"Кім тапқыр ?"

САБАҚ:

Мектеп:« Қостанай ауданы әкімдігі білім беру бөлімінің Жамбыл орта мектебі» ММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Жумабаева С.А.

СЫНЫП:4

Қатысқандар: 12

Қатыспағандар:0

Сабақты тақырыбы

Талғат Мұсабаев

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

4.2.1.1 – берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы,мағыналас сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

• Берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табады және сөйлеу барысында қолданады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Берілгенсөздергеқарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табады , сөйлеу барысында еркін қолданады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Берілген сөздерге қарама-қарсы , мағыналас сөздер арқылы шағын мәтін құрастыры пойды аяқтайды.

Тілдікмақсат

Оқушылар орындай алады:

Берілген сөздерге мағыналас және қарама-қарсы сөздерді табады.

Берілген мәндес және қарсы мәндес сөздерді сөйлеу барысында қолданады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Батыр-қорқақ, ай-күн, аспан-жер.

Батыл-ержүрек, әуе-көк.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Қазақтың ғарышкері, рекордтар кітабы, экипаж командирі, ғарышхирургі, таңғажайыпкүш.

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған сұрақтар:

- ТалғатМұсабаев кім?

-Неліктен « ғарыш хирургі» атанды?

Не себепті Талғат Мұсабаев « ғарыш хирург» деп ойлайсыз?

ишара: мадақтау, қолдау,

Алдыңғы оқу:

Қазақстан тұңғыш ғарышкері.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

2 мин.

3 мин.

1 мин.

1 мин.

2 мин.

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал:

«Ыстық алақан» әдісі

/оқушылар бір-бірінің қолдарынан ұстап,сабақ алдында жылы тілектерін айтады.

Қайырлы таң, күн

Қайырлы таң, аспан

Қайырлы таң, жер

Қайырлы таң, сен

Қайырлы таң, мен

Өткен сабаққа шолу:

«Ұшақ» әдісі

(Әр топ қағаздан жасалған ұшақтың қанаттарына, өтілген тақырып бойынша сұрақтар жазып келесі топқа ұшырады, ал келесі топ сұрақтарға жауап жазады,сөйтіп ұшақтарын алмастырады).

Мысалы:

-Тоқтар Әубакиров кім?

- Қай жылы туды? және тағы басқа

Тақырып болжау

Жұмбақ

Күміс қанат сұңқары
Көкке еркін сүңгиді
Бұлттан да тым әрі
Кеткен жанды кім дейді? (Ғарышкер)

«Адасқан әріптер» әдісі.( ұжымдық жұмыс)

(оқушылар адасқан әріптерді өсу ретімен орналастырып,сөз құрайды және құраған сөзді өткен тақырыппен байланыстырып,мұғалімнің ықпалымен жаңа тақырыпты болжайды)

Бағалау-

Мұғалім оқушыларды жаңа сабақ тақырыбымен,мақсатымен таныстырады.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

«Мозайка» әдісі

(Әр оқушыға әртүрлі сурет қиындылары таратылып, сәйкес қиындыларын табу арқылы суреттер құрайды )

1. 2.

Қағаздан жасалған ұшақтар

Шашыраңқы әріптер

Қиюлы суреттер

Ортасы

7 мин.

1 мин.

3 мин.

5 мин.

5 мин.

6 мин.

2 мин.

Мәтінмен жұмыс.

Талғат Мұсабаев қазақтың екінші ғарышкері.Ол ғарышта болған сапары үшін Гиннестің рекорд кітабына енген. Ғарышкерлер арасында алғашқы хирург атанған. 2001 жылы ғарышқа Денис Титомен бірге ұшады. Ғарышта Тито басын жаралап алғанда емдеп, тігеді. Ғарышта болған қолайсыз жағдай кезінде оны ғажайып күш құтқарып қалады.

Солайша ғарышкер аман қалады.

«Джигсо » ( топтық жұмыс)

Топтарға мәтін бөлігі таратылады. Мәтін бөлігін оқып, өз топтарында талқылайды.

Бағалау-

Сергіту сәті:

Тоқтар менен Талғат
Ғарышқа ұшты самғап
Ел мерейін өсірді
Көк пен жерді жалғап.

«Топтастыру» әдісі бойынша «Венн» диаграммасы ( жұптық жұмыс)

Синоним Антоним

Бағалау-

«Кім жылдам?» (жұптық жұмыс) Берілген қарама- қарсы сөздермен мақалды толықтыру

Мақал

--------сөз жылатады,

-------- сөз жұбатады.

------- жылатып айтады,

--------күлдіріп айтады

(Дос ,дұшпан, жақсы, жаман)

Бағалау-

«Зымыран » топтық жұмыс .Берілген геометриялық фигуралар арқылы зымыран құрастыру.

Б ағалау-

«Суреттер сөйлейді» жеке жұмыс.Берілген сурет қиындылары арқылы шағын мәтін құрастыру.

Б ағалау-

Бағалау :

Түсінікті болды

Қиындықтар туғызды

Сұрақтарым бар

Интербелсенді тақта,слайд

20 бет, 6 тапсырма

Қима сөздер

Карточкалар

Қиынды фигуралар

Суреттер

Соңы

2 мин.

Үй тапсырмасы:

Барлық оқушылар: берілген сөздермен сөз тіркестерін құрап айт.

Кейбір оқушылар: берілген сөздермен сөйлем құрап айт.

Рефлексия

(Барлық оқушылар ортаға шығып шеңбер жасап отырады, жіптің бір ұшын алақанына орай отырып,тақырып бойынша бір сөйлеммен түсінгенін айтады,сөйтіп жіпті соңғы оқушыға дейін тарқатады,соңында өрмекші торы құралады)

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға

тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

Қабілетті оқушыға сараланған тапсырмалар беру арқылы қолдау көрсетемін.

• Қалыптастырушы бағалау арқылы.

• Пәнаралық байланыс- жаратылыстану, математика.

• Өз еліне деген патриоттық сезім.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

- Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды.

-Бүгін оқушылар қарама-қарсы, мағыналас сөздерді түрлі тапсырмалар арқылы тауып,осы сөздермен мәтін аяқтады, сурет бойыша шағын мәтін құрастырды.

-Сабақ қызықты, қарқын түрде өтті, жоғары деңгейде өтті.

-Жоспарланған саралау жақсы іске асты. (тапсырмалар сәйкес болды)

-Уақытты сабақтың әр кезеңінде тиімді пайдаландым.

-Жоспарыма сараланған тапсырмалар енгіздім, себебі оқушының қабілеттеріне сай болу үшін.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: тақырыпты ашу тапсырмасы.

2: Геометриялық фигуралар арқылы зымыран құрастыру тапсырмасы.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Саралау тәсілдері арқылы құрастырылған тапсырмалар сабақты одан да жақсы өтіуне ықпалын тигізеді.

2: Қалыптастырушы бағалау арқылы сабақты одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізеді.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: Жекелешген оқушыларға белсенді әдіс- тәсілдерді саралап қолдану.

2:Бөлім бойынша ЖБ құрастырып өткізуді.