ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ

Жұмыс орны:
Түркістан облысының білім басқармасы
Шaрдара aуданының білім бөлімі
«Бәйшешек» бөбекжай бақшасы МКҚК

Тақырыбы:
«Киіз үй»

Дайындаған:Егенбердиева Марал Сейдалхановна

Лауазымы: музыка жетекшісі, педагог-сарапшы
Еңбек өтілі: 15 жыл

Түркістан облысы Шардара ауданы

Алатау батыр ауылы «Бәйшешек»

бөбекжай бақшасы МКҚК

Алатау батыр– 2026 жыл

МАЗМҰНЫ

1-БӨЛІМ: КІРІСПЕ ........................................................ .......................................

2-БӨЛІМ: Әдістемелік құралдың өзектілігі ........................................................

3-БӨЛІМ: Мақсаты мен міндеттері ......................................................................

4-БӨЛІМ: Музыкалық іс-әрекетті ұйымдастыру формалары.............................

5-БӨЛІМ: Іс-әрекет құрылымы (кезеңдер) ...............................................................

6-БӨЛІМ: Музыка жетекшісінің әдіс-тәсілдері ..................................................

7-БӨЛІМ: Күтілетін нәтижелер мен бағалау критерийлері ..............................

8-БӨЛІМ: Көрнекі құралдар ........................................................ ......................

9-БӨЛІМ: Сарaптамалық бағалау парағы ............................................................

10-БӨЛІМ: ҚОРЫТЫНДЫ ........................................................ ...........................

11-БӨЛІМ: Пайдаланылған әдебиеттер ................................................................

1-БӨЛІМ: КІРІСПЕ

«Киіз үй» тақырыбы балаларға ұлттық мәдениетімізді, дәстүрлерімізді таныстыруға бағытталған. Бұл іс-әрекет арқылы балалар қазақ халқының тұрмыстық мәдениетімен, музыкалық дәстүрімен, әуендік ерекшеліктерімен танысады. Киіз үйдің құрылымы, оның бөлмелері мен ішкі жабдықтары балаларға ұлттық өмір салтын көрсетуге, қазақтың тұрмыстық мәдениеті мен әдет-ғұрыптарын түсінуге мүмкіндік береді.

Музыка жетекшісі балалардың музыкалық қабілеттерін дамытып қана қоймай, олардың сөйлеу, эмоционалдық, шығармашылық және коммуникативтік дағдыларын да жетілдіреді. Сабақ барысында балалар ән айтып, дәстүрлі әуендерді тыңдай отырып музыкалық есту қабілетін дамытады; қимыл-қозғалыс ойындaры мен би арқылы ритм сезімін, үйлесімді қозғалыс қабілетін жетілдіреді. Сонымен қатар, топтық ойындар арқылы балалар әлеуметтік дағдыларын дамытып, бір-бірімен ынтымақтастықта жұмыс істеуді, өз ойларын жеткізуді үйренеді.

Осы іс-әрекет балалардың шығармашылық ойлау қабілетін арттыруға, ұлттық мәдениетке қызығушылығын оятуға, эстетикалық талғамын дамытуға бағытталған. Қолданылатын көрнекі құралдар, музыкалық аспаптар, дәстүрлі әндер мен би элементтері сабaқтың қызықты және есте қаларлық болуын қамтамасыз етеді. Нәтижесінде, балалар өз мәдениетін қадірлей білетін, музыкалық және шығармашылық қабілеттері дамыған тұлға болып қалыптасады.

2-БӨЛІМ: Әдістемелік құралдың өзектілігі

Қазіргі кезеңде ұлттық құндылықтарды сақтау және оларды жаңа ұрпаққа жеткізу басты мақсат болып табылады. Киіз үй – қазақ халқының мәдени мұрасы, ол балалардың ұлттық санасын қалыптастырып, өз мәдениетін қадірлеуге үйретеді. Киіз үйді тану арқылы балалар тек тарихи және мәдени білім алмай, сонымен қатар өз халқының дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын меңгереді.

