"Көксерек" М.Әуезов

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Биоалуантүрлілік.Жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер

Мектеп: №31

Күні: 5.05.2018 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Кулмуратова С.К.

СЫНЫП: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

М.Әуезов. «Көксерек»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

О1.Перифраз түрінде берілген сұрақ арқылы қажетті ақпаратты анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

• Нақты ақпараттарды анықтайды.

• Перифраз түрінде берілген сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

• Перифраздарды қолданып, сұрақтар дайындайды.

Кейбір оқушылар орындай алады:

• Перифраз түрінде берілген сөздерді талдайды және мәтін бойынша түйінді ойларын айтады.

Бағалау критерийі

• Нақты ақпараттарды анықтайды.

• Перифраз түрінде берілген сұрақтарға жауап береді.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: мұғалімнің көмегімен оқушылар перифраз сұрақтар дайындайды және мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтау үшін топтық, жұптық, жеке жұмыстар атқарады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Итаяқ,бұралқы төбет, көк шолақ қасқыр,аналық және аталық қасқыр, маңдай тер.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған сұрақтар:

Жойылып бара жатқан қандай жануарларды білесіңдер? Жануарларға қатысты қандай шығармаларды білесіңдер?

Құндылықтарға баулу

Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығын сақтауға тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Биология

Алдыңғы оқу:

«Қағаздағы сұрақтар» әдісі арқылы осы тақырып туралы білетіндерін еске түсіріп жинақтау

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Ұйымдастыру кезеңі

• Сәлемдесу;

• Оқушылардың және сыныптың дайындығын тексеру.

Психологиялық ахуал туғызу

«Аффирмациялар» тренингі

Мақсаты: Оқушының өзіне деген позитивтік көзқарасты қалыптастыру.Мысалы : «Мен табысты оқушымын» ,

Менің қолымнан келеді»т.б. аффирмацияларды қолданады.

Топқа бөлу.Оқушылар «Сиқырлы стикер» әдісі бойынша үш топқа бөлінеді. Стикер ішіне жасырылған түстер бойынша үш топқа бөлінеді.Бұл әдіс сабақты қорытындылау кезеңімен тығыз байланысты.

Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы:

М.Әуезов. «Көксерек», сабақтың оқу мақсаты мен критерийлері оқушыларға түсіндіріледі.

Алдыңғы оқу

«Қағаздағы сұрақтар»

• Қорғауға алынған қандай жануарларды білесіңдер?

• Жануарларға байланысты қандай шығармалар білесіңдер?

• «Көксерек» деген сөздің мағынасы қандай?

• Қасқыр қандай аң?

• «Қызыл кітап» не себепті қызыл?

Стикерге жасырылған түсті қағаздар,

сұрақтар жазылған кеспе қағаздар, сандықша

Ортасы

Жаңа сөздермен жұмыс

«Үш жақты күнделік» толтыру

Жаңа сөз	Оқушының анықтамасы	Мұғалімнің анықтамасы
бұралқы		жетілмеген,әлсіз
батыл		батыл,күшті,мықты
бәсеңдеу		жайлап
көк шолақ		көк шулан

Оқылым.Бірлескен оқу.1-тапсырма.Мәтінді мұқият оқып,перифраз түрінде берілген сұрақтарға нақты ақпаратпен жауап беріңіз. (Топтық жұмыс.)

Көзін ауылға келгесін екі күннен соң ашты. Жұрт асырауға көнеді десті. Кішкене Құрмаш Көксерек деп ат қойды. Өзіне жеке асқұйғыш - итаяқ әзір болды. Бауырын көтеріп, тырбанып жүруге айналған соң, мойнына жіп тағылды. Үй ішінен шықпайды. Түнде Құрмаш қасына алып жатады. Сол үшін кәрі әжесінің қойнынан да шығып кетті. Қасында не аяқ жағында, көрпенің астында Көксерек жатады.

Жаз ортасына жақындаған кез болды. Көксерек үлкейді, бірақ ауылдағы күшіктерден сонша үлкен емес. Осы уақытқа дейін Көксерек ауыл итінен көресіні көрді. Бірде-бір ит мұны дос көрмейді, маңына жақындатпайды. Қасқырға шабатын батыл төбеттер бұны талап та тастайды.

Жаз ортасы ауған кезде Көксерек көк шолақ қасқыр болып шықты. Енді қара ала төбет те талай алмайды. Жота жүні үрпиіп, көздері жасылданып, бар тістерін көрсетіп, аузын ақситып ашып жіберіп, тап бергенде талай бұралқы төбет шәуілдей қашатын болды. Мынадай кезде Құрмаштың өзі де қорқатын.

«ВЕЕР» әдісі

Дескриптор

-мәтінді мұқият оқиды.

-мәтіндегі нақты ақпаратты анықтайды.

-перифраз түріндегі сұрақтарға жауап береді.

Кері байланыс. «Екі жұлдыз, бір тілек»

2 –тапсырма. Жұптық жұмыс.

Мәтіннен перифраз түрінде берілген сөйлемдерді анықтап, екі сұрақ құрастырыңыз.

