"Кім жылдам?"

САБАҚ:қазақ тілі

Мектеп: «Айсары орта мектебі»

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Кайнарбаева А.О.

СЫНЫП: 4-сынып

Мысық,әтеш және түлкі

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

4.3.4.1 - мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру

4.5.1.2- көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде еркін қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға арналған сұрақтардысөйлем ішіне тиісті орнынаорналастырады және оған жауап береді.

Мәтіндегі септік жалғаулы сөздерді табады.

Көпшілігі :

Мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға арналған сұрақтарды берілген суреттер және сұрақтар арқылы құрастырады және оған жауап береді.

Мәтіндегі септік жалғаулы сөздерді басқа септіктерге өзгертіп , ауызша тілде еркін қолданады

• Кейбіреулер:

Мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға арналған сұрақтарды құрастырады және оған жауап береді

Септік жалғаулы сөздерді ауызша тілде еркін қолданып ,«Достық» тақырыбы бойынша өз ойын жеткізе алады.,

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:септік жалғауларын қолданады,сұрақтар құрастыраду,жауап береді,

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:достық,шыдамсыз, құтқару, бұршақ, септік жалғау,септеу

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Досыңа адал болу керек,досты сатпау керек

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауғаарналғансұрақтар:

Әтеш неліктен түлкіге есікті ашады?

Мысық неліктен әтешті құтқарады?

Сенің досың кім?

Досыңа қандай жақсылық жасайсың?

Сен досыңа қандай жақсылық жасайсың?

Не себепті …. деп ойлайсыз? Не себепті Әтешті шыдамсыз деп ойлайсыз?

ишара: суреттер арқылы көрсету

Алдыңғы оқу:

Қайырымды қойшы

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы 3 минут

3 минут

2 минут

2 минут

2 минут

Психологиялық ахуал орнату топқа бөлу Мысық,әтеш, түлкі болып, топқа бөлінеді «Алақай,Алақай » ойыны

Мұғалім бүгінгі сабаққа қатысты сөйлемдер айтады.Оқушылар «Алақай,алақай» деп қол соғады.

Біз бүгін ертегі оқимыз.

Өзіміздің достарымыз туралы айтамыз.

Достарымызбен бірігіп жұмыс жасаймыз.

Септік жалғауларын қайталаймыз.

Ертегідегі кейіпкерлердің іс-әрекеттеріне және мәтін мазмұнына байланысты сұрақтар әзірлейміз,жауап береміз.

1

Мысық тобы Әтеш тобы Түлкі тобы

Балалар топқа бөлініп отырғаннан кейін,

«Әли мен Айя» «Достық» туралы әнді тыңдату

«Балалар философиясы» әдісі

Әнді тыңдамас бұрын алдын ала осы

сұрақтарға жауап беру керек екендігін мұғалім оқушыларға айтып қояды. (бірлескен жұмыс)

1-топ

Әли мен Айя орындаған ән қандай ән?

2-топ

Осы ән мен біздің өтіп жатқан бөліміміз арасында қандай байланыс бар?,неліктен?

Өткен сабақта қандай құндылық туралы сөз қозғадық?

3-топ

Ал біздің бүгінгі өтетін ертегіміз не туралы деп ойлайсыңдар?

Қалыптастырушы бағалау: «Серпілген сауал» топтардың берген жауаптарын басқа топ мүшелеріне бағыттау.

Суреттер

https://www.youtube.com/watch?v=h9fDZF8hPic

Ортасы

5 минут

5 минут

5 минут

2 минут

5 минут

3 минут

«Тақырыптық түйінді сөздер» әдісі

Мәтінді оқуға дайындық

Бүгінгі сабақта қоолданылатын сөздерді

Сөздер банкісінде оқушыларды шатастыру үшін тақырыпқа қатысы бар сөздер және қатысы жоқ сөздер берілген,сол сөздердің ішінен біздің тақырып деген жерге тақырыпқа қатысы бар сөздерді жинайды.

Сөздер банкісіндегі сөздер: түлкі, қу, достық, мейірімді,қайырымды, есік,көмек,шыдамсыз.

Қалыптастырушы бағалау: «Топтық жауаптар»

Мәтінді мұғалім бір рет оқып береді.

Оқушылар өздері ішінен мәтінді оқиды

Ертегіні оқы.

Ертеде Мысық пен Әтеш дос болыпты.Бір күні Мысық орманға кетеді.

-Сен терезені ашпа,терезенің қасына келме,айналада Түлкі жүр,-дейді. Әтеш.

-Жақсы.Терезені ашпаймын,уәде бермін!-дейді Әтеш.

Бірақ ол уәдені ұмытып кетеді.Бір кезде Түлкі терезеге келіп былай дейді:

-Әтеш,Әтеш! Терезеге қарашы,мен саған бұршақ берейін.

Шыдамсыз Әтеш бұршақ жегісі келеді. Осы кезде Түлкі Әтешті ұстап,орманға алып кетеді.Мысық үйге келсе,Әтеш досы үйде жоқ екен.Ол Әтешті іздеп,Түлкінің үйіне барады.Осы кезде Әтеш:

-Мысық,досым,көмектесші?!-деп жылап жатады.

Мысық өте ақылды еді.Ол үйдің жанына тұрып ән салады..Осылай үйде кім бар екенін тексереді. Түлкі:

-Бұл не? Қандай ән?-деп тыңдайды.Осы кезде Әтеш «Кукареку!»-деп шақырады.мысық Әтешті осылайша құтқарады.

