Компьютердің қызметі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Компьютерлік жүйелер.

Мектеп: «Боровской облыстық санаторлық мектеп-интернаты»

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Г.С.Алгалиева

Сынып: 6 «А»

Қатысқандар: 6

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Компьютердің қызметі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.1.2.Компьютердің негізгі құрылғылардың өзара әрекетін түсіндіру.

6.1.2.1. Операциялық жүйенің негізгі міндеттерін атап өту.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

Компьютердің негізгі құрылғыларын байланысын түсіндіре алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Операциялық жүйенің анықтамасын біледі.

Кейбір оқушылар орындай алады:Операциялық жүйенің құрамдас бөліктеріне талдау жасап, күнделікті өмірде пайдаланады.

Бағалау критерийі

Компьютердің негізгі құрылғыларын байланысын түсіндіреді.

Операциялық жүйенің міндеттерін атап көрсетеді.

Операциялық жүйенің құрамдас бөліктеріне талдау жсайды, күнделікті өмірде қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Негізгі енгізу –шығару жүйесі BIOS ( Basig Input Output System)

ROM (Read Only Memory)-тұрақты есте сақтау құрылғысы

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Жүйелі блок –системный блок – System unit

Жүйелік шина – системная шина - Systen bus

Диалог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Мен білемін:Компьютердің негізгі құрылғыларының қызметіне жатады....

Мен түсінемін: Компьютер мен операциялық жүйенің арасындағы тығыз байланыс....

Мен қолданамын:Дербес компьютермен жұмыс жасау барысында операциялық жүйенің міндеттерін күнделікті өмірде пайдаланамын.

Құндылықтарға баулу

«Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығы»- оқушыларға сабақ барысында үш тілде терминді сөздерді айтады.

«Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» – компьютермен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережелеріне сәйкес оқушылар топтық, жұптық ,жекелік жұмыс жасау формалары негізінде тапсырмаларды орындап барысында көмек береді.

Пәнаралық байланыс

Ағылшын тілі., орыс тілі, өзін өзі тану пәні

Алдыңғы білім

Процессор мен қатты дискінің қызметін қарапайым деңгейде игерген.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру

Психологиялық ахуал: «Өзіңізге тілегенді,өзгерелге тілеңіз» Оқушылар Жұптасып бір бірлерін қолын алып тілек айтады.

Саян мен саған сәттілік тілеймін

-Рахмет Жансая мен саған жақсы көңіл күй тілеймін....

Топқа бөлу: «Пазл»әдісі арқылы

«Монитор» және «Принтер» сөздерінің қиындысын құрастырып 2 топқа бөлінеді.

«Таза тақта» әдісі.

Оқушылар өткен тақырып бойынша тақтаға сұрақтар жазып тақтаны толтырады, содан кейін әр сұраққа жауап беріп, өшіріп отырады. Соңында барлық сұрақтарға жауап бергенде тақта таза болып шығады.

қ/б шапалақ әдісі

Сабақтың басы

Түсіну

Білу

Сабақтың ортасы

Қолдану

Сергіту сәті.

6.1.1.2.Компьютердің негізгі құрылғылардың өзара әрекетін түсіндіру.

Суреттерді интербелсенді тақтада көрсетілген суреттерді олардың аттарын сәйкестендіру арқылы тақырыпты ашу.

Монитор -monitor, пернетақта - keyboard,

жүйелі блок – system blok, аналық плата – system board,

принтер - printer, тінтуір - mouse.

ҚБ «Бас бармақ әдісі»

Сонымен бүгінгі тақырыбымыз: «Компьютердің қызметі»

6.1.1.2.Компьютердің негізгі құрылғылардың өзара әрекетін түсіндіру.

«Бумеранг»әдісі.

Видео роликті көреді.Содан кейін оқушылар «Бумеранг»әдісін қолданамын. Оқушылар сол тақырып бойынша сұрақтар құрастырады 1-топқа, 1топ -2 топқа сұрақтар құрастырып жауап жазады.

-компьютердің қандай негізгі құрылғылары бар?

-олар өзара қалай байланысады?

-компьютерді іске қосатын негізгі құрылғылар қалай әрекет етеді?

Сонымен кейбір компоненттері көзге көрініп тұрады. Ал кейбірі көзге көрінбей жүйелі блоктың ішінде болады.

ҚБ

Дескриптор

• Дербес компьютердің негізгі құрылғыларын атайды..

• Компьютердің негізгі құрылғыларының өзара байланысытыра алады.

• Компьютердің негізгі құрылғыларының өзара әрекеттесуін біледі.