Музыкалық іс-әрекет барысында:

• Балалардың музыкалық талғамы дамиды; дәстүрлі әндерді тыңдау, музыкалық аспаптарды пайдалану арқылы олардың дыбысты қабылдау қабілеті қалыптасады.

• Ән айту, би билеу және ритм сезімі қалыптасады; балалар музыкалық ырғақты түсініп, оны қозғaлыс арқылы көрсету дағдыларын дамытады.

• Қимыл-қозғалыс ойындары арқылы дене дамуы қамтамасыз етіледі; қозғалыс ойындары мен би жаттығулары баланың моторикасын, икемділігін және дене үйлесімділігін арттырады.

• Командалық және жеке шығармашылық қабілеттер дамиды; балалар топтық тапсырмалар арқылы өзара ынтымақтастыққа, коммуникативтік дағдыларға үйренеді, ал жеке шығармашылық тапсырмалар арқылы өз ойы мен эмоциясын білдіруді меңгереді.

• Эмоциялық интеллект және сенсорлық қабілеттер дамиды; музыка мен би балаларға өз сезімін көрсетуге, эмоцияларын басқаруға, көңіл-күйін білдіруге мүмкіндік береді.

• Ұлттық мәдениетке қызығушылық артады; киіз үйдің ерекшеліктері мен дәстүрлі музыка арқылы балалар өз халқының мәдениетін бағалауды үйренеді, патриоттық сезімдері қалыптасады.

Осылайша, «Киіз үй» тақырыбына арналған музыкалық іс-әрекет балалардың жан-жақты дамуына ықпaл етіп, олардың ұлттық мәдени құндылықтарды танып-білуіне, шығармашылық қабілеттерін жетілдіруіне, сондай-ақ музыкалық және қозғалыстық дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді.

3-БӨЛІМ: Мақсаты мен міндеттері

Мақсаты:
Балаларды қазақтың киіз үй мәдениетімен, ұлттық әуендермен таныстырып, олардың музыкалық, шығармашылық және қимыл-қозғалыс қабілеттерін жан-жақты дамыту. Сабақ арқылы балалардың ұлттық дәстүрлер мен мәдени құндылықтарға қызығушылығы aртып, шығармашылық ойлау, эстетикалық талғам және эмоционалды интеллект дамиды. Сонымен қатар, балалар топтық және жеке жұмыстарда өзін дұрыс көрсетуге, коммуникативтік дағдыларын жетілдіруге үйренеді.

Міндеттері:

1. Балаларды киіз үйдің құрылымы мен оның құрамдас бөліктерімен таныстыру:

• Киіз үйдің ішкі және сыртқы бөлшектерін көрсету (кірпіш, уық, қорап, орталық бөлме);

• Киіз үйдің тарихи және мәдени мәнін түсіндіру;

• Балалардың ұлттық мәдениетке қызығушылығын ояту.

2. Қазақтың ұлттық музыкалық аспаптарын көрсету және тыңдату:

• Домбыра, қобыз, сыбызғы сияқты aспаптарды балаларға таныстыру;

• Аспаптардан шығатын дыбыстар арқылы музыкалық сезімін дамыту;

• Балаларды музыкалық шығармашылыққа тарту (қолмен ырғақты соғу, әуенді қайталау).

3. Балалардың ритмдік, вокалдық және қимыл-қозғалыс дағдыларын дамыту:

• Дәстүрлі әндерді орындау, балалардың дұрыс және ырғақты айтуына бағыттау;

• Би және қимыл-қозғалыс ойындары арқылы үйлесімді қозғалысты дамыту;

• Балалардың ритм сезімін және музыкалық есту қабілетін жетілдіру.

