Көне күндерден жеткен жәдігерлер

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Көне күндерден жеткен жәдігерлер

Мектеп:

Күні: 04. 09. 18

Мұғалімнің аты-жөні: Султанкулова А Т

СЫНЫП: 7

Қатысқандар :

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7Б/С4. Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығын түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Әдеби шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді,сыни шолу жасайды.

Кейбір оқушылар:

Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазады.

Тақырыпқа сай өз көзқарасын тың ойлармен жеткізеді.

Бағалау критерийі

1. Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығын түсінеді.

2. Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шолу жасап, шағын сыни шолу жасайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Оқушылар шығарманы оқып,мазмұнын баяндандайды,тақырыпқа сай тапсырманы орындайды, сыни шолу жасайды.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Жәдігер,рухани құндылық, материалдық құндылық, лиро-эпостық жыр

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Көне жәдігерлер дегеніміз не?

Әдеби жәдігерлерге жататын шығармалар қандай?

1. Лиро – эпостық жырлардың батырлар жырынан айырмашылығы неде?

2. Лиро – эпостық жырларға жататын қандай жырларды білесің?

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, жауапкершілік, айналадағыларға құрмет көрсету, қарым –қатынас жасау қабілеті.

Пән. байланыс

Қазақстан тарихы, география, көркем еңбек, музыка

Алдыңғы оқу

Ескерткіштер туралы біледі.

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

6 мин

1мин

2 мин

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу, күндеріне сәттілік тілеу.

Ой қозғау. Ребусты шешу арқылы жаңа тақырыптың не жөнінде болатынын анықтау.

Жәндік гүл ер

1 ,2,3,4,5,6 ,,

1.Қазақ халқының көне жәдігерлері дегеніміз не?

2.Әдеби жәдігерлерге жататын шығармалар қандай?

Сұраққа жауап беру арқылы жаңа тақырыпты ашамын. Қағаз қиындыларында жазылған төл туындыларымыздың атаулары арқылы ( «Қыз Жібек» ауылы, «Қозы Көрпеш-Баян сұлу» ауылы, «Айман-Шолпан» ауылы) сынып оқушыларын топтастырамын. Жаңа тақырыптың оқу мақсатымен таныстырамын.

Суреттер

Жыр атаулары жазылған қиындылар

Сабақтың ортасы

30 мин

5 мин.

2 мин.

10 мин.

2мин.

10 мин.

1 мин

Тапсырма №1

Топтық жұмыс «Венн диаграммасы» әдісі

Осы әдіс бойынша әр топ ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табады.

1 –топ Рухани құндылық пен материалдық құндылық

2 - топ Лиро-эпостық жырлар мен батырлар жыры

3 – топ Қазақ халқының төл туындылары мен шығыс халқы әдебиеті үлгісіндегі жырлар

Дескриптор

-Мәтін мазмұнын топта талқылап,ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табады;

- салыстыру кестесін толтырады.

КБ: Екі жұлдыз, бір ұсыныс

Тапсырма №2 Жұптық жұмыс

1-топтағы жұптарға "Қыэ Жібек" жырының тарихы туралы жазылған деректерді пайдалана отырып,жыр туралы шағын сыни шолу жасау.

ІІ-топтағы жұптарға айтