Раздел:

5.3 А Процессы в живой и неживой природе

ФИО педагога

Дата:

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Климатические процессы

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

5.4.1.1 – называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы)

Цели урока

Объяснить определения понятий «климат» и «погода»

Определить причины суточных изменений температуры

Назвать основной климатообразующий фактор

Объяснить влияние климата на живые организмы

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
5 мин

Вызов: Видео «Что такое климат» https://www.youtube.com/watch?v=DcdS-J2HE94

Вопрос к классу: Что такое климат?

Климат — многолетний режим погоды, типичный для данного района Земли, как бы средняя погода за много лет.

Определение темы и цели урока.

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

2 балла

Видео

Середина урока

20 мин

Работа с терминами

Стратегия «Детектор лжи» Участники одной группы, прочитав текст, задают 8–10 вопросов участникам другой группы. Те дают правильные ответы, а на один вопрос – неправильный ответ. Участники другой группы указывают правильные и неправильные ответы.

Учащиеся вначале знакомятся с глоссарием, затем работают в группе

3 балла

Карточки, учебник, видео

Конец урока

10 мин

Уровень А

1. Почему в течение суток температура воздуха бывает разной? 2. Вспомните, в каких месяцах было очень жарко и очень холодно.

3. Для чего необходимо изучать влияние климата на живые организмы?

Уровень Б

1. Вспомните, когда в вашей местности начался листопад; отлет некоторых птиц.

2. Почему животные холодных районов не могут выжить в жарком климате? Как они приспосабливаются к смене времен года?

3.Опираясь на свои данные, определите причину изменения температуры за сутки?Какой фактор может повлиять на это?

Уровень С

1.Согласны ли вы с утверждением «смена дня и ночи, холода и тепла в результате вращения Земли вокруг своей оси и своей орбиты определенным образом влияет на людей. Животных, растения»? объясните свою точку зрения?

2. Какие опасные явления природыимеются в местности, где вы живете? Что вы наблюдали при этих явлениях? Как вы вели себя в это время?

3. Как вы думаете, в чем причина опасных природных катастроф?

Дескрипторы:

• Различают понятия « климат» и «погода

• Смог определеить причины суточных изменений температуры

• Назвал основной климатообразующий фактор

• Назвал явления, происходящие в местности

• Раскрыл причины и следствия опасных природныхь катастроф

• Перечислил свои необходимые действия во время природной катастрофы

Дописать термины

Выполняют задания для ФО

5 баллов

карточки

Рефлексия

5 мин

Обратная связь, комментарии учителя и учащихся

стикеры