Қасқыр - еркіндікті жақсы көретін аң. Оны қолға үйрету өте қиын. Қасқыр қақтығыстан қайтпайды. Не жеңеді, не өледі. Әйтеуір аяғына дейін жеткізеді. Ол тек қана балғын, жаңа етпен қоректенеді және өзінің маңдай терімен ұстаған олжасын ғана жейді.

Қасқырлардың тағы бір ерекшелігі аталық пен аналық қасқырлар жұптарын жазбай өмір сүреді. Бір-бірін ешқашан алмастырмайды. Оларды тек қана өлім ғана ажырата алады. Бала тәрбиесіне екі жақ та атсалысады. Бір-біріне деген адалдығы – қасқырлардың басты ерекшелігі. Аналық қасқыр ұйықтап жатқанда, еркек қасқыр күзетіп тұрады.

Бұл жыртқыш аң бостандықты қалайды. Қақпанға түскен қасқыр аяғын тіспен кесіп, ары қарай жолын жалғастыра береді. Егер аңшылар қақпанға түскен қасқырды тез арада қолға түсірмесе, онда әлгі қасқырдың серіктестері оны жеп кетуі мүмкін. Себебі қасқырлар өзінің тобындағы ең әлсіз, ауру қасқырларды азық ретінде жеп қояды.

Дескриптор

- мәтінді түсініп оқиды

- перифраз түрінде берілген сөйлемдерді анықтайды.

- екі сұрақ құрастырады

-cұрақтарға жауап береді.

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі бойынша жеке және жұптасып сұрақтар құрастырады.

3-тапсырма. Жеке жұмыс.

Мәтіннен перифраз сөздерді тауып, графикалық органайзер бойынша анықтама беріңіз.Мәтін бойынша түйінді ойыңызды айтыңыз.

«Сөздер тұжырымдамалық картасы»

«Төрт сөйлем» әдісі бойынша түйінді ойларын айтады.

Пікір.Тыңдаған мәтін бойынша өзіндік пікіріңді бір сөйлеммен айтыңыз не жазыңыз.

Дәлел.Пікіріңізді бір сөйлеммен айтыңыз.

Мысал. Пікіріңізді өмірмен байланыстырып мысал келтіріңіз.

Қорытынды.Мәтін бойынша қорытынды шығарыңыз.

Дескриптор

-перифраз сөздерді табады.

-кестеге орналастырып, анықтама береді.

-мәтін бойынша түйінді ойларын айтады.

Мәтін жазылған

парақшалар, жаңа сөздер парақшасы, сұрақтар жазылған веер қағаздары,

интерактивті тақта. Қалыптастырушы бағалау жобасы,

https://e.mail.ru/

attachment/

15244614950000000472/0;1

Қалыптастырушы бағалау жобасы,

https://e.mail.ru/

attachment/

15244614950000000472/0;1

А4 парағы

Үлестірмелі материалдар,

бағалау парақшалары

Соңы

Сабақты «Ойлаудың алты қалпағы» әдісімен қорытындылаймын.

Сабақтың басында топқа бөлінген кезде қандай түске ие болса ,сол түс бойынша қалпақты киіп, сабақ бойынша алған ақпараттарымен бөліседі.

Кері байланыс «Желкенді қайық» бойынша жүргізіледі.

Бағалау парақшасында бағалау жүргізіледі.

Түрлі түсті қалпақтар,кері байланыс қағаздары, интерактивті тақта,бағалау парақшалары

Қосымша ақпарат Қасқырдың қорғауға алынған қандай түрлері бар? «Қара кітап» дегенді естігендеріңіз бар ма?

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

• Барынша қолдау көрсету:

• Ауызша сұрақтарға жауап береді.Ашық сұрақтар беріп, қолдау көрсетемін.

• Орташа қолдау көрсету: мәтін бойынша жұптасып, сұрақ - жауап құрастырады.

• Аз қолдау көрсету.

• Өз бетінше ізденіп, перифраз сөздердің мағыналарын анықтауға, мәтін бойынша түйінді ойларын , пікірлерін айтуға тапсырма беріледі.

• Дескриптор нәтижесінде бағалау парақшаларында

• қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.Топтық бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек» бойынша жүргізіледі.

• Сабақ үдерісінде қауіпсіздік ережелерін сақтауға мән беріледі.Интерактивті тақтадан материал көрсетіледі.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2:

Бағалау критерийі

№

тапсырма

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Нақты ақпараттарды анықтайды.

Перифраз түрінде берілген сұрақтарға жауап береді.

1

-мәтінді мұқият оқиды.

-мәтіндегі нақты ақпаратты анықтайды.

-перифраз түріндегі сұрақтарға жауап береді.

1

1

1

• Перифраздарды қолданып, сұрақтар дайындайды.

2

-мәтінді түсініп оқиды

- перифраз түрінде берілген сөйлемдерді анықтайды.

- екі сұрақ құрастырады

-cұрақтарға жауап береді.

1

1

1

1

Перифраз түрінде берілген сөздерді талдайды және мәтін бойынша түйінді ойларын айтады.

3

-перифраз сөздерді табады.

- кестеге орналастырып, анықтама береді.

-мәтін бойынша түйінді ойларын айтады.

1

1

1

Барлығы:

10