Климат және ауа райы

Пән: дүниетану

Сынып: 1

Мектеп: Төрткүл жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні :Калшаева Лаура

Сабақтың тақырыбы: Климат және ауа райы

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.2.2.1 Ауа-райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтау

1.2.3.1 жыл мезгілдеріне орай табиғатта бос уақытты өткізу мүмкіндіктерін анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: өзіне тән белгілері бойынша жыл мезгілдерін анықтауды және салыстыруды үйренеді Көптеген оқушылар: жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.

Кейбір оқушылар: жыл мезгілдерінің суретін сала алады, табиғаттың өзгерістерін айтып береді.

Бағалау критерилері

- Ауа-райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтайды

- Жыл мезгілдеріне орай табиғатта бос уақытты өткізу мүмкіндіктерін анықтайды

Сөздік қор

Үш тілде. Жыл мезгілдері.

Ауа райы, климат, термометр

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел, бұл – Тәуелсіздік және Астана.

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережесі, сергіту сәттері, белсенді әрекеттер

Пәнаралық байланыстар

орыс тілі,математика, жаратылыстану

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Проектор, термометр, жыл мезгілдерінің суреттері, смайликтер,сурет қиындылары, видеоролик, слайд

Алдыңғы меңгерілген білім

Жыл мезгілдерін атауын біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басталуы Ынтымақтастық атмосфера құру

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

«Мозаика» әдісі мен топтың аттарын таңдайды.

1. Бүгінгі ауа райы қандай?
2. Сенің көңіл-күйіне қалай әсер етіп тұр?
Оқушылар сурет қиындыларын біріктіріп, сұрақтарға жауап береді. Топ басшысын сайлайды, сұрақтар қояды.

Психологиялық дайындық

«Мозаика» әдісі

Сабақтың ортасы

15 минут

Ауа райына байланысты ғаламторда «12 ай» мультфильмі көрсетіледі

Осы роликтен не көрдік? Не үшін көрдік деп ойлайсындар? Ауа райы қалай өзгереді екен? Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы бүгінгі тақырыпты «Сен білесің бе?» әдісі арқылы ашады
Әр топ жыл мезгілдерінің құбылыстарын топтастырады

Сергіту сәті «Қимыл» ойыны

Оқулықпен жұмыс

Топтық жұмыс

«Топтастыру» әдісі

«Іздену»

Оқулық

Қызықты тапсырма

15 минут

Деңгейлік тапсырмалар

1-тапсырма

Суреттегі жыл мезгілдерінің атауын жазыңыз.

_____________ ____________ _________ ____________

Суретке сүйеніп, бос уақытты табиғатта қалай өткізуге болатыны туралы топта ой бөлісіңіз және әңгімелеңіз.

Дескриптор: Білім алушы

- жыл мезгілдерінің атауын жазады;

- бос уақытты табиғатта өткізудің мүмкіндіктері туралы

әңгімелейді.

2-тапсырма

Суреттерге мұқият қараңыз. Бос уақытты табиғатта өткізуге қолайлы болатын ауа райы бейнеленген суретті белгілеңіз. Мұндай күндерде бос уақытыңызды қалай

өткізер едіңіз? Жұпта әңгімелеңіз.

Дескриптор: Білім алушы

- бос уақытты табиғатта өткізуге қолайлы ауа райын

бейнелейтін суретті анықтайды;

- бос уақытын табиғатта өткізу туралы жоспар жасайды.

3-тапсырма

Суреттерге мұқият қараңыз. Бос уақытты табиғатта өткізуге қолайлы Суретте бейнеленген ауа райын атаңыз.

Жұпта талқылаңыз.

- Ауа райы адамдардың көңіл күйіне қалай әсер етеді?

- Адамдар ауа райына қатысты қандай әрекеттер жасайды?

Дескриптор: Білім алушы

- суретте бейнеленген ауа райын атайды;

- ауа райының адамдардың көңіл күйіне тигізетін әсері туралы ойын айтады;

- ауа райына қатысты адамдардың іс-әрекетін сипаттайды.

«Аукцион» ойыны: Оқушылар мұғалімнің дабылы бойынша («Жаз!», «Күз!», «Қыс!», «Көктем!») кезек-кезек әртүрлі жыл мезгілдерінде киінетін киімдерді атайды. Аукционның шарты – сөзді кім көбірек айтса сол жеңеді.

Оқушыларға жыл мезгілдері туралы ертегіні аяқтауға тапсырма беруге болады. «Жыл мезгілдері қайсымыз ең жақсымыз деп дауласады. Қыс, Жаз, Күз және Көктем әдеміленіп тырысқандары сондай, ….. соңында.

Жауабы: Әр мезгіл өзінше әдемі.

Жұптық жұмыс

Саралау

Белсенді оқу әдісі

3 минут

Суреттегі ауа райына сәйкес келетін заттар мен киімдерді анықтаңыз және байланыстырып сызыңыз. Адамдар неліктен ауа райына сәйкес киінеді?

Дескриптор: Білім алушы

- ауа райына сәйкес суреттерді анықтап, сәйкестендіреді;

- адамдардың ауа райына сәйкес киіну себебін әңгімелейді.

«Сәйкестендіру» әдісі

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

2 минут

Оқушылар берілген тапсырманы орындайды. Семантикалық карта бойынша шартты белгілерді қояды. Слайдтағы дұрыс жауаппен салыстырып, бағалайды.

Оқушылар сабақты қорытындылайды. Бүгінгі сабақтан не білгенін, не үйренгенін айтады.

түсіндім

түсінгім келеді түсінбедім

Семантикалық карта

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Үлгерімі төмен оқушыларды үнемі назарда ұстап, мейлінше өзара оқытуға тартамын, қабілеті жоғары оқушыларға деңгейлік жаттығулар қосымша дайындаймын.

Топтық бағалау, өзін-өзі бағалау және мадақтау

Дескриптор:

• Ауа- райының адамға және оның іс – әрекетіне әсерін анықтайды;

• Жыл мезгілдеріне орай табиғатта бос уақытты өткізу мүмкіндіктерін анықтайды.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығуларымен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

-Дұрыс қойылған

ОМ қол жеткізілді

Уақыт кезеңдері сақталды

Сабақ жоспарында ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:жұптасып жұмыс жасау кезінде ұнады

2:сәйкестендіру әдісі белсенді жұмыс түрі болды

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: тыңдалым арқылы мәтін туралы ой, пікір білдіру

2:жұпта жұмыстану тиімді себебі оқушы – оқушыны жақсы түсінеді.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Айша мен Жарас жыл мезгілдеріне байланысты құбылыстарды ажырата алды. Керісінше Бағлан мен Жансая тапсырмалар орындау кезінде белсенділік танытпады. Келесі сабақта топ құрамын ауыстырып отыруым керек.