Компьютерден және мәтіннен ақпаратты ізде

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2Бөлім – Мәтінмен жұмыс жасау (ортақ тақырып: «Құндылықтар)

Мектеп: № 13 мектеп - гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Бесинбаева Г

Сынып: 4

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Компьютерден және мәтіннен ақпаратты іздеу

Осы сабақ арқылы жүзеге асатың оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

4.3.1.1. ақпаратты іздеу (компьютердегі файлдар мен бумаларды, құжаттағы мәтіннің үзіндісі)

Сабақ мақсаттары

- ақпаратты іздеуді жүзеге асыруды ұғындыру.

- файлдар мен бумаларды және құжаттағы мәтін үзіндісін анықтау

Бағалау критерийлері

Берілген тақырып бойынша ақпарат іздейді;

Файлдар мен бумаларды қалай іздеу керектігін анықтайды;

Құжаттағы мәтін үзіндісін қалай іздейтінін көрсетеді;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар...

- бір-бірінің суреттерін және презентациясын талдайды

Пәндік лексика және терминология:

слайд, презентация, мәтін іздеу, файл мен буманы ашу

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестер:

Ақпаратты іздеу- поиск информации - search for information

Фрагмент-фрагмент- fragment - сөздің аудармасын анықтаған кезде қолданады.

Құндылықтарды

дарыту

Оқушылардың ақпараттық және коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру, жауапкершілік сезімі және сөйлеу дағдыларын дамыту.

Ата-ананы және үлкендерді құрметтеуге баулу.

Пәнаралық байланыстар

Ағылшын тілі,орыс тілі,математика

Бастапқы білім

Тізімді құруды білді, нөмірленген және маркерленген тізімнің айырмашылығын таба білді.

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңдері мен жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дерек көздер

Сабақтың басы

1. мин

5 мин

1. Білімді өзектендіру

1. Оқушыларды «Шаттық шеңбері» бойымен бір-біріне жақсы тілек айтады.

Топқа бөлу.

2. түсті кәмпит таңдау арқылы 2 топқа бөлемін.

1 топ «Монитор»

2 топ «Жүйелік блок»

Сабақ презентациясы

Кәмпиттер

Сабақтың

ортасы

15 мин

«Күн.Тас.Қоршау»

Жаңа тақырып

Bilimland.kz. платформасы арқылы жаңа тақырыпты түсіндіру. Оқушылардық ой – пікірлерін тыңдау.

Тапсырма 1 (Ө) «Дереккөздер» әдісі

Сен досыңмен электронды пошта арқылы хабарласқың келді. Оның электронды поштасын табу үшін қандай әрекеттерді қолданар едің?

Дескриптор

Білім алушы

• әлеуметтік желі арқылы электронды поштаны анықтай алады.

• мәтіндегі белгілі бір сөзді немесе мәтін үзіндісін анықтайды

• берілген тапсырмаға қойылған талаптарды меңгере алды

ҚБ дескрипторларды ескере отырып, смайликтер көмегімен бағалау.

СТ

• кейбір оқушылар басқаларға қарағанда жылдам жұмыс істеуіне байланысты саралаудың қарқынды тәсілі қолданылды.

Тапсырма 2 (Ж) «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі

Берілген тізім бойынша сөзді немесе сөйлемді табыңыз?

Сыныптағы кезекшілер кестесінен сәуір айының 15 күні болатын кезекшіні табыңыздар?

Дескриптор

Білім алушы

• берілген мәтіннен үзіндіні анықтай алады.

• Кестемен жұмыс істеуді қалыптастырады

ҚБ дескрипторларға сүйеніп « Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалау

СТ

Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу арқылы саралаудың қорытынды тәсілі қолданылды.

Сергіту сәті

«Күн.Тас.Қоршау» әдісі бойынша сергіту жаттығулары жасалады.

Тапсырма 3 (Т) «Өрмекші әдісі» арқылы

Компьютерге келесі мәтінді енгіз. «Ата-ананы құрметтеу» мақсатында қолданылатын құндылықтардың тізімін жазу.

Дескриптор

Білім алушы

• Тізімдерді жасай алады.

• Тақырыпты нақты аша алады.

ҚБ дескрипторларды ескере отырып, смайликтер көмегімен бағалау.

СТ

• Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады.

https://www.google.kz/search?q= bilimland+kz&oq= bilimland+&aqs=chrome

Оқулық, дербес компьютер.

Компьютер, парақша

Оқушылар сергіту сәтін жасайды.

Компьютер

Сабақтың соңы

38-40 мин

Қорытындылау

Рефлексия

«Алма ағашы» кері байланыс.

Сұрақтар:

1. Сабақта сендерге не қызық болды?

2. Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтарға кезіктіңдер?

3. Сабақты қандай көңіл – күймен аяқтайсыңдар?

Мұғалім сабақты аяқтайды.

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, алма ағашына

жабыстырады.

Қызыл алмаға сабақтан алған әсерін, білімін жазады. Сары алмаға сұрағын жазады.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғарыоқушыларға қандайміндетқоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу.

«Кәмпит» арқылы 2 топқа бөлу және «Дереккөздер», «Ойлан, жұптас,бөліс» және «Өрмекші» әдістері арқылы өзіндік жұмыс, жеке және топтық жұмыстар жүргізілді. Берілген тапсырмалар оқушылардың топта, жұпта ынтымақтастықта жұмыс жасауына ықпал жасайды және жауап беру бағытына қарай алғыр оқушылар іріктеледі,мадақтауға ие болады. Баяу оқушылар мадақтау алу негізінде алға ұмтылады.Жинаған смайлктерін санау арқылы да оқушылардың алға ұмтылысы байқалады.

Бұл бөлімде сабақтың мақсаты жасалды.Оқушылар топқа бөлу арқылы сараланды.Оқушылардың тапсырмалары жеңілден қиынға өтті.

Оқушылар деңгейін арттыру негізінде 1 тапсырмада электронды поштамен жұмыс жасайды.Мұнда оқушылар мәтіннің үзіндісін немесе тұтас бөлігін ізлдей отырып саралаудың тәсілдерін жетік меңгереді,алғыр оқушылар іріктеледі.

2 тапсырмада тізімдегі мәтіннің үзіндісін табады.Бір-біріне қолдау көрсету негізінде олар ақпаратты қалай іздеу ұғымын қалыптастырады. «Ойлан,Жұптас,Бөліс» арқылы олардың ойлау қабілеті қалыптасады, жекелеген оқушылардың шапшаңдығын байқауға болады.

3 тапсырмада компьютерде мәтінді енгізеді. «Ата-ананы құрметтеу» мақсатында қолданылатын құндылықтардың тізімін жазады.Мұндағы мақсатым оқушы өз ата-аналарына және үлкендерге көмек көрсетуге баулу және мәтіндік редакторде жұмыс тәжірибесін арттыру.

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

2 тапсырмадан кейін сергіту сәті жүргізіледі. «Күн.тас.қоршау» әдісі бойынша бойлары серігіп келесі тапсырмаға деген құлшынысы оянады.