Киім топтамасын жасау эксперименті,жеке даралық имидж үшін аксессуарлар

АКТ қолдану дағдылары

Оқушылар танымдық сайттар арқылы ақпараттарды іздеу барысында АКТ дағдыларын пайдалана алады

Алдыңғы білім

Оқушылар алдыңғы сабақтарда өткен сәндеу, безендіру, жөндеу жұмыстарын орындау барысында қол еңбегіне арналған құрылғылар, текстура, материалдарды пайдалану туралы білімдерін қолдана алады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1.Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу.

Сыныпта психологиялық ахуал орнату

2. Топтарға біріктіру

Киім үлгілері бейнеленген суреттер арқылы оқушыларды топтарға бөлу

карточка

Сабақтың ортасы

«Ой қозғау» әдісі бойынша сұрақтарына жауап алып,ү тапсырмасын қатала. Оқушылардың білімін тексеруге арналған сұрақтар.

А) Дизайн» дегеніміз не? Мысалдар келтіріндер.

Б) «Дизайн» өнеріне не жатады? Мысалдар келтіріндер.

С) Киімді үлілерін даындада қолданатын беендір құралдары не деп аталады?

Оқыларды ортаға ақырып, үстел үстінде жасырынған среттерді ал арқылы «ДЖИСО» әдісімен топқа бөлемін.Осы бөлінен топ боына орындарына отырып топтасады.

Топтық жұмыс: 1 топ «Қв\аақы иім үлілері» тобы

2 топ «амана иім үлілері» тобы

3 топ «Спорттық иім үлілері»

Жаңа сабақты беіт

Ассесар деенімі -

Имидж ағылшын сөзінен шыққан.Белгілі бір тұлғаның бар бейнесін көрсететін бейнесі,яғни жұрттың сіз туралы жинақтаған ойы.

Имидж бір күнде қалыптаспайды.Имидждің бірнеше түрі бар.

Сыртқы имидж, мимикалық имидж, кинетикалық имидж, рухани имидж, фондық имидж, материалдық имидж.

Оқушылар әртүрлі киім үлгілерін топтастырып эксперимент жасай алады және жеке имидждері үшін акссесуарлар таңдап үйлестіре алады.

1 Топтық жұмыс

Әр топ ө топ аттарына баланысты иім үлілерін постере бенелеп қорғады.Топ басалары бір бірін бағалады.

Бағала риериі

-Постер қорға барысында срет түсінің анық болы;

-омпоииялық құрылымын дұрыс орналастыры

-Қорға барысында тіл мәдениетінің болы.

Дисриптор:

-Постер даындағанда срет түсі анық болад;

-омпоиияляқ құрылымын дұрыс орналастырады:

-Тіл мәдениетін сақтады;

2Жұптық жұмыс

Оқылар ееара өдеріне ұнаған иім үлілерінің нобаын даындап, бір бірін бағалады.

Бағала ритериі

-Ноба даында барысында симметрияны сақтаы;

-Ноба сыықтарын анық және дәл салыны

Дисриптор:

-Ноба жасағанда симметрия сақтады.

-Сыықтарын анық және дәл өрсетеді.

-3 Жее жұмыс

Әр оқы өдеріне ұнатын иім үлілеріне үлесетін ассесарлар даында.

Бағала ритериі

-Қаіпсіді ережесін сақта

-Қалдық аттардан ассесарлар даындаы

-Ассесарды ө қажеттілііне қолданы.

-

Интербелсенді тақта

А2 форматты қағаз, көркем материалдар, құралдар

Бас бармақ әдісімен дескриптор бойынша оқушылар бір-бірінің жауабын бағалайды.

А4 формат қаға,қалам,