Бөлімі:

Мектеп: Балдыберек жббм

Педагогтің аты жөні:

Альжанова Айгерім Серікқызы

Күні:

24.02.2026 ж.

Сынып:

2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Күй тартыс

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

2.1.3.4 - музыкалық жанрларды анықтау;

2.2.1.2 - қарапайым музыкалық шығармашылық жұмыстарды шығару үшін музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Музыкалық жанрларды анықтайды, қарапайым музыкалық шығармашылық жұмыстарды шығару үшін музыкалық көркемдеуші құралдарды қолданады.

Құндылық

Наурыз – ТӘУЕЛСІЗДІК ПЕН ОТАНШЫЛДЫҚ айы

Дәйексөз

Тәуелсіздік - тәтті сөз ғана емес, ұлттық жауапкершілік

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі (уақыты)

Педагог әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сәлемдесу

Музыкалық сауат. Дауыс жаттығулары.

ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ЛЯ СИ

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Домбыра аспабы жайлы ән үйретіңіз және орындаңыз. Мысалы, А.Естеновтің сөзіне жазылған А.Танидың

«Домбырасыз сән қайда?»

Елдің  жырын  жырлаған ,

 Қайғысын  да  толғаған .

 Домбырасыз  ешқашан

 Жүрекке  ем  қонбаған.

           Қайырмасы:

 Домбырасыз  сән  қайда ,

 Домбырасыз  ән  қайда .

 Ән  мен  күй  бар  өмірде

 От та  лаулап  жанбай  ма?...

Құрманғазы , Тәттімбет

Домбырамен  сайраған .

Жүрекке  от  жақсын  деп ,

Елге  күйін  арнаған .

        Қайырмасы:

3. Абай , Жамбыл , сал Біржан

Таңғалдырып  ән  салған .

Жүрегінді жандырған ,

Естіген  жан  тамсанған .

           Қайырмасы:

Бағалау.

Әр оқушы өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды

Үй тапсырмасы:

«Домбырасыз сән қайда?» әнін жаттап келу.

Рефлексия

-Мен не білдім?

-Бүгін мен не үйрендім?

-Мен үшін қандай тапсырма қиын болды?

-Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым.

1-тапсырма. Мұғалімнің тартысты орындаудың кез-келген түрін таңдауына болады. Оқушыларды «тартыс» жанрымен таныстырыңыз. «Күй тартыс» тақырыбына слайдтық презентация дайындаңыз. Сұрақтарды талқылаңыз.

2-тапсырма. Оқушыларды екі топқа бөліңіз. ойынды тартыс түрінде өкізіңіз. Қатысушылардың бірі ырғақ соғады. Келесі топ оны қайталауы керек немесе керісінше.

Қойылған сұрақтарға жауап жазады.

Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі

Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі

hhtp/mpp.aytis/youtube.com

«Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE-

«Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта

Рефлексия

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

Білім беру ұйым атауы

Балдыберек жббм

Пәні:

Музыка

Бөлімі:

Атақты тұлғалар

Педагогтің аты жөні:

А.С.Альжанова

Күні:

03.03.2026 ж

Сынып:

3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жалынды ақын-күйшілер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;

3.1.2.2 – музыкалық штрихтарды қолдана отырып, аспаптарда ойнау дағдыларын көрсету;

3.1.3.3 – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату;

3.1.3.4 – музыкалық жанрлар мен стильдерді анықтау жəне ажырату;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: тыңдалған әуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуші құралдарын анықтайды және салыстырады.

Көпшілік оқушылар:музыкалық жанрлар мен стильдерді анықтайды жəне ажыратады;

Кейбір оқушылар:Өз шығармашылығын танытады.

Құндылық

Наурыз – ТӘУЕЛСІЗДІК ПЕН ОТАНШЫЛДЫҚ айы

Дәйексөз

Тәуелсіздік - тәтті сөз ғана емес, ұлттық жауапкершілік

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі (уақыты)

Педагог әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

Амандасу

«Сәлем»
Оқушылар жұппен тұрып, бір-біріне жақсы тілек тілейді. Оқушылар саусақтарын бір-бірден тигізіп, бір сөзден айтады: 
1) Бас бармақтарын тигізеді - Саған,
2) Екінші саусақтарын тигізеді - Әрқашан,
3) Ортанғы саусақтарын тигізеді - Үлкен,
4) Аты жоқ саусақтарын  тигізеді - Табыс,
5) Кішкентай саусақтарын тигізеді - Тілеймін, 
6)Алақандарын тигізіп, амандасады - Сәлем!

1-тапсырма. Музыканытыңдаужәнеталдау.

Құрманғазының күйі «Адай»

Махамбеттің күйі «Жұмыс қылыш»

2-тапсырма. Ақпарат іздеу.

Махамбет Өтемісұлы (1803–1846) – қазақтың әйгілі ақыны, күйші, ком­позиторы, отаршылдыққа қарсы Исатай Тайманов бастаған көтерілісті (1836–1837) ұйымдастырушылардың бірі. Атырау облы­сында дүниеге келген. Махамбеттің жалынды жырларымен бірге «Жұмыр-Қылыш», «Қайран Нарын», «Өкініш» күйлері ел ішіне кең таралған.

Құрманғазы Сағырбайұлы (1823– 1889) – күй атасы. Батыс Қазақстан облы­сын­­да дүниеге келген. Әлемге әйгілі «Адай», «Сарыарқа» күйлерімен қатар, Исатай- Махамбет көтерілісіне ар­налған «Кісен ашқан», «Кішкентай» күйлері бар.