6.1.1.2.Компьютердің негізгі құрылғылардың өзара әрекетін түсіндіру.

«Семантикалық карта» әдісі «Ақиқат» және «Жалған»

ҚБ «Смайликтер»тарату Әр оқушының тегі,аты-жөні жазылған смайликтер жабыстыру.

Дескрипторы:

-Компьютердің ең басты құрамдас бөлшегі жүйелі блок екенін ақиқат екенін біледі.

- Жүйелі блоктің бірдей модельдері бірдей тактілік жиелікке ие болуы мүмкін жалған екенін ажыратады.

- Шиналар –жедел жады мен контроллер арасындағы мәліметтерді жеткізу магисткаральдері ақиқат екенін көрсетеді.

- USB -әмбебап параллель шина екені жалған екенін көрсетеді.

Топты «Әліппе тізбесі»әдісі арқылы. Егер оқушының тегі «А» әрпінен басталатын болса, бір жұп.сол сияқты жалғаса береді. «Б»әріпінен басталатын жұп 2 топ., «Д»әріпінен басталатын тегі бар оқушылар 3 жұп.

6.1.2.1. Операциялық жүйенің негізгі міндеттерін атап өту.

«Жұппен айтып, жұппен бөліс»

Жұптық жұмыстың негізгі міндеті тыңдалып көрсетілген видеороліктен бір біріне түсіндіру. Сұрақ-жауап әдісін пайдалану арқылы тақырыпты ашу.

Сонымен шығатын қорытынды жүйелілік

Программалық қолтаңба компьютерге орнатылған жағдайда ғана жұмыс істейді. Жүйелілік прогрраммалық қолтаңбаның негізгі бөліктерінің бірі операциялық жүйе. (ОЖ)

Операциялық жүйенің анықтамасын біледі.

ОЖ-жедел жадпен, жүйелі блокпен,сыртқы құрылғылармен,файлдармен орындалатын іс-әрекетті басқаруды пайдаланушымен құрылғыны байланыстыратын программалар жиынтығы

ҚБ«Сыйлық»әдісі арқылы тәтті кәмпиттер беру.

.

«Боди -Арт»әдісі

Оқушылар екі қатарға дөңгеленіп тұрады. Әрбір оқушыға ақ парақ беріледі тақырыпқа сәйкес суретті салуы керек сурет салған оқушы табуы керек. Қай топ бірінші болады сол топ жеңеді.

«Конверт »

«А» деңгей тапсырмасы:

Сәйкестендіріңіз:

Егер ....... , ........ құжат немесе файл табылмаса, онда жүйе ...... іздеуді ұсынады.Іздеу нәтижелерін сіз тізімнің соңында көре аласыз. Біреуіне басқан соң....... терезе ашылады.Бұл терезеде сұранысқа байланысты,интернеттен табылған ақпарат көрсетіледі.

«В» деңгей тапсырмасы:

Тест тапсырмасы:

1.Енгізу құрылғыларына не жатады?

А.Пернетақта, сканер,тінтуір

В.Монитор,пернетақта, дыбыс колонкасы

С.Принтер,сканер

D.Принтер,дисплей

E.Пернетақта, джойстик

2.Қазіргі кезде кең таралған операциялық жүйе
A. MS - DOS
B. Windows
C. Filka
D. MS Word
E. MS Excel
3. Компьютердің барлық мәліметтерді өңдеу жұмысын ұйымдастыратын программалар жүйесі
A.антивирус
B.Операциялық жүйе
C.командалық жүйе
D. Компьютер
E. Аспаптар

4.  Windows – дің арнайы объектілеріне не жатады?

A. Бас меню, Басқару тақтасы, Менің компьютерім, Себет

B. Қапшықтар, программалар, құжаттар, таңбашалар

C. Қапшықтар, Себет, Басқару тақтасы, программалар

D. Қапшықтар, Себет, Басқару тақтасы

E. Басқару тақтасы, программалар

5. Windows – дің негізгі объектілеріне не жатады?

A. Бас меню, Басқару тақтасы, Менің компьютерім, Себет

B. Қапшықтар, программалар, құжаттар, таңбашалар

C. Қапшықтар, Себет, Басқару тақтасы, программалар

D. Бас меню, Басқару тақтасы

E. Бас меню, программалар, құжаттар

«С» деңгей тапсырмасы.

Интернетті пайдаланып Windows операциялық жүйелерін Windows, Windows95, Windows Ме, Windows 2000, WindowsХР, Windows Vista , Windows7, Windows8, Windows10 топтастырыңдыр, айырмашылықтарын жазыңдар.

