Конакасы - щедрое угощение (казахская легенда)

Сквозная тема:

ТРАДИЦИИ И ФОЛЬКЛОР

Школа: СШ22 Приречное

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Кентпаева Р Т

Класс: 2 «__Б__» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Лексическая тема:

61.Традиции разных народов.

Тема урока:

Конакасы - щедрое угощение (казахская легенда)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу.

2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям.

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки или по готовым рифмовкам – считалочки (с помощью учителя).

Развитие

навыков:

1.3 Прогнозирование событий в произведении.

2.1 Использование видов чтения.

3.2 Создание творческих работ разных жанров.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Высказывать своё мнение об основной мысли текста по началу и его заголовку.

Большинство учащихся смогут:

Прогнозировать конец произведения по заголовку и началу, определять

основную мысль.

Читать вслух правильно, сознательно и выразительно и оценить чтение

одноклассников.

Отвечать на вопросы по содержанию.

Написать творческую работу.

Участвовать в диалоге.

Оценить работу одноклассников.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о традициях по картинкам.

Сделать стенгазету о традициях разных народов.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания: национальные костюмы, традиции,

фольклор.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

- Что такое традиции?

- Какие традиции есть в твоей семье?

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

- самопознание

- познание мира

- музыка

- изобразительное искусство

- трудовое обучение

- музыка

- физическая культура

Навыки

использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Тема произведений. Основная мысль. Соотношение темы и заголовка и

содержания.

Составление простых вопросов по содержанию аудио/видеоматериалов и

прочитанной информации. Составление комментария о спортивной игре.

Составление постера.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя

Настрой детей на тему нового раздела «Традиции и фольклор».

Демонстрация национальных костюмов ребят, обучающихся в классе.

1-5 мин

Актуализация знаний.

Учитель предлагает просмотреть презентацию о традициях и обычаях казахского народа. Дети делятся впечатлениями.

Вводная беседа о новом разделе «Традиции и фольклор».

Целеполагание.

Презентация

Критерии успеха

Цель нашего урока – научиться:

- прогнозировать конец произведения по заголовку и началу;

- читать вслух правильно, сознательно и выразительно;

- писать творческую работу с использованием

рисунков/фотографий.

Середина урока

5-12 мин

Работа над сквозной темой раздела на уроке.

(Г) Знакомство со сквозной темой «Традиции и фольклор».

Учитель предлагает заполнить 1 и 2 графу.

(К) Учитель просит детей рассказать об известных им

традициях и обычаях. Прочитав заголовок и начало текста в учебнике, дети высказывают свое мнение об основной мысли текста.

Учитель предлагает прочитать в учебнике текст о традициях народов мира и продолжить свои высказывания.

Учащиеся приводят примеры традиций и обычаев своей семьи.

Приходят к выводу, что есть традиции, одинаковые для всего народа Казахстана.

Лист с

таблицей,

фломастеры

http://uchite

lya.com/isto

riya/23145-

prezentaciy

a-tradicii-iobychaikazahskogo

12-26 мин

(К) Изучение основ теории литературы.

Традиция – передача знаний, опыта от одного поколения к другому.

(Г) Осознание и осмысление учебного материала.

Дети под руководством учителя организовывают исследование иллюстраций в учебнике, рассказывают о традициях, изображенных на них.

При подготовке к уроку учитель может попросить учеников приготовить рисунки, фотографии, вырезки из газет и журналов о традициях разных народов. Учитель должен приготовить несколько энциклопедий или распечаток на эту же тему.

Работая в группе с энциклопедиями, учащиеся учатся находить в дополнительной литературе информацию о традициях разных народов. Оформление может быть в виде газеты, журнала, книжки-малышки.

Листы

бумаги,

фломасте-

ры, клей,

фото,

картинки,

рисунки

26-31 мин

Работа в тетради.

(К) Учащиеся вставляют подходящие слова в текст.

(Г) Дополняют своими примерами схему. Подписывают

традиции.

(И) Составляют кластер к слову «гость».

(К) Разгадывают кроссворд. Отгадывают традицию

(гостеприимство).

(Г) Записать правила гостеприимства.

(И) Оценить свою работу на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации

31-33 мин

Физминутка. Предложите детям инсценировать стихотворение.

Я на стол накрыла к чаю,

Я сегодня жду гостей.

Я в прихожей их встречаю,

Пусть они идут скорей!

Всех за стол я усажу.

«Угощайтесь!» - всем скажу.

Вот и гости - тут как тут,

Вот они к столу идут.

Все садятся по местам,

Я сейчас им чаю дам.

Конец урока

33-39 мин

Организация восприятия нового материала.

(К) Учитель задает вопрос: «Что такое «казахское

гостеприимство?», благодаря которому так много людей

остались на этой земле, и она стала для них родным домом.

Дети высказывают свои предположения.

Подготовленные дети рассказывают стихи.

1. Гостеприимством славятся казахи.

Так было испокон веков.

2. Обычай у народа есть таков:

Найдет здесь гость и пищу,

И надежный кров!

3. Пусть даже юрта не богата.

Ведь гость для каждого казаха - это свято!

Учитель: Сегодня я вам поведаю легенду, повествующую о том, как зародился казахский обычай «Қонақасы».

(К) Чтение текста «Конакасы – щедрое угощение» (казахская легенда).

- Знакомство с текстом. Определение правильности

предположения содержания по заголовку.

- Какое настроение вызвал у тебя этот текст?

- Кто главные герои этого произведения?

Работа над словарными словами.

Старец – уважаемый и почитаемый старик.

Наказ – распоряжение, наставление.

Кров – жилище, приют.

(К, И) Самостоятельное чтение и изучение художественного произведения.

(Г) Предложите учащимся, выслушивая мнение каждого члена группы, отметить, у кого были наиболее удачные и полные ответы на вопросы.

Вопросы:

1. Почему легенда так названа?

2. Какой наказ оставил отец своим сыновьям? В чем заключена его мудрость?

3. Согласен ли ты с высказыванием: «Почитай и уважай других, и сам будешь в почете»? Объясни.

4. Расскажи об обычае гостеприимства в твоей семье. Какие еще традиции народов Казахстана ты знаешь?

Ребята оценивают работу одноклассников в группе по

предложенной таблице. Подумай, какие можно дать советы, чтобы правильно и грамотно построить свое высказывание.

39-40 мин

Итог урока. Рефлексия.

Критерии успеха

Чтобы работать в группе, нужно … .

Высказывая свое мнение, речь должна быть … .

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся отвечать на простые вопросы, исправляет произношение при чтении вслух стихотворения, совместно разрабатывают план рассказа. Учитель стимулирует способных учащихся отвечать на вопросы и определять настроение автора стихотворения и подбирать ассоциации к словам, писать творческую работу, используя литературные приемы.

Формативное оценивание.

• Самооценивание по дорожке успеха в тетради «Что я знаю и умею».

• Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

• Результаты наблюдения учите­лем качества ответов учащихся на уроке.

• Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

Если нет проектора:

Физминутка для глаз.

«Стрекоза»

Вот какая стрекоза - как горошины глаза. (Пальцами делают очки.)

Влево-вправо, назад-вперед. (Глазами смотрят вправо- влево.)

Ну, совсем как вертолет. (Круговые движения глаз.)

Мы летаем высоко. (Смотрят вверх.)

Мы летаем низко. (Смотрят вниз.)

Мы летаем далеко. (Смотрят вперед.)

Мы летаем близко. (Смотрят вниз.)