Мәтінді оқып болғаннан кейін. Мәтін мазмұнына байланысты және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға арналған сұрақтар қою тапсырмасын орындайды.

«Ойлан жұптас,бөліс» әдісі

Барлық оқушылар: Мәтін мазмұнына байланысты мына сөйлемдерді сұрақтармен толықтыру керек.

Әтеш ....... дос болыпты.

Бір күні Мысық ...... кетеді?

Әтеш .........Түлкіге есік ашты.

....... әтеш есікті ашып қойды?

Түлкі Әтешті ....... алып кетеді?

Әтеш ...... Түлкінің үйіне барады?

Мысық Әтешті...........құтқарады?

Мысық үйге келгенде Әтеш ....... болып еді?

Кіммен, қайда, қалай, қайда, неліктен ,қайда,неліктен

Көпшілік оқушылар

«Графикалық органайзер» арқылы

Кестені толтырады.жеке жұмыс

Кейбіреулері Мәтін бойынша сұрақтар құрастырады.

Әр топ өз сұрақтарын сыныпқа қояды.

Қалыптастырушы бағалау: «Күтіңіз және түйіндеңіз»

Оқушылардың бір-біріне қойған сұрақтары бойынша кейіпкерлерге мінездеме беру,іс-әрекеттерін бағалау

Тапсырма:

Септік жалғаулы сөздерді қолдану

«Өрмекші» оқыта үйрету ойыны

Тақтаға өрмек сызылады. Оқушылар тапсырманы орындау деңгейлеріне байланысты номерленеді. Сол бойынша топтасады.

https://learningapps.org/user/Кайнарбаева

.

Мәтіннен септік жалғауларын табады. Интерактивті тақтада және ноутбукпеен жұмыс.

2-деңгей

Мәтіннен алынған септелген сөздерді қай септік екенін ажыратып, басқа септіктерге қояды,өзгертеді.

3-деңгей

«Достық» тақырыбында септелген сөздерді қолданып, топтық поэма жазады.

Қалыптастырушы бағалау: Топтық кері байланыс: Әр топтан бір оқушы шығып, жасаған жұмыстары бойынша түсіндіреді. Басқа топ мүшелері кері байланыс береді.

https://rnpc.almatykitap.kz/index.php?id=364&#

https://yandex.kz/images/search?pos=0&img_url=https%3A%2F%2Fdapter.kz%2Fwp-content%2Fuploads%2F2018%2F10%2F1021217590.jpg&text=мысық%20әтеш%20және%20түлкі%20ертегісі%20мәтіні&rpt=simage

https://learningapps

Соңы

3 минут

Үй жұмысы:

Рефлексия

«3 қ әдісі»

Қиын Құнды қызықты

Сабақ соңында оқушылар бүгінгі сабақта қиын болған тапсырманы,құнды болған сәтті,қызықты болған сәтті айтады.

Мұғалім оқушыларға рахмет айтып, сабақты аяқтайды.

Барлығына: Септелген сөз тіркестерін және сөйлемдер жазу.

Көпшілігіне: Септік жалғаулы сөздерді қолданып тақырып бойынша сөйлем жазу,кейбіреуіне тақырып бойынша ойтолғау жазып келу.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тәсілдерінің тапсырмасын қолданамын. Мәтіндегі кейіпкерлердің іс-әрекетіне бағытталған сұрақтар және мәтін мазмұнына байланысты сұрақ қоюда мен барлық оқушыларға дайын сөйлемдердің арасына тиісті сұрақ қою тапсырмасын бермін,ал көпшілік оқушылар осы мақсатқа жету үшін мен оларға сюжетті суреттер мен кейіпкерлер суретін ұсынамын. Ал кейбір оқушылар оқыған мәтін бойынша өздері сұрақ құрастырады және жауап береді.

Саралау тәсілінің топтау түрін де қолдандым. Себебі оқушылар жеке жұмыс жасағаннан кейін өз жұмыстаны сыныптастарымен де бөлісіп, оқуды жақсартуға болады.

Саралаудың ресурс түрін де қолдандым. Септік жалғаулы сөздерді қолдану мақсатына жетуде мен әр деңгейдегі оқушыларға әр түрлі ресурстар ұсына отырып, мақсатқа жеттім.

Қабілетті оқушыларға шығармашылық тапсырма бердім. Бұл жерде де мен қабілеті бірдей оқушыларды біріктітірп, топтық поэма жасауға тапсырма бердім. Үй жұмысын беруде де сараладым. Деңгейлеріне байланысты үй жұмысын сараладым.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.

«Серпілген сауал»

«Топтық кері байланыс»

«Күтіңіз және түйіндеңіз»

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

«Тақырыптық түйінді сөздер»

«Ойлан,жұптас,бөліс»

«Графикалық органайзер»

«Өрмекші» оқыту ойыны

Сабақ бойы оқушылардың түзу отыруларын қадағалау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мазмұны тиімді сараланғандықтан сабақ мақсаты шынайы,қолжетімді болды.

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді.

Уақыт тиімді пайдаланылды.

Сабақ жоспарында ауытқулар болған жоқ.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Ертегі кейіпкерлерінің іс-әрекеттерін талдау

2: Интерактивті тақтадағы жұмыс

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Барлық оқушыларға интерактивті тақтада және ноутбукта жеке жұмыс ұйымдастыру

2: Балалардың жеке бойындағы қабылеттерді ескере отырып оқытса бұданда жақсы жұмыс жасар еді

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Ақпараттық коммуникациялық технологиямен жұмысқа назар аудару