USB

https://bilimland.kz/kk/courses/informatika-kk/5-synyp/lesson/kompyuterding-negizgi-qurylhylarynyng-mindeti-men-mumkindikteri

https://bilimland.kz/kk/

courses/informatika-kk/5-synyp/lesson/operacziyalyq-zhuje-uhymy

Сабақтың соңы

«1 минуттағы ой»

Мұғалім осы жаңа тақырыпқа байланыстьы бір сөз атамын оқушылар осы сөзді естігенді ойына не түсті соны жазады.Сосын сол сөзді не үшін жазғандарын түсіндіреді.егер оқушылар сөздерінің ішінде ерекше сөздер болса сол сөзді не үшін жазды, бұл тақырыпқа (не айтылған сөзге қандай қатысы бар) соны айтып беруі керек

Үйге тапсырма беру:

Мен қоректену болгымын

Мен аналық тақшамын

Мен жедел жадымын

Тақырыптарын оқушыларға бөліп беру оқушылар соның қызметін ашық айтып жазып келу.

Бағалау «алма ағашы»

Мына тақтада ілінген алма ағашына сендер егер сабақ көңілдеріңнен шықса жасыл түсті алманы жабыстырыңдар

Егер көңілдерінңнен шықпаса қызыл түсті алманы жабыстырыңдар

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Сабақ: Жалбыз- емдік өсімдік

Мектеп: «Боровской санаторлық мектеп интернаты»КММ

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Алгалиева Гулжанат Султанкызы

Сынып : 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.05.Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру;
5.Ж1. Берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Жалбыздың емдік өсімдік екенін біледі, сұрақтарға жауап береді

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мәтіннен нақты ақпаратты таба біледі

Кейбір оқушылар орындай алады:

Жалбыздың адам өміріне қажеттілігін зерттеуге негіз болатын жоспар құра алады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар қояды, қарапайым жоспар құрады,қажетті ақпаратты таба алады, сөздердің мағынасын біледі

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Жалбыз, ем, дәрі, пайдалы, косметика, кондитер, ментол

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Емдік өсімдік, шипа, емдік қасиеті, жалбыздың пайдасы,

Талқылауға арналған сұрақтар:

Жалбыз қандай өсімдік? Жалбыз қайда өседі? Жалбыздың қандай пайдасы бар?

Не себепті .......деп ойлайсыз?

Не себепті жалбызды емдік өсімдік деп ойлайсыз?

Алдыңғы оқу

Тірек сөздерді қолдану арқылы өткен тақырыпқа шолу жасау

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

ресурстар

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Басы
Ұйымдастыру кезеңі:

Топқа бөлу: Суреттер арқылы 3 топқа бөлу./кондитерлік өнімдер мен гигиеналық заттар;, өсімдіктер; адам ағзлары/

Кері байланыс:
-Бұл суреттер нені білдіреді?
-Бүгінгі сабаққа қандай қатысы бар деп ойлайсыңдар?

1-топ.Кондитерлік өнімдермен гигиеналық заттардың суреті бойынша
2-топ. Өсімдіктердің суретері бойынша
3-топ. Адам ағзаларының суреттері бойынша топқа бөлінеді.

Оқушылар топтарындағы суреттерге қатысты өз ойларын айтады.

суреттер

Үй тапсырмасын сұрау:

«Қос жазба» күнделігі әдісі арқылы «Үйсіз жануарларды қорғау» тақырыбы бойынша үй тапсырмасын сұрау

Оқушылар «Қос жазба» күнделігі әдісі арқылы «Үйсіз жануардарды қорғау» тақырыбы бойынша тақырыпқа қатысты негізгі сөздер мен түйіндерін айтады

«Қос жазба» күндлігінің сызбасы

Жаңа сабақ:

-«Адасқан әріптер » әдісі арқылы тақырыпты ашу

-«Жалбыз –емдік өсімдік» тақырыбындағы мәтін оқылады.

«ПОПС» формуласы арқылы тыңдаған мәтіндеріндегі негізгі ақпаратарды анықтайды
1. Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... »
2. Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … » 3. Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »
4. Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім ... » /ауызша/

-«Адасқан әріптер » әдісі арқылы әріптерді орнына қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

-«Жалбыз –емдік өсімдік»мәтіннін тыңдайды

«ПОПС» формуласы арқылы оқыған мәтіндері бойынша негізгі ақпартты анықтап, өз ойларыңызды жүйелі жеткізеді, пікірлерін ауызша айтып, бағалайды.

