Кіріспе. Қазақ тілі – әдеби тіл.

Мектебі:

Пәні:

Қазақ тілі

Бөлімі:

Қазақстандағы көрікті жерлер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 6 «А»

Қатысушылар саны:

ЕББҚ оқушы (2-топ) Мінез-құлық және эмоционалдық проблемалары бар оқушы

Қатыспағандар саны:

Сабақтыңтақырыбы:

Кіріспе. Қазақ тілі – әдеби тіл.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

6. 1. 1. 1 мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау;

6. 3. 3. 1 ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру;

Сабақтың мақсаты:

Мәтін атауын талқылайды, алғашқы бөлігін таңдау арқылы көтерілген мәселені болжайды.

Ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтап, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырады

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы талқылау сұрақтары:

1. Қазақ тілі туралы не білеміз?

2. Әдеби тіл дегеніміз не?

3. Неге қазақ тілі бай тіл деп айтады?

Барлық оқушы: сұрақтарға жауап береді.

Дарынды оқушы: сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәселе бойынша өз көзқарасын білдіреді.

ЕББҚ оқушы: сұраққа жауап береді.

Дескриптор:

Жалпы ұпай -2

-сұрақтарға жауап береді-1

-көтерілген мәселе бойынша өз көзқарасын білдіреді-1

Оқулық , жазба дәптерлері

Сабақтың ортасы

30 минут

Жұптық жұмыс. 1-тапсырма. «Жұппен жұмыс» әдісі бойынша мәтін атауын талдап, алғашқы бөлігін таңдау арқылы көтерілген мәселені болжаңыз.

Жеке жұмыс. 2-тапсырма. «ПОПС формуласы» әдісі арқылы ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтап, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырыңыз. Бірінші сөйлем: «Менің ойымша,....»

Екінші сөйлем: «Себебі, мен оны былай түсіндіремін...»

Үшінші сөйлем: «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын....»

Соңғы сөйлем: «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...»

1-тапсырма.

Барлық оқушы: мәтін атауын талдайды;

Дарынды оқушы: мәтін атуын талдап, алғашқы бөлігін таңдау арқылы көтерілген мәселені болжайды.

ЕББҚ оқушы: жұбымен жұмыс жасайды.

Барлық оқушы: ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтайды;

Дарынды оқушы: ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтап, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырып, өз ойын білдіреді;

ЕББҚ оқушы: өз ойын білдіреді.

Дескриптор:

Жалпы ұпай -3

-мәтін атауын талдайдыі-1

- алғашқы бөлігін таңдау арқылы көтерілген мәселені болжайды-1

-жүйелі диалог құрайды-1

Дескриптор:

Жалпы ұпай – 5

-ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтайды-1

-графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырады-2

-өз ойын білдіреді-1

-өз ойын дәлелдей алады-1

Сабақтың соңы

10 минут

Кері байланыс.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі

«Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындаңыз.

Оқушылар өздеріне жақын сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады:

• бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

• бүгін сабақта қуантқаны.....

• мен өзімді.....үшін мақтар едім.

• маған ерекше ұнағаны.....

• сабақтан соң маған........келді.

• бүгін маған..........сәті түсті.

• қызықты болғаны.....

• ......қиындық тудырды.

• менің түсінгенім.....

• енді мен......аламын.

Тиімді кері байланыс береді.

ҚБ

Стикерлер, маркерлер

Оқыту тапсырмасы

(Үй жұмысы)

Ұсынылған тақырып негізінде 80 сөз көлемінде эссе жазу.

Эссе құрылымын сақтап, 80 сөз көлемінде жазады.