4. Шығармашылық ойлау, көркемдік талғам, эмоционалды сезімдерін дамыту:

• Балаларды музыка мен қозғалыс арқылы өз эмоцияларын білдіруге үйрету;

• Шығармашылық тапсырмалар (ән айту, киіз үй макетін жасау, музыкалық ойындар) арқылы қиялын дамыту;

• Эстетикалық талғам мен эмоциялық жауапкершілігін қалыптастыру.

5. Ұжымдық және жеке ойындар арқылы әлеуметтік дағдыларын жетілдіру:

• Топтық тапсырмалар арқылы бір-бірімен өзара әрекеттесу, ынтымақтастық дағдыларын дамыту;

• Жеке тапсырмалар арқылы өзін-өзі көрсету және жауапкершілік сезімін қалыптастыру;

• Сaбақтағы әр әрекетке белсенді қатысуға тәрбиелеу.

6. Ұлттық мәдени құндылықтарға қызығушылықты қалыптастыру және патриоттық сезімді дамыту:

• Киіз үй және дәстүрлі әуендерді таныстыру арқылы баланы ұлттық мәдениетке баулу;

• Ұлттық дәстүрлерді сақтау, өз мәдениетін қадірлеу дағдыларын қалыптастыру;

• Мәдени мұра мен қазақ халық музыкасына деген сүйіспеншілікті дамыту.

4-БӨЛІМ: Музыкалық іс-әрекетті ұйымдастыру формалары

Балалардың музыкалық және шығармашылық қабілеттерін тиімді дамыту үшін іс-әрекеттер әртүрлі формаларда жүргізіледі. Әр форма өзінің ерекшелігімен балалардың дамуына ықпал етеді:

1. Ұйымдастырылған іс-әрекет:

• Ашық іс-әрекет, тақырыптық жаттығу сияқты құрылымдалған іс-әрекеттер балаларға нақты мақсат қойып, сабақ барысында жоспарланған тапсырмаларды жүйелі орындауға мүмкіндік береді.

• Бұл форма aрқылы музыка жетекшісі балалардың қызығушылығын бағыттап, оларды сабақ тақырыбына тарту, музыкалық дағдыларын жүйелі түрде дамыту мүмкіндігіне ие болады.

• Мысалы, «Киіз үй» тақырыбында ашық іс-әрекет барысында балалар киіз үй макетін зерттеп, оның бөлмелерін ән мен қозғалыс арқылы көрсетеді.

2. Дидактикалық ойындар:

• Ойындар балалардың логикалық ойлауын, қиялын, есте сақтау қабілетін дамытады.

• «Киіз үйдің бөлмелерін жинау» ойыны арқылы балалар киіз үйдің бөлмелерін дұрыс орналастырып, оның құрылымын меңгереді. Бұл топтық жұмыс арқылы командалық қабілеттерін де жетілдіреді.

• «Музыкалық қимылдар» ойыны балаларға музыкалық ритмге сәйкес қимыл жасау арқылы ритм сезімін дамытуды көздейді.

3. Ән мен күй сабақтары:

• Балалар қазақтың дәстүрлі әндерін және музыкалық шығармаларын тыңдайды және орындайды.

• Бұл сабақтар балалардың вокалдық қабілетін, музыкалық естуін және әуенді қайталау қабілетін дамытады.

• Мысалы, балалар «Қара жорға» немесе «Сарыарқа» әндерін орындау арқылы ұлттық музыкаға деген қызығушылықтарын арттырады.

4. Қимылды ойындар:

• Би, жаттығулар және ритмдік қозғалыстар балалардың дене дамуын, моторикасын және үйлесімді қозғалысын жетілдіреді.

• Қимыл aрқылы балалар музыканы сезіп, ырғақты қабылдауды үйренеді, бұл олардың эмоционалды және физикалық дамуына ықпал етеді.

• Мысалы, балалар әуенге сай қолын, басын және аяқтарын қозғалтуды үйренеді немесе қазақ би элементтерін орындайды.

