Кіріктірілген ашық сабақ 5-сынып "Знаменитые люди/Famous People"

Unit 5 Кіріктірілген сабақ

CШ им. М.Ауезова /School:M.Auezov

Date: 13.02.19

Teachers name: G.Kussainova,K.Imakhan

Class: 5 «А»

Number present:

Absent:

Lesson title

Знаменитые люди/Famous People. § 61 Первый народный художник Казахстана / the first Kazakh painter A.Kasteev

Learning objectives(s) that this lesson is contributing to (link to the Subject programme)

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.1.2.1. - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль 5.3.7.1. - извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников . 4.2.1 – излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала 5.4.3.1 – представлять информацию в виде рисунков

5.5.1.2 - использовать существительные, прилагательные, числительные правильно согласовывая по роду, числу и падежу. 5 L1 understand a sequence of supported classroom instructions 5 L4 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5 S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5 W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects

Lesson objectives

All learners will be able to use the main points of supported advanced communication on a range of general and curricular topics Most learners will be able to explain and compare using vocabulary of general topic Some learners will be able to explain and evaluate, using appropriate subject-specific vocabulary a limited range of general topics in making sentences

Level of thinking skills

Higher order thinking skills

Assessment criteria

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер;

переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог. makes up questions in order talk about main points of listening uses vocabulary a limited range of common topics evaluates and proves his mind

Value links

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам. National unity, peace and harmony in our society

Cross-curricular links

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык, изобразительное искусство. Kazakh,Russian

Previous learning

Creativity

Plan

Planned timings

Planned activities (replaces the notes below with your planned activities)

Resources

Start

5 мин/min

I.Организационный момент/Organisation moment Психолгический настрой/Psychological mood : Oт сердце к сердцу/Heart to heart

Проверка домашнего задания/Homework

1.Опрос домашнего задания/ask homework

2. Проверить домашнюю работу/correction

II.Актуализация знаний/ Knowledge update

Горячий микрофон/Hot microphone Учащиеся называют вид искусства/ Learners tell type of art in three languages.

Деление группы/ Dividing into 3 groups

«Музыка /Music», «Искусство/Art», «Картина/Picture»

cards

Middle

30 мин/min

III.Презентация/Presentation защита презентация 2 ученики / 2 students presentation (individual work) teachers’ assessments

IV.Постер/Poster

групповая оценка /group assessment

Групповая работа

V.Диалог/Diologue

Парная работа

VI.Тонькие вопросы/Questions составить «тонкие» вопросы и отвечают на них./ ask close question and answer ( трех языках)

VII.Закрепление/ conclusion 1.Синквейн /Sinquein 2.рассказать о других известных людях/tell about other famous people

3.написать виды искусство/write names of art

VIII.Рефлексия /Reflexion

Что было удачно?

Какой этап урока вам понравился?

слайд

Sheets of paper

St. book

Hand signals

стикер

End

5 мин/min

IX.Feedback Самооценивание/Self-assessment:

Self-assessment sheet

Additional information

Differentiation-how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners?

Assessment -how are you planning to check learner’s learning?

Health and safety check

The groups will support each other.

In the process of group work, there is a joint discussion, an exchange of views, and a dialogue.

Question and answer (target and random). Evaluation of the response of a classmate.Keep teacher talking time to a minimum

The class is organized for group work. Ability to work in a group (mutual respect). Answer questions and actively listen to others in the class discussion. An interactive whiteboard was used to display videos, presentations, slides.

Reflection

Were the lesson objectives /learning objectives realistic?What did the learner learn today? What was the learning atmosphere like?Did my planned differentiation work well?

Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant questions from the box on the left about your lesson.

Summery evaluation What two things will go really well (consider both teaching and learning)?

1.

2 .

What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?

1.

2.

What have I learned from the lesson about the class or individuals that will inform my next lesson?