Көбейту мен бөлуге берілген есептер және оларға кері есептер

Сабақтың тақырыбы:

Көбейту мен бөлуге берілген есептер және оларға кері есептер

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Көбейту мен бөлуге берілген есептер және оларға кері есептер туралы білімді түсінеді. Оқушылардың есептерді өз бетінше шығару іскерліктерін қалыптастыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Оқулықта берілген тапсырмалардың орындалу тәртібі туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

Өз бетінше күрделі тапсырмаларды орындай алады..

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Ауызша есептеу тәсілдерін түсінеді.

Бұрыннан бар білімдері

Тақырып аясындағы тапсырмаларды орындайды.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басы

Күнделікті емле жаттығулары

Ауызша жаттығулар:

4 ондық; 8 ондық 4 бірлік; 10 ондық; 6 ондық 1 бірлік;

8 жүздік 3 ондық 4 бірлік. Осы сандарды жазыңдар.

3 дм; 5см; 5м; 3см; 5дм; сантиметрмен көрсетіңдер.

499, 69,19, 99, 100, 159 сандарынан кейінқай сан келеді?

45, 99, 29, 30, 990, 900 сандарының алдында қандай сан бар?

Түрлі тапсырмалар

жазылған

карточкалар.

Ортасы

Электронды оқулықты тыңдау.

Бірлесіп жазу

Көбейту мен бөлуге берілген есептер және оларға кері есептер

Түсіндіру ресурстарымен танысу.

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Оқулықпен жұмыс,

дәптерлер, электронды оқулық.

Сергіту сәті

Жүрекшелер мен Күндер беріледі.
Жүрек:
Мен жетістік жолындамын,
Мен білемін, мықтымын.
Мен білемін, сеземін,
Өзімді биіктен көремін.
Жұлдыз:
Менде білім сенімдімін,
Барлығына төзімдімін.
Жетістікке жетемін деп,
Болашаққа үміттімін.

Оқушылар сергіп қалады.

Соңы

Тапсырманы орында:
Оқушылардың білім деңгейін бақылау мақсатында кестелік көбейту және бөлуге математикалық диктант жүргізіледі

9 • 3, 4 • 5, 8 • 5, 45 : 5, 12 : 2, 20 : 4, 18 : 6, 10 : 2, 21 : 3, 4 • 3, 24 : 4,

7 • 3. Одан соң балаларбір-бipiн тексереді

Математикалық диктант жылдам орындалады. Мұғалім тапсырманы eкi реттен артық оқымауы тиіс.

Өз бетімен жазу

үлгісі сынып

оқушыларының

барлығы бірдей көре

алатындай болса ғана

көрсетіледі.

Үйге тапсырма: Оқулықта орындалмай қалған тапсырма. №6

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Бүгінгі сабақ ұнады ма?

Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

Бүгін оқушылар не

үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Қорытынды баға

1. Оқыту мен үйренудің қайсысы сәтті болды?

2. Оқыту мен үйренудің қайсысы толықтырылуы керек?

3. Келесі сабағымда ескеретіндей сынып пен жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым?