Киім түрлері және талғам

САБАҚ:

Мектеп №221 Аққұм мектебі

Күні:28.09.18 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Бердихожаева Меруерт Умирзаковна

СЫНЫП: 5

Қатысқандар: 12

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Киім түрлері және талғам

Осы сабақ арқылы

жүзеге асатын оқу

мақсаттары

5.2.5.1 мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру

5.3.6.1 мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийі

1Мәтіндегі нақты ақпаратты анықтауға бағытталған сұрақтар табады

2.Мәтіндегі орфографиялық қателерді түзетіп көрсетеді

Тілдік мақсаттар

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Талғам, сән, қазақ халқы

Сыныптағы диалог /жазылым үшін пайдалы тілдік тіркестер :талғамы биік,жас ерекшеліктеріне сай

Ең бастысы, киім денеге қонымды болуы керек.

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Киімнің қандай түрлерін білесің?

-Қазақ халқының киім киюдегі талғамы неден көрінеді?

-Талғамның қалыптасуына не әсер етеді?

-Талғам мен қызығушылықтың арасында байланыс бар ма?

Құндылықтарға баулу

Өзгелердің көзқарастарына құрметпен қарау, ұлттық құндылықты дәріптеу

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек

Алдыңғы оқу

Көркем еңбек . Киім.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Жоспар бойынша орындалуға тиісті іс-әрекеттер

Ресурстар

Басы

5 мин

1мин

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушы зейінін сабаққа аудару.

Үйге берілген тапсырманы пысықтау.

Жеке жұмыс

Кестелердегі дұрыс жауаптарды белгілеп, 5-бағанды өздерің толтырыңдар.

Ұжымдық жұмыс

-Киімнің қандай түрлерін білесің?

-Қазақ халқының киім киюдегі талғамы неден көрінеді?

-Талғамның қалыптасуына не әсер етеді?

-Талғам мен қызығушылықтың арасында байланыс бар ма?

Кез келген әнді тыңдай аласың ба? Кез келген кітапты оқи бересің бе? Кез келген киімді кие бересің бе? Талғамың қалай қалыптасып келеді?

Талғам мен талғамсыздық адамның қай дәстүрде, қай ортада

өскендігіне, алған тәрбиесіне, парасатына байланысты. Талғамға да тәрбие керек. Д.Ысқақ

Талғамның мөлшері балалық шақтан бастау алады, туған ұясында көрген, білгені, естігенінің мәні зор. Кішкентайынан не нәрсеге әуестенсе, сол тұрақты қызығушылығын дамытады.М.Қожаахметов

Дәптер

Ортасы

25 мин

Топтық жұмыс Айтылым:

1-тапсырма . Мәтінді үнтаспадан тыңдап, әртүрлі жастағы адамдардың талғамын есте сақта. Қандай сөздер есіңде қалды ? Мәтін мазмұны бойынша сұрақ дайында.

- Мәт -Мәтіннің бірінші абзацындағы «Қандай?» деген сұраққа жауап беретін

сөздерді ата.

-Киім тігуде қолданылатын қолөнер түрлерін ата.

Қ.Б. Күлегештер арқылы

Дескриптор:

* мәтіндегі негізгі 2 ақпаратты анықтайды.

*анықталған ақпараттарға қатысты 2 сұрақ құрастырады

Жұптық жұмыс

Мәтіндегі орфографиялық пунктуациялық қателерді тауып, түзет.

1-жұп

Ең алдымен, «бұл сәндегі киім» деген сөзді ұмытуымыз керек. Сұлулұқ дегеніміз өзіне жарасымды ыңғайлы, ерсі емес киіну. Ең бастысы киім денеге ғонымды болуы герек.

2-жұп

Құрбылармен ғыдырғанда туған-туыстарымыздың үйіне барғанда кеудеше денеге тым жабысып тұрмағаны жөн.шынжыр баулы сөмкені көйлекпен де, кэжуал стилін­ дегі киіммен де ұстауға болады. Ал қызыл түсті сәнді көйлекті күнделікті тұрмыста немесе қонаққа барғанда кию мүм­ кін емес.

3-жұп

Гүлді гиім киген кезде сөмкенің бір түсті болғаны жөн. Бір түсті кеудеше мен белдемшені сабаққа ресми мекемелерге киіп баруға болады. Сонымен ғатар күз мезгіліндегі ауа- райын ескеріп, түрлі жеңіл бас

Суреттер

Оқулық

Тапсырма жазылған парақтар

Соңы

3мин

2мин

1мин

Кері байланыс

«Плюс, минус, қызықты»

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы айтады

«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын айтады

«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны айтады

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және

қауіпсіздік техникасын сақтау

1. Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ашық сұрақтар беріледі. 2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау,

3. Кері байланыс

4.. Әр оқушының ОМ жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескрипторлар қолдану

5.Қалыптастырушы бағалау

Сергіту жаттығуы:

Бейнефильм көру

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Берілген тапсырмаға сай сұрақ құрастыруды

Сыныпта жекелеген оқушылардың әлеуметтік, танымдық қабілеттері көрінді. Сыныптың эмоцианалдық қабілеттері жақсы.

Жоспарланған жұмыстар тиімді деп есептеймін.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?