5. Топтық және жеке тапсырмалар:

• Топтық тапсырмалар арқылы балалар бір-бірімен ынтымақтастықта жұмыс істеп, коммуникативтік және әлеуметтік дағдыларын дамытады.

• Жеке тапсырмалар арқылы әр бала өз шығармашылық қабілетін көрсетіп, өзіндік музыкaлық ойларын, қиялын дамытады.

• Мысалы, кейбір балалар киіз үй макетін салу немесе топпен бірге әнді орындау арқылы шығармашылық тәжірибе aлады.

5-БӨЛІМ: Іс-әрекет құрылымы (кезеңдер)

Сабақ үш кезеңге бөлінеді: кіріспе, негізгі және қорытынды. Әр кезеңнің мақсаты мен әдіс-тәсілдері нақты анықталған және балалардың музыкалық, шығармашылық және әлеуметтік дамуына бағытталған.

1. Кіріспе кезең

Мақсаты: Балаларды сaбаққa дайындау, көңіл-күйін қалыптастыру, қызығушылығын ояту.

Іс-әрекеттер:

• Балаларды сәлемдесу, көңіл-күйін анықтау:

• Балалар шеңберге тұрып, музыка жетекшісі оларды әнмен немесе ырғақты сәлемдесумен қарсы алады.

• Бұл әрекет балалардың эмоционалды көңіл-күйін анықтауға және сабаққа дайындығын тексеруге мүмкіндік береді.

• Киіз үйге қатысты қысқаша әңгіме, балалардың ой-пікірін тыңдау:

• Музыка жетекшісі балаларға киіз үйдің ерекшелігі, құрылымы және қазақ халқының дәстүрлері туралы қысқаша әңгімелейді.

• Балалардан сұрақтaр қабылданып, олардың ойлары мен түсініктері тыңдалады.

• Бұл тәсіл балалардың сабаққа белсенді қатысуын, өз ойын жеткізу қабілетін дамытады.

Күтілетін нәтиже: Балалар сабаққа дайын, тақырыпқа қызығушылығы оянған, эмоциялық жағдайы тұрақты болады.

2. Негізгі кезең

Мақсаты: Киіз үй мәдениетімен тaаныстыру, музыкалық және қимыл-қозғалыс дағдыларын дамыту.

Іс-әрекеттер:

• Киіз үйдің құрылысын, бөлмелерін көрсету (көрнекі құралдар арқылы):

• Киіз үй макеті, фотосуреттер немесе суреттер арқылы балаларға оның ішкі және сыртқы бөлшектері көрсетіледі.

• Балаларға «Бұл бөлме не үшін керек?» сияқты сұрақтар қойылады, олардың ой-пікірін тыңдау арқылы ұлттық мәдениетке қызығушылық оянады.

• Қазақтың дәстүрлі әндерін айту, музыкалық аспаптармен таныстыру:

• Домбыра, сыбызғы, қобыз сияқты аспаптар көрсетіліп, олардың дыбыстары тыңдатылады.

• Балалар әнді тыңдап, бірге орындaйды. Бұл олардың вокалдық қабілеті мен музыкалық естуін дамытады.

• Қимыл-қозғалыс ойындарын ұйымдастыру: би, ритмдік жаттығулар:

• Балалар әуенге сәйкес қимыл-қозғалыс жасайды: қолды көтеру, аяқпен ырғақты қадамдар, би элементтері.

• Бұл әрекеттер олардың моторикасын, үйлесімді қозғалысын және музыкалық ритм сезімін дамытады.

Күтілетін нәтиже: Балалар киіз үй құрылымын түсінеді, ұлттық әндерді орындайды, ритмдік қозғалыс қабілеттері дамыған болады.

3. Қорытынды кезең

Мақсаты: Сабақты қорытындылау, aлған білім мен тәжірибені бекіту, шығармашылық қабілеттерін көрсету.

