Көлеңке қалай пайда болады?

Пән: Жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5-бөлім: Табиғат физикасы. Жарық. Дыбыс. Жылу. Электрлік. Магниттілік

Күні: 05.03.2019ж

Сынып: 3 «ә»

Мектеп: Ә Жангелдин атындағы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Нурлыбаева Зухра

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көлеңке қалай пайда болады?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.5.2.1 - көлеңкенің пайда болу себептері мен ерекшеліктерін түсіндіру

3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау

3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу

Сабақ мақсаттары

Көлеңкенің пайда болу себептері мен ерекшеліктерін түсіндіру

Бағалау критерийлері

Көлеңкенің пайда болу себебін түсіндіреді

Тілдік мақсаттар

Жарық, көлеңке, кедергі , дене, жарықты өткізгіш денелер, т.б.

Құндылықтарды дарыту/әлем азаматы/көпмәдениеттілік

/интернационализм

Еңбек және шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану,қазақ тілі, математика

Бастапқы білім

2- сыныпта өткен ақпарат

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

(Ұ) Ұйымдастырушылық кезең.

Оқушылар шаттық шеңберіне жиналып, бір-біріне сәттілік тілейді.

(Ұ) Жұмбақты шеш.

Мақсаты: оқушылардың қызығушылығын арттыру, сабақтың тақырыбын анықтау.

Соңыңнан қалмайды,
Тоқтасаң, тоқтайды.
Үйге іздеп бармайды,
Тығылсаң таппайды.

(Көлеңке)

- Балалар көлеңкеге қарама-қарсы ұғымды қалай атаймыз? (антоним)

- Жарық.

- Ендеше, бүгінгі сабағымыз не туралы болмақ?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Бағалау критерийлерін шығару

слайд

Орта

5 мин

15 мин

7 мин

5 мин

(Ж) Топтастыр.

Мақсаты: жарық көздерін анықтау, топтастыру, салыстыру, айырмашылығын анықтау.

Оқушылар жарық шығаратын заттардың суреттері ұсынылады да оларды екі топқа бөлуін сұралады.

Олардың табиғаттағы жарық пен адамдардың қолымен жасалған жасанды жарық екендігі айтылады.

- Қайсысы көбірек жарық береді, майшам, шам немесе үстел шамы ма?

Осы заттарды көрсетіңіз, суреттерді (немесе атаулары) заттардан шығатын жарық деңгейі бойынша салыстырып және реттеп қойыңыз.

- Қайсысы көбірек жарық береді, күн, ай немесе от па?

Осы заттардың суреттерін салыстырыңыз, жарық деңгейі бойынша реттеп қою керек.

- Затқа жарық түскенде не пайда болады?

/Оқушылар көлеңкенің пайда болатынын айтады/

(Т, Ұ)«Бірге зерттейік!»

Мақсаты: көлеңкенің пайда болу себебін түсіндіру, көлеңкенің обеъекті мен жарық көзінің ара-қашықтығына әсерін анықтау.

Оқушыларға шамның (фонарь) көмегімен көлеңкенің пайда болуы мен оның ерекшеліктерін бақылау ұсынылады. Бақылау төмендегі реттілік бойынша жүргізіледі.

Жарық көзі затқа бағытталған;

Жарық көзінің жоғарыға және төменге ауысуы;

Жарық көзінің оңға және солға ауысуы;

Жарық көзінің жақындауы және алыстауы;

Бақылауды жүргізу үшін оқушылардан шам жарығын таңдалған объектіге бағыттап, (топ қатысушысы, текше, қалам және т.б.) қадағалау нәтижелерін кестеге түсіруі сұралады.

Тапсырма: сұрақтарға жауап бер. Қорытынды тұжырым жаса.

1-топ:

Жарық көзі затқа бағытталғанда не байқадық? Не пайда болды?

Көлеңке қалай пайда болды?

Көлеңке дегеніміз не? Анықтама келтір.

/Анықталған ақпартты бекіту үшін оқулықпен жұмыс жүргізіледі/.

2-топ:

Жарық көзі жоғарыға және төменге ауысқанда жарық пен көлеңкеде қандай өзгеріс болды?

3-топ:

Жарық көзінің оңға және солға ауысуы нәтижесінде не байқадық? Қандай өзгерімс орын алды?

4-топ:

Жарық көзінің объектіге жақындауы мен алыстауы барысында қандай өзгеріс байқалды?

/Әрбір топ өз жұмысын қорытындылаған соң, анықталған тұжырымдар бекітіліп отырады. Топтық жұмыстың нәтижелігіне қарай ынталандыру әдісі бойынша ауызша бағаланады/.

(Ұ)Бейнежазба. Көлеңке театры.

Мақсаты: көлеңкенің пайда болуы мен ерекшелігін түсіндіру.

/Бейежазба барысында «Стоп-кадр» әдісі қолданылып, оқушыларға бекітуші, анықтаушы сұрақтар қойылады/.

Көлеңке қалай пайда болды?

Көлеңкенің көлемін ұлғайту үшін театр әртістері қандай тәсілді қолданды деп ойлайсыңдар?

Көлеңкенің көлемін кішірейту үшін театр әртістері қандай тәсілді қолданды деп ойлайсыңдар?, т.б.

/Оқушы жауаптары тыңдалады, қажеттілігіне қарай жауаптарына түзетулер, толықтырулар енгізіледі/.

(Қ) Анықта.

Мақсаты: көлеңкенің пайда болу себебін түсіндіру.

Тапсырма: суреттеің көмегімен көлеңкенің пайда болу себебін түсіндір.

Дескриптор: Білім алушы:

сурет бойынша көлеңкенің пайда болу себебін түсіндіреді.

Суреттер

Табиғи және жасанды жарық көздері

Фонарь, қалам, кітап, дәптер, т.б.

Кесте

Оқулық 55 - бет

Бейнежазба

Қима қағаздар

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия
«Ыстық орындық»

Бірнеше бала ортаға шығып, бүгінгі сабақта алған әсерлерін айтады.

Өзін-өзі бағалау

«Плюс. Минус. Қызықты»

«Плюс. Минус. Қызықты»

кестесі