Шығармашылық жұмыс

«ҚҚҚ» әдісі

-Мен үшін құнды

-Мен үшін қиын

-Мен үшін қажет

Мұғалім қимылын қайталай отырып жасайды.

Құрманғазы мен Махамбет күйлеріне арқау болған ортақ тақырыпты атайды (шайқас алды, шайқас, жекпе-жек).

Күйшілер шығармашылығымен танысады.

.

Фонохрестоматия

Оқулық

Бөлімі:

Музыка және өнер түрлері

Педагогтің аты жөні:

Альжанова Айгерім Серікқызы

Күні:

03.03.2026 ж

Сынып:

6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кино және музыка

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

6.1.3.1 – әуеннің көңіл-күйі мен көркем бейнесін жеткізе отырып, екі дауыспен,немесе канон элементтерін қолдана

отырып, әртүрлі стильдегі және жанрдағы әндерді орындау;

6.1.1.1 – тыңдаған музыкалық шығарманы талдау және өнердің түрлері, стилі және жанрларын, сонымен қатар, өнердің өзге түрлерімен байланысын анықта

Сабақтың мақсаты:

Әуеннің көңіл-күйі мен көркем бейнесін жеткізе отырып, екі дауыспен,немесе канон элементтерін қолдана

отырып, әртүрлі стильдегі және жанрдағы әндерді орындайды,тыңдаған музыкалық шығарманы талдау және өнердің түрлері, стилі және жанрларын, сонымен қатар, өнердің өзге түрлерімен байланысын анықтайды.

Құндылық

Наурыз – ТӘУЕЛСІЗДІК ПЕН ОТАНШЫЛДЫҚ айы

Дәйексөз

Тәуелсіздік - тәтті сөз ғана емес, ұлттық жауапкершілік

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі (уақыты)

Педагог әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

1-тапсырма. Ән орындау.

«Балапан қаз», «Дастархан» әндерін орындаймыз.

Бұл өлке біздің ауыл жайлаған жер-ай,

Желіге асау құлын байлаған жер-ай.

Көзіме от жалындай көрінеді-ай,

Тебісіп құлын-тайдай ойнаған жер-ай.

Ей, ахау, сарбаз,

Ұшырдым ұясынан балапан қаз-ай.

Бұл өлке біздің ауыл күзеген жер-ай,

Қаракөз бойын сылап түзеген жер-ай.

Көзіме от жалындай көрінеді-ай

Қолаң шаш уәдесін үзбеген жер-ай.

Ей, ахау, сарбаз,

Ұшырдым ұясынан балапан қаз-ай.

- Әннің мазмұнын әңгімелеп беріңіз?

- Сөз мәтінінде немесе негізгі әуенінде

кездесетін қиын жерлерге мән

беріңіз?

2-тапсырма. Шығарма жазу. «Киностудия» компьютерлік бағдарламасын қолдана отырып, сынып өмірінен шағын кино түсіріңіз.

3 –тапсырма. Анықтама.

Мұхамеджанов Төлеген Мұхамеджанұлы – композитор, симфония, опера, камералық туындылардың авторы. Сан алуан киноларға, театр қойылымдарына шығармалар жазған. Көптеген әндері, романстары, танымал аспаптық музыкалыры бар.

Қуат Абдоллаұлы Шілдебаев – 50-ге жуық ән, камералық симфония, оркестр мен фортепианоға арналған концерт, қылқобыз және үрмелі аспаптар оркестріне, орган мен оркестрге арналған шығармалардың авторы. Оның «Отан Ана», «Сағым дүние», «Жан Ана», «Осенний мотив» атты әндері халыққа кең танымал.

Презентация және жұмысты бағалау.

Орындалған жұмысыңызды көрсетіңіз және бағалаңыз.

Үйге тапсырма: қорытынды сұрақтарға жауап жазыңдар.

-Т.Мұхамеджановтың әндерін тақырып бойынша қандай топтарға бөлуге болады?

-Қазақстан заманауи музыка өнерінің қалыптасуы мен дамуына сазгер

Қуат Шілдебаев нендей үлес қосты?

-Қазақстан киномузыкасындағы көрнекті шығармаларды ата.

-Өзің білетін заманауи музыка шығаратын сазгерлер жайлы әңгімеле.

Рефлексия

-Мен не білдім?

-Бүгін мен не үйрендім?

-Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? -Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым?

Әнді үйрену кезінде мұғалім шығарманы таза интонациямен орындалуына, ырғағына, динамикалық белгілеріне назар аударады.

2-тапсырманы орындау үшін оқушыларды бірнеше топқа бөледі. Мұғалім оқушыларға балама ретінде түрлі омикстер, өздері түскен суреттерінен, газеттерден қиындыларқолдануға болатынын ескертеді. Мұғалім оқушыларға өздеріорындаған жұмыстарын көрсетілімге даярлап, бірге ойластырылған критерийлері бойынша бағалауды ұсынады.

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

Формативті бағалау.

Балалар қойылған сұрақтарға жауап беріп өз ойларымен бөліседі. Бір бірін «Бас бармақ бағамдары арқылы бағалайды

«Бас бармақ» әдісі, смайлик арқылы бағалайды.

Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі

Жеке тапсырма-лар

Оқулық

Оқулық

Смайлик

Музыка оқулығы

Нота хрестоматия

Интернет ресурстары

Рефлексия тақтайшасы