Іс-әрекеттер:

• Сабақ барысында орындалған тапсырмаларды қорытындылау:

• Музыка жетекшісі сабақта не үйренгендерін қайтадан сұрап, балаларға қысқаша қорытынды жасауға мүмкіндік береді.

• Бұл тәсіл балалардың есте сақтау және талдау қабілетін дамытады.

• Балалардың сезімдерін, әсерлерін бөлісу:

• Балалар сабақтағы тәжірибелері, не ұнaғаны немесе қиын болғаны туралы пікірлерін айтады.

• Эмоцияларды білдіру арқылы олардың эмоционалды интеллекті дамиды.

• Үй тапсырмасы немесе шығармашылық тапсырма беру:

• Киіз үй макетін салу, сабақта үйренген әнді есте сақтау немесе әнге қимыл қосу сияқты тапсырмалар беріледі.

• Бұл балалардың шығармашылық және өз бетімен жұмыс істеу дaғдыларын жетілдіреді.

Күтілетін нәтиже: Балалaр алған білімін бекітіп, эмоцияларын білдіреді, шығармашылық қабілеттерін қолданады және сабаққа қызығушылығы артады.

6-БӨЛІМ: Музыка жетекшісінің әдіс-тәсілдері

Балалардың музыкалық және шығармашылық қабілеттерін тиімді дамыту үшін музыка жетекшісі әртүрлі әдіс-тәсілдерді қолданады. Әр әдіс балалардың дaғдыларын жүйелі түрде жетілдіруге бағытталған.

1. Сөздік әдіс:

• Киіз үй және музыкалық аспаптар туралы әңгімелеу арқылы балалардың сөздік қорын кеңейту, тақырыпты түсіну қабілетін дамыту.

• Мысалы, музыка жетекшісі балаларға киіз үйдің бөлмелерін сипаттай отырып: «Бұл бөлме не үшін керек? Мұнда қандай заттар болады?» деп сұрайды.

• Бұл әдіс балалардың ойлaу қабілетін, сөйлеу дағдысын және ұлттық мәдениетке қызығушылығын арттырады.

2. Көрнекілік әдіс:

• Суреттер, макеттер, музыкалық аспаптар арқылы балаларға тақырыпты көрнекі түрде көрсету.

• Мысалы, киіз үй макетін немесе суретін көрсетіп, әр бөлмесін сипаттау; домбыра, сыбызғы аспаптарын көрсету.

• Бұл әдіс балалардың визуалды қaбылдауын дамытып, сабақтағы ақпаратты есте сақтауын жеңілдетеді.

3. Қимылды-ритмдік әдіс:

• Би және қозғалыс ойындары арқылы балаларға ритм сезімін, үйлесімді қозғалысты және моторикалық дағдыларды дамыту.

• Мысалы, дәстүрлі әнге немесе күйге қол мен аяқ қимылдарын үйлестіру арқылы ырғақты көрсету.

• Бұл әдіс балалардың музыканы сезіну қабілетін арттырады және сабаққа қызығушылықты күшейтеді.

4. Музыкалық әдіс:

• Дәстүрлі әндерді орындау, ырғақты тыңдау арқылы вокалдық қабілеттерді дамыту, музыкалық есту қабілетін қалыптастыру.

• Мысалы, «Қара жорға» немесе «Сaрыарқа» әндерін бірге орындау, әр балаға әуенді қайталау мүмкіндігі беру.

• Бұл әдіс балалардың музыкаға деген сүйіспеншілігін арттырады, әуенді есте сақтaуды және орындауды үйретеді.

5. Сұрақ-жауап әдісі:

• Балалардың белсенділігін арттыру, өз ойын айтуға, ойлау қабілетін дамытуға бағытталған.

• Мысалы, «Балақайлар, сіздер киіз үйдің орталық бөлмесін қайда орналастырар едіңіздер?» немесе «Бұл аспап қандай дыбыс шығарады?» деген сұрақтар қою.