Мәтін, «ПОПС» формуласы

Ортасы

«Блум түймедағы» әдісін пайдалану: /әр топ өздеріне қатысты мәліметке қарай дайындайды:
1-топ. Жалбыздың кондитерлер мен гигеналық заттарға байланысты
2-топ. Жалбыздың сипатына байланысты
3-топ. Жалбыздың адам ағзасына пайдасы жайлы/
1) Қарапайым сұрақ: Жалбыз қандай өсімдік?
2) Анықтайтын сұрақ: Жалбыздың пайдасы қандай?
3) Бағалау сұрағы: Жалбыздың емдік қасиеттері қандай?
4) Шығармашылық сұрақ: бірнеше жауап бір сұрақтың жауабы болатын тапсырма дайындайды?
5) Кіріктірілген сұрақ: Жалбыз қандай жерлерде өседі?
6) Практикалық тапсырма: Мәтін бойынша қарапайым жоспар құрады

Оқушылар «Блум түймедағы» әдісін пайдалану арқылы басқа топқа:
1) Қарапайым сұрақ:
2) Анықтайтын сұрақ: 
3) Бағалау сұрағы:
4) Шығармашылық сұрақ:
5) Кіріктірілген сұрақ:
6) Практикалық сұрақтар дайындайды. Бұл әдісті қолдану арқылы сұрақтар дайындауды, мәтін бойынша қарапайым жоспар құруды үйренеді.

Топтар бір-бірін дайын критерийлер бойынша бағалайды

«Блум түймедағы», Критериалды бағалау

Соңы

Рефлексия

Сергіту:
Сөздік қорды байытуға арналған тапсырма: «Сөзді тап әдісі»

Графикалық органайзер

«Сөзді тап» әдісі – оқушы бір сөзді алады, сосын сөздің өзін атамастан, ол туралы басқа сөздерді айтады. Топтағы қалған оқушылар неғұрлым жылдамырақ сол сөзді табулары тиіс

Оқушылар графикалық органайзерді мәтін бойынша алған ақпараттарын жұп болып орындап, толтырады

Сөздер салынған қорап, графикалық органайзер сызбасы

Үйге тапсырма

Жалбыздың емдік өсімдік екенін дәлелдейтін жарнама жасап келу /сурет, сызба немесе жазба түрінде/;
«Жалбыз -емдік өсімдік» тақырыбына жоба жасау

Жалбыздың емдік өсімдік екенін дәлелдейтін жарнама жасап келу /сурет, сызба немесе жазба түрінде жасап келеді; оқушылар мүмкіндігіне қарай жоба жасайды

Қосымша ақпарат

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Оқушыға мәтінмен жұмыс жасатуда белсенді әдіс-тәсілдерді тиімді қолданып, негізгі ақпаратты анықтауына негіздейтін,оқу дағдыларын дұрыс меңгеруіне ықпал жасайтын тапсырмалар беру арқылы көмектесуді жоспарлаймын. Қабілеті жоғары оқушыларға ізденушілік, зертеушілік қабілеттерін шыңдайтын тапсырмалар беремін.

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Әр тапсырма сайын кері байланыс ұсыну, критериалды бағалау сияқты бағалау түрлерін қолдануды жоспарлаймын.

Пәнаралық байланыс – Денсаулық және қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Рефлексия

1.Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

2.Бүгін оқушылар не үйренді?

3.Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

4.Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

5.Уақытты қалай пайдаландым?

6.Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім?

1.Сабақ өз мақсатына жетеді деп жоспарлаймын.
2. Оқушылар жалбыздың адамға пайдасын біледі, сұрақтар құрастыру мен жоспар құруды үйренеді.
3. Тиімді әрі белсенді әдістерді қолдану арқылы сабақ жақсы деңгейде өтеді деп сенемін
4. Белсенді әдіс-тәсілдер оқушылардың тақырыппен жұмыс жасауына, берілген ақпаратты түсініуіне, оқу дағдыларын қалыптастыруына мүмкіндік береді деп ойлаймын.

5. Уақытты неғұрлым тиімді пайдалануды жоспарлаймын

6. Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыратын белсенді оқу тәсілдерін қолдану арқылы.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен 2 нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1. «ПОПС формуласы»
2. «Блум түймедағы»

Қандай 2 нәрсе немесе тапсырма одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)

1. топтардың белсенділігі

2. критериалды бағалау

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқуышалар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
Осы сабақты өту арқылы оқушылардың арасында бәсекелестік пен қызығушылықты, шығармашылық қабілетті дамытуға белсенді тәсілдерді түрлендіріп, сол арқылы оқушылардың қабілеттерін ашуға болатындығына мүмкіндік алуға болады.