Команда бойынша 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

III. Біздің өміріміздегі қадамдар

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Команда бойынша

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сілтеме)

5.3.2.1. қадам анықтамасын тұжырымдау.

5.3.2.3 орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіру.

5.3.2.3 қадамды сөз түріне ұсыну

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Алгоритм ұғымын және қасиеттерін, алгоритмнің жазылу түрлері туралы білімдері қалыптасады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Алгоритм ұғымын түсінеді, талдайды, білімін өзгертілген жағдайда қолданады, алгоритм ұғымын, алгоритмнің блок-схемасын құруды, алгоритмнің қасиеттері туралы ұғымды меңгереді.

Кейбір оқушылар:

Оқушылар күнделікті өмірдегі кездесетін алгоритмдерді талдайды.

Бағалау критерийлері

• Орындаушы мен командалар жүйесін ажыратады.

• Сөздік алгоритмдер құрады.

• Командалар жүйесі көмегімен алгоритмдер құрады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар істей алады:

Алгоритмге өмірден мысал келтіре алады. Практикалық және теориялық түрде берілген тапсырмаларды жасай алады.

Пәндік лексика мен терминология:

алгоритм, алгоритм қасиеттері, блок-схема

Сұхбатқа/хатқа арналған пайдалы сөздер:

Алға қойылған мақсатқа жету үшін орындаушыға жинақы түрде берілген реттелген нұсқаулар тізбегі...деп аталады.

Алгоритмді құру барысында оның орындаушыға ... болатындығы ескерілуі керек;

Алгоритмді жазудың ... түрлері бар.

Құндылықтарға баулу

Оқушылар бойындағы жауапкершілікке, мәселенің шешімін тауып, нәтижеге жете алатын жеке тұлға қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Математика, технология, әдебиет.

Алдыңғы білім

Растрлық графиканы, оны өңдейтін программалармен жұмыс жасауды біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2

3-5

6-13

Амандасу.

Психологиялық ахуал.

- Көзімізді жұмып отырып өміріміздегі болған ең қызықты, бақытты күнімізді еске түсірейік. Осы кезде сіздер ең бақытты, көңілді, қуанышты болдыңыздар. Осы кезеңді естеріңізде сақтаңыздар. 1,2,3 көзімізді ашайық.

-бәріңіз күлімдеп отырсыздар, ендеше жұмысқа кірісейік, іске сәт!

-Қолайлы жұмыс ортасы қалыптастырылады.

Топқа бөлу:

Оқушылар алгоритмнің жазылу түрлері арқылы топқа бөлінеді:

1.Табиғи тіл

2.Блок-схема

3.Программалау тілі

Үй тапсырмасы:

Мақсаты: Топтар бір-біріне сұрақтар қою, сәйкестендіру арқылы білімдерін пысықтау.

- қайталау «Қарама-қарсы шабуыл» әдісін қолдану (Топтар өткен сабақта танысқан тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақ алмасу), «сәйкесін тап» сызбасы арқылы өткен тақырыптар бойынша түсіну деңгейлері бағамдалады.

• Графика дегеніміз не?

• Графиканың қандай түрлері бар?

Векторлық, растрлық графиканы өңдейтін программалар?

Колонка

Оқушылар сұрақтары, тапсырмалары

Сабақтың ортасы

14-20

21-26

27-38

39-41

Топтық жұмыс

Мақсаты:

- Сөздер жазылған қима қағаздар беріледі. (алгоритм анықтамасы шығуы керек)

-топтар алгоритмге өмірден мысал келтіреді.

Қалыптастырушы бағалау: ауызша бағалау

Деңгейлік тапсырмалар.

1. Суретке қарап алгоритмнің орындаушыларын атаңдар.

2.  Алжапқыш тігу алгоритмін ретімен орналастыра отырып оны сөздік формада  өрнекте.

3.Суретке қарап блок – схема құрастыр. Алгоритмнің қай түріне жатады?  Кімнің сөзі?(Қазыбек би)

Өркенім өссін десең, Кекшіл болма -Кесапаты тиер еліңе

Қалыптастырушы бағалау – оқушылар жеке деңгейлік тапсырмаларды орындай отырып білімдерін нақтылайды, оқушылар жеке смайликтермен бағаланады.

Топтық жұмыс.

оқушылар 3 топқа бөлінеді

Тапсырма. Постер қорғау

Мақсаты: алгоритмнің жазылу жолдарын білу, артықшылықтарын ерекшелеп айту.

1-топ: алгоритімді сөз түрінде жазыңдар. Басқа жазу жолдарымен салыстырғанда сөз түрінде жазылған алгоритмнің артықшылықтары қандай деп ойлайсыңдар?

2-топ: алгоритімді график түрінде жазыңдар. Басқа жазу жолдарымен салыстырғанда график түрінде жазылған алгоритмнің артықшылықтары қандай деп ойлайсыңдар?

3-топ: алгоритмді алгоритмдік тілде жазыңдар. Басқа жазу жолдарымен салыстырғанда алгоритмдік тілде жазылған алгоритмнің артықшылықтары қандай деп ойлайсыңдар?

Енді оқушылар бұл тапсырмалардың нәтижесін, себептері мен мүмкін шешімдерін топ алдында баяндап, талқылайды.

Сергіту сәті

«Ауада жазу»,

Мақсаты: Ұзақ отырған адамның денесін ширату.

Оқушылар компьютерде отырып жаттығуларды орындайды. Баспен, көзбен, бір қолмен, екі қолмен,аяқпен 1,2,3,4,5 сандарын жазу.

Қима қағаздар

Дәптермен жұмыс

Тапсырмалар

Оқулық 71 бет

Мұғалім ауызша бағалау

Оқулық 72 бет

Оқулық

Қалыптастырушы бағалау

Сабақтың соңы

42-45

Венн диаграммасын толтырады.

Рефлексия

Қорытындылау іске асады.

https://kahoot.it сайтпен тест тапсырады.

Қалыптастырушы бағалау: оқушылардың баллы электрондық кестеде шығады.

Үй тапсырмасы: §14. сабақта қамтылмаған тапсырманы үйде орындау

Венн диаграммасы

Интербелсенді тақта

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу түрінде күтіледі.

-Барлығы (А деңгейлі оқушы)алгоритм ұғымын, орындаушы ұғымын, алгоритм қасиеттерін, түрлерін мен жазу жолдарын айырып таниды

-Көпшілігі (В деңгейлі оқушы)алгоритм, алгоритм жазу жолдары және алгоритм түрлері жайлы білімдерін практикалық есептер шешуде қолданады

- Кейбіреулері (С деңгейлі оқушы) алгоритмнің әрбір түрі жайлы білімдерін түйіндейді, әрі сабақтағы тәжірибелік жұмыстарға сыни талдау жасайды

Ауызша бағаланады.

«Қарама-қарсы шабуыл» әдісін қолдану арқылы бағаланады.

Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау арқылы іске асады.

Дене,көз гимнастикасы жасалынады (немесе қысқа уақыттық сергіту сәті жүргізіледі).

Сыныпта қауіпсіздік техникасын сақтау туралы нұсқаулық (инструктаж) беріледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқу мақсаттарынан сабақ мақсаттарын құрастыру өте сәтті болмады, себебі барлық жетістік критерийлері іске асқан жоқ (презентациялау, баяндау). Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізген жоқ (қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын түгел орындай алмаған). Уақыттық кезеңдері әркез сақталмады (деңгейлік тапсырмаларды орындау созылып кетті).Сабақ жоспарынан ауықту болды – Венн диаграммасы толтырылмады