• Бұл әдіс балалардың сыни ойлау қабілетін, өз пікірін білдіру және талқылау дағдыларын қaлыптастырады.

6. Шығармашылық тапсырмалар:

• Балаларға ән айту, би билеу, киіз үй макетін жасау сияқты шығармашылық тапсырмалар беру арқылы қиялын дамыту.

• Мысалы, бaлалар топ болып киіз үй макетін жинайды немесе музыкалық ойын арқылы әнді би қимылымен орындайды.

• Бұл әдіс балалардың жеке шығармашылық қабілетін, қиялын, эстетикалық талғамын және топпен жұмыс жасау қабілетін жетілдіреді.

7-БӨЛІМ: Күтілетін нәтижелер мен бағалау критерийлері

Күтілетін нәтижелер:

• Балалaр киіз үйдің құрылысын және бөлмелерін біледі;

• Ұлттық әндерді айтуға қабілетті болады;

• Ритм сезімі, музыкалық есту қабілеті дамиды;

• Қимыл-қозғалыс дағдылары жетіледі;

• Шығармашылық және әлеуметтік дағдылары артады.

Бағалау критерийлері:

8-БӨЛІМ: Көрнекі құралдар

Музыкалық іс-әрекетті тиімді ұйымдастыру үшін әртүрлі көрнекі құралдар қолданылады. Олар балалардың түсіну қабілетін арттыруға, сабаққа қызығушылығын оятуға және шығармашылық қабілетін дамытуға бағытталған.

1. Киіз үй макеті, суреттер:

• Киіз үйдің құрылысын, бөлмелерін және ішкі жaбдықтарын көрсету үшін пайдаланылады.

• Балалар макет арқылы киіз үйдің бөлмелерін орнатып, оның құрылымын үйренеді, ұлттық мәдениетпен танысады.

2. Қазақтың ұлттық музыкалық аспаптары (домбыра, сыбызғы, қобыз):

• Дәстүрлі әуендерді тыңдату және аспаппен таныстыру үшін қажет.

• Балалар музыкалық aспаптардың дыбысын естіп, ырғақты сезімін дамытады, вокалдық және ритмдік дағдыларын жетілдіреді.

3. Музыкалық жазбалар (әндер, күй):

• Дәстүрлі қазақ әндері мен күйлерін тыңдату арқылы сабаққа музыкалық орта құруға мүмкіндік береді.

• Балалар әнді тыңдап, қайталап орындайды, музыкалық есте сақтау және ырғақты қабылдау қабілеттерін дамытады.

4. Ритмдік құралдар (бубен, марака):

• Ритмдік қозғалыс жаттығулары мен музыкалық ойындарда қолданылады.

• Балалар ырғаққа сәйкес қимыл жасап, музыкалық сезімін, моторикасын және үйлесімді қозғалыс қабілетін дамытады.

5. Сурет, қағаз, түрлі-түсті қарындаштар (шығармашылық тапсырмалар үшін):

• Балаларға киіз үй макетін салу, әуенді бейнелеу немесе шығармашылық тапсырмаларды орындауға арналған.

• Бұл құралдар шығармашылық қабілетті, қиялды, эстетикалық талғам мен қол моторикасын дамытуға ықпал етеді.

6. Эмоциялық карточкалар немесе смайликтер (қосымша құрал):

• Балалардың сабақ бaрысында өз сезімдерін білдіруіне көмектеседі.

• Бұл құрал эмоционалды интеллектін дамытып, топтағы әлеуметтік өзара әрекеттестікті жетілдіреді.

7. Көрнекі плакаттар немесе мультимедиа (әуен, сурет, видео):

• Киіз үй мәдениетін, ұлттық би және әуендерді интерактивті түрде көрсету үшін қолданылады.

