«Кім болғым келеді» (өлең) (М. Құрманалин)

ТАҚЫРЫБЫ:

Мектеп/ МҰ:

«Кім болғым келеді» (өлең)

(М. Құрманалин)

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып/ топ:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

ҰОҚ оқытылу

0.1.1.1. Шағын мәтіндер, балалар тақпақтары және т.б. мазмұны бойынша

мақсаты

сұрақтарға жауап беру

0.1.1.2. Өзінің эмоциялық жағдайын сөзбен жеткізу

0.1.2.1. Шағын өлеңдерді мәнерлеп жатқа айту

0.2.1.1. Жанрларды ерекшеліктері бойынша тану (жұмбақ, ертегі, тақпақ және т.б.)

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер орындай алады:

Шағын мәтіндер, балалар тақпақтары және т.б. мазмұны бойынша сұрақтарға

жауап беру.

Көпшілік тәрбиеленушілер орындай алады:

Шағын өлеңдерді мәнерлеп жатқа айтады.

Өзінің эмоциялық жағдайын сөзбен жеткізеді.

Кейбір тәрбиеленушілер орындай алады:

Жанрларды ерекшеліктері бойынша таниды.

Тілдік мақсат

Тәрбиеленушілер: талқылау барысында қалай? неге? не үшін? деген сұрақтары

бар сөздерді пайдалана алады.

Кім болғысы келетіні туралы әңгімелеседі.

Әдеби жанрларды ажыратады.

Көптілділік: мамандық – профессия – profession

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: құрылысшы, темір ұстасы.

Пікір алмасу сұрақтары:

Мамандығы бойынша жұмыс істеу адам бойындағы жақсы қасиет пе?

Әр мамандық иесі қандай құралдарды пайдаланады?

Әр мамандық иесінің бойында қандай қасиеттер болу керек?

Өткен ҰОҚ-де алған

Мамандықтардың әртүрлілігі туралы баяндайды.

білім

Кім болатыны туралы түсініп жауап беру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Дұрыс әсерлі көңіл

(Ұ) ҰОҚ-де жұмыс жасау үшін педагог жағымды ахуал туғызады.

күй орнату.

Жұмбақ шешу:

0–2 мин.

Кірпіштен сарай үй салады,

Жұмбақ

II. Өмірлік

Ол адам кім болады? (Құрылысшы)

тәжірибені

Шекарада сақ тұрып, көз ілмей кім шығады? (Шегарашы)

маңыздандыру.

– Қандай мамандықтарды білесің?

Мақсатты болжам.

– Өзіңе қандай мамандық ұнайды?

3–5 мин.

III. Тақырып

(Ұ) Сурет бойынша Әліппе-дәптермен жұмыс:

Әліппе-дәптер

бойынша жұмыс

– Ортада тұрған бала кім болғысы келетінін қалай армандап тұр?

6–27 мин.

– Ал сен кім болғың келеді?

– Суретте қандай мамандықтар бейнеленген?

– Мұғалім не істейді?

– Аспаз не істейді?

– Комбайншы, механик қандай жұмыстар атқарады?

(Ұ) Бейнетаспадан әртүрлі мамандықтар бойынша үзінді көру.

Бейнетаспа

– Бізде мамандықтың түрлері неге көп?

– Көркем әдебиетте қандай жанр түрлерін білесіңдер?

Бүгін біз өлең жанрымен танысамыз.

Педагог М. Құрманалиннің «Кім болғым келеді?» өлеңін ұсынады.

Талқылау:

Өлең мазмұны бойынша сұрақтар.

– Өлең қалай аталады?

– Өлең сендерге ұнады ма?

– «Ұлағатты» атанған қай мамандық иесі деп ойлайсыңдар?

– «Бармағынан бал тамған» деп кімдерді айтамыз?

– Мамандық иелері кім үшін еңбектенеді?

– Тағы қандай мамандықтарды білесіңдер?

– Сенің кім болғың келеді?

Сергіту сәті.

(Т) Саусақ жаттығуы:

Тас қалаушы жарайды,

Саусақ

Қабырғасын үйдің қалайды,

жаттығуы

(оң қолды сол қолдың үстіне, сол қолды оң қолдың үстіне қойып,

осылайша жоғары көтерілеміз)

Сырлаушы боп мен енді, (босаңсыған қол білезігін жоғары-төмен

сермеу)

Сырладым төбе, еденді. (төбені, еденді сырлаймыз)

Мен электрші-шам жаққыш, (сөндіргішті басып, жарықты

өшіреміз)

Бұрап шамды жақтым. (шамды бұраймыз – оң қолдың білезігін

айналдырамыз)

Жаңа үйге кір көшіп, (екі алақанды бір-біріне түйістіріп, үй жасау)

Бақытты өмір жүр кешіп. (қолдарын екі жаққа созу)

Өлеңнің мазмұнын балалар естеріне сақтау үшін педагог екінші

қайтара оқып береді.

Балаларға өлеңді жатқа айтуды ұсынады. (3-4 балаға).

Әліппе-дәптер

(Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс:

Суретпен жұмыс:

1. Ғарышкер деген кім? Ғарышқа ұшқан кімдерді білесің?

Сенің Айға ұшқың келе ме? Не үшін?

2. Мұғалім мен аспазға қажетті құралдарын атау, оны үзік

сызықтар арқылы қосу.

3. Есіңе сақта!

Еңбек адамды өсіреді,

Жалқаулық адамды өшіреді.

Көптілділік: мамандық – профессия – profession

(Т) Д/ойын «Мамандықтың бәрі жақсы».

Әртүрлі мамандық туралы суреттер беріледі.

Бала қалаған мамандығы туралы өз ойын айтады.

IV. ҰОҚ

Педагог қорытынды жасайды.

Әліппе-дәптер,

қорытындысы.

Бүгін не туралы әңгімеледік?

түрлі түсті

Рефлексия.

(Ө, Қ) Рефлексиялық бағалау – өз жұмысыңды бағалап қорыту.

қарындаштар

28–30 мин.

Тәрбиеленушілер ҰОҚ-дегі өзінің жұмысына баға береді:

Ештеңе түсінбедім – қызыл түспен,

Түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын – сары түспен,

Бәрін түсіндім, басқаға түсіндіріп бере аламын – жасыл түспен.