Когда на улице снег

УРОК 33. Путь в школу

Школа:28

Дата:10.01.19

Ф.И.О. преподавателя: Тазабекова Г.Д.

КЛАСС:1

Количество

присутствующих :

Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений. 1.3.4.1. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя. 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. 1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предметов. 1.5.1.4. Согласовывать слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета, в числе.

Учебная цель

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать слова, которыми называют транспорт, способы передвижения. Применять данные слова при составлении словосочетаний: «существительное + прилагательное», «существительное + глагол».

Предполагаемый

результат

Все учащиеся смогут:

запомнить ключевые слова по изучаемой теме; называть новые слова и использовать их в речи; внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее; понимать значение новых слов; участвовать в диалоге; узнавать букву Б и слышать звук [б, б'] в словах.

Большинство учащихся смогут:

составлять простые предложения по схеме «Кто? Что делает?» используя предлоги; согласовывать имя существительное и глагол в числе; использовать в речи знакомые слова; высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут(для сильных):

составлять речевые высказывания из 2-3 предложений; отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; обсуждать значение новых слов.

Языковая цель:

Полиязычие: путь - жол - луау.

Основные термины и словосочетания:

пешком - жаяу велосипед - велосипед автобус - автобус машина - мәшине такси - такси Звук - буква, слог, слово, предложение.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Задай вопросы другу: кто на чём едет?

Материал

прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по изученным разделам на русском языке. Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т, й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к, И и, Д д, Е е,Г г, 3 з, Ж ж, П п.

Чтение слогов, слов, предложений с предлогами, заучивание стихотворения.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке. С каким настроением вы ходите в школу? Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний. (К) Учащиеся рассматривают картинки на доске. Расположение школы в разных населенных пунктах. На чем добираются в школу ученики из села? Из города? Называют на русском языке.

Разминка «Дорога в школу».

Кто учится с желанием, Дорога - не беда. Хожу по ней я в школу С охотою всегда!

Картинки: «Школа в городе», «Школа в селе», Учебник, задание 1.

Сравните эти пути (учитель дает пояснение

понятий длинный - короткий.)

Послушать и повторить слова.

Рассказать о своем пути, используя знакомые

слова. ^дорога, путь, длинный, короткий).

Середина урока

20мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

(К) Работа со словарем.

(При затруднении произношений слов на русском

языке, учитель сначала называет слова на

казахском языке)

(Ф) Дети рассматривают вторую картинку и

отвечают на вопросы:

- На чем Саша добирается в школу?

-А Санат?

(Обратить внимание на согласование глаголов

и существительных в предложении. На

использование предлогов в предложении).

(К)Чтение по образцу. Учитель читает, дети

повторяют (обратить внимание на согласование

существительных и глаголов).

(П) Расскажи по картинкам, кто на чем добирается

в школу

Физминутка.

(Ф) Отработка произношения звуков [б, б'].

Знакомство с буквой Б.

Показать в воздухе, на бумаге, как она пишется.

Прочитайте вместе с детьми закрытые и открытые

слоги с ранее изученными буквами.

Чтение картинок со слоговыми цепочками с

учителем, в парах, индивидуально.

Назвать время суток (утро, день, вечер, ночь).

Заучивание стихотворения про букву Б.

4. Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

Найди на картинке короткий путь.

Закрась его желтым цветом. Найди длинный путь

и раскрась его серым цветом.

Назови время суток на русском и казахском

языках. Напиши эти слова.

Пиши правильно и красиво букву Б.

(Ф) Инструктаж домашнего задания. Нарисовать

путь в школу. Составить предложение.

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Сюжетные картинки.

На машине, пешком,

такси, велосипеде.

Учебник, задания 4,5.

Наборное полотно,

индивидуальные

карточки.

КИ, МЫ, СА, ГЕ, ДА,

ОТ, АН, УС, АЛ.

Рабочая тетрадь.

Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Что нового узнали на уроке. Оцени свою работу

УРОК 33.
Когда на улице снег

Школа: 28

Дата: 10.01.19

Ф.И.О. преподавателя:Тазабекова Г.Д.

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

Учебные цели

Знают, из каких частей состоит рассказ.

Понимают, как составить описание картинки, используя слова – помощники.

Применяют словосочетания при описании картинки.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

выписывать словосочетания из стихотворения; описывать сюжет, используя картинки.

