Классная библиотека .Что ?Где?

Тема урока: Классная библиотека .Что ?Где?

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс : 4

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

дать понятие о прилагательном путем опоры на родной язык, учить грамотному письму: добрый друг, доб­рые друзья; учить согласованию прилагательного с су­ществительным; продолжить работу по формированию качеств чтения; ввести в активный словарный запас слова биб­лиотека, библиотекарь, читатель, решить, объявить, объявление; обогащать словарный запас учащихся сло­вами противоположного значения (антонимами): оде­ваться-раздеваться, одевать-раздевать, надевать-сни­мать;  2) развивать умения и навыки аудирования, говорения      3) приобщать учащихся к чтению на русском языке.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова

Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке

Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги

Языковая цель

Учащиеся могут: анализировать и работать в группе

Ключевые слова и фразы: библиотека,интересные книги.писатели и поэты

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

книжный

Вопросы для обсуждения: Как вы провели летние каникулы?

Можете ли вы сказать, почему…

Подсказки: справочник по русскому языку

Предыдущее обучение

Абсолютно верно.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)

ресурсы

Начало урока

Орг.момент

• приветствие

• разминка

• настрой на урок

Актуализация ОЗ . Отгадывание загадок

Говорит она беззвучно, 
А понятно и не скучно. 
Ты беседуй чаще с ней – 
Станешь вчетверо умней.

Книга

Буквы-значки, как бойцы - на парад, 
В строгом порядке построились в ряд. 

Алфавит

Проживают в трудной книжке 
Хитроумные братишки. 
Десять их, но братья эти 
Сосчитают все на свете.

Цифры

Учебник

Мел

Тетрадь

Карточки

Середина урока

Работа над связным текстом.

         Вступительное слово учителя о библиотеке.

         Чтение текста «Классная библиотека» учителем, за­тем учащимися (учитель обеспечивает многократное обра­щение к тексту, используя разные приемы чтения).

         Фонетическое упражнение (с. 16).

         Чтение плаката «Говорите правильно».

IV. Работа над развитием продуктивной речи по общей лексической теме.

    Беседа по вопросам к тексту «Классная библиотека».

    Словарная работа.

V. Работа по усвоению словоформ и граммати­ческих конструкций.

         Работа с таблицей «Имя прилагательное».

         Выполнение упражнения 2(с.16).Спишите. Вместо точек вставьте нужные существительные.

         Выполнение упражнения 5 (с. 18). Допишите предложения по вопросам.

         Выполнение упражнения 6 (с. 18).Составьте и прочитайте предложения.

VI. Занимательная пятиминутка.

Игра «Волшебный мешочек» (учащиеся достают пред­меты и употребляют их названия с притяжательными мес­тоимениями).

VII. Этап информации о домашнем задании.

-    Подготовить пересказ текста «Классная библиотека».

-    Выполнение упражнения 3 (с. 17). Прочитайте  текст «Библиотека», упр. 4 (с. 1

Иллюстрации

Стикер

Конец урока

Физминутка

 Я иду, и ты идешь – раз, два, три.

Я пою, и ты поешь – раз, два, три.

Мы идем, и мы поем – раз, два, три.

Очень дружно мы живем – раз, два, три

Рефлексия «две звезды одно пожелание»

Суммативное оценивание

Учебник

Лист оценивания

Доп.информация:

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать уч-ся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?

Межпредметные связи,

соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Поошрение

Домашнее задание Чтение .Упражнение 5

Связь с казахским языком

Бережное отношение к книгам

Рефлексия

*Были ли цели обучения реалистичными?

*Что уч-ся сегодня изучили?

*На что было направлено обучение?

*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

*Выдерживалось ли время обучения?

*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)

Цели были поставлены реалистичны, выполнимы.

• планирование и выбор своих действий в будущем

• развитие коммуникативных навыков

• организация групп по разноуровневому аспекту

• работа в группе заняло больше времени

регламент времени на каждое задание требовал постоянного дополнения

Итоговая оценка удовлетворительная

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок?

Что узнал об учениках в целом или в отдельных лицах?

Ученик А активно участвовал на уроке. Ученик В хорошо ставил вопросы. Ученик С списывал текст верно.