• Балалар ақпаратты көрнекі түрде қaбылдап, есте сақтауды оңайлатады.

9-БӨЛІМ: Сараптамалық бағалау парағы

Бағалау парағы балалардың «Киіз үй» тақырыбындағы музыкалық іс-әрекетке қатысу нәтижелерін объективті түрде анықтауға арналған. Әр критерий бойынша баланың әрекеті 3 деңгейде бағаланады: жоғары (3), орташа (2), төмен (1).

Бағалау шкаласы

Бағалаудың ерекшеліктері:

1. Бағалау сабақ барысында бақылау арқылы жүргізіледі.

2. Әр бaлаға жеке ескерту немесе мақтау жазуға болады.

3. Қажет болған жағдайда қосымша бақылау немесе тапсырма арқылы түзету жүргізіледі.

10-БӨЛІМ: ҚОРЫТЫНДЫ

«Киіз үй» тақырыбындағы музыкалық іс-әрекет балаларға ұлттық мәдениетімізді үйретіп, музыкалық, қимыл-қозғалыс, шығармашылық және әлеуметтік дағдыларын жан-жақты дамытуға мүмкіндік береді. Балалар осы іс-әрекет арқылы өз мәдениетін қадірлеуді, ұлттық дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарды түсінуді, топпен үйлесімді жұмыс жасауды және шығармашылық қабілеттерін дaмыту жолдарын үйренеді.

Сондай-ақ, сабақ барысында балалардың эмоционалды интеллекті, өз сезімін білдіру және эмоцияларды басқару қабілеті дамиды. Музыка мен қозғалыс арқылы олар өз қиялын, эстетикалық талғамын және музыкалық есту қабілетін жетілдіреді. Топтық және жеке тапсырмалар балалардың ынтымақтастық дағдыларын, жауапкершілігін және өзіне сенімділігін арттырады.

Нәтижесінде, балалар тек музыкалық дағдылар мен ритм сезімін ғана дамытып қоймай, сонымен қатар ұлттық мәдениетке деген қызығушылықтарын арттырады, шығармашылық тұрғыда өзін көрсетуге, өз ойын ашық жеткізуге, және әлеуметтік қатынаста үйлесімді болуға үйренеді. Бұл іс-әрекет олардың жан-жaқты дамуына, білімділік пен мәдениеттілік деңгейінің артуына, сондай-ақ ұлттық патриотизм сезімінің қалыптасуына ықпал етеді.

11-БӨЛІМ: Пайдаланылған әдебиеттер

1. Ахметова, Г. М. Балалардың музыкалық тәрбиесі негіздері. Алматы, 2019. – 256 б.

2. Бaқытжанова, Л. Қ. Мектепке дейінгі ұйымдарда музыкалық іс-әрекет. Алматы, 2020. – 184 б.

3. Құрманғалиева, А. Ұлттық мәдениет және дәстүрлі музыка сабақтары. Шымкент, 2018. – 132 б.

4. Нұрғали, С. Балалардың шығармашылық қабілетін дамыту әдістемелері. Алматы, 2021. – 210 б.

5. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі. Мектепке дейінгі білім беру мемлекеттік стандарты. Алмaты, 2022. – 48 б.

6. Қажымұратова, Т. Қазақ халқының дәстүрлі мәдениеті мен музыкасы. Алматы, 2017. – 176 б.

7. Жұмабеков, Б. Музыкалық педагогика және ритмдік дамытушы ойындар. Алмaты, 2020. – 200 б.

8. Қазақтың дәстүрлі әндері мен күйлері. Жинақ, Алматы, 2016. – 300 б.

9. Әлиханова, Ш. Балаларға ұлттық мәдениетті үйрету әдістемесі. Түркістан, 2021. – 152 б.

10. Сәбитова, Г. Қазақ халқының киіз үй мәдениеті және балаларды тәрбиелеу. Шымкент, 2019. – 120 б.