Большинство учащихся смогут:

выучить стихотворение наизусть;

составить и записать в тетрадь словосочетания из данных слов;

описывать картину, используя в рассказе план и слова-помощники.

Некоторые учащиеся смогут:

объяснять смысл пословицы;

составлять рассказ, соблюдая последовательность действий.

Языковая цель

Полиязычие:

Сугроб – күртік қар

Снеговик – аққала

Санки – шана

Горка – төбешік

Лыжи – шаңғы

Основные термины и словосочетания

Начало рассказа

Основная часть рассказа

Концовка рассказа

Материал прошедших уроков

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Составляют простые предложения, используя слова-предметы, слова-описания, слова-действия.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение чему будем учиться на уроке.

2. Актуализация знаний.

(К) Игра «Доскажи словечко».

Учитель читает стихотворения о временах года, дети показывают соответствующие картинки.

1. Мы у рыжих листьев

  Потихоньку спросим:

 – Кто же вас раскрасил?

  Отвечают: Осень!

2) Если на проталинке

Встал подснежник маленький,

Значит, к нам пришла она –

Долгожданная …. (Весна)

3. Дарит много-много света,

Все луга в наряд одеты.
Реки, аж до дна прогреты.
Вы узнали, это... (Лето)

3. Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.
Двор в снегу. Белы дома.
Ночью к нам пришла… (Зима).

(Деятельность учащихся). Отгадываю загадки, выбираю соответствующую картинку времени года.

картинки времена года для школьников

Середина урока

20 мин.

3. Изучение нового материала.

На доске снежинки разного размера, на которых даны задания.

(К) Учитель предлагает выбрать одну из снежинок, которая залетела в класс, выполнить задание, указанное на ней.

Учитель читает стихотворение. Дети рассматривают иллюстрацию, повторяют третью строчку, словосочетание «в снежной спячке» заменяют глаголом настоящего времени, составляют с ним предложение. Например, спит дремучий лес зимой. (Деятельность учащихся). Читают стихотворение с учителем, самостоятельно, составляют новое предложение.

(Ф) Учитель предлагает выбрать следующую снежинку с заданием, прочитать отрывок стихотворение И.Сурикова, ответить на вопросы: на чем катался автор стиха? Какая гора? Почему он упал? Что значит «кубарем?» (Прочитать объяснение лексического значения этого слава)?

(Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы, читают словосочетания, называю существительные, прилагательные, глаголы, задают к ним вопросы.

(И, П) Учитель предлагает вспомнить, как называются слова, обозначающие действие. Сначала самому найти глаголы в стихотворении, потом свериться с другом. Проверить себя и друга по образцу ответа учителя.

(Ф, И) Учитель предлагает продолжить выбирать задания на снежинках, прочитать слова, составить словосочетания. Например,

лепить снеговика. Играть в снежки. Записать словосочетания в тетрадь.

(Деятельность учащихся). Составляют словосочетания, записывают в тетрадь.

(К) Работа со словарем.

Учитель предлагает назвать на казахском язык во что дети любят зимой играть, одновременно вывешивая на доску перевод этих слов. Предлагает изменить глаголы по вопросам: что делаю? что делал? что будет делать?

(Деятельность учащихся). Изменяют глаголы по вопросам, работая со схемой:

Настоящее время Прошедшее время Будущее время

что делаю? что делал? что будет делать?

Например: что делаю? катаюсь что делал? катался что будет делать? будет кататься. Делают вывод, читают правило в учебнике.

(Г) Учитель предлагает детям разделиться на группы, рассмотреть иллюстрацию в учебнике, выбрать снежинку с заданием: используя слова-помощники составить:

1-я группа – начало рассказа

2-я группа – основную часть

3-я группа – концовку.

(Деятельность учащихся). Коллективно составляют рассказ по иллюстрации.

(И, П) Учитель предлагает сначала подумать самому, а потом вместе с другом рассмотреть картинку, подумать, что было сначала, что потом, рассказать историю, которая приключилась с мальчиком.

(Деятельность учащихся). Работая в паре, рассказывают историю.

4. Закрепление изученного материала.

(Ф) Учитель предлагает прочитать пословицу от Снеговика, объяснить ее смысл.

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант

Запомни написание подчеркнутых букв

Месяц, деревня, снеговик, коньки

снежинки

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2.

Начальная школа›

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 5.

Учебник задание 6.

Рабочая тетрадь.

Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Снежинками, которые использовались на уроке, учитель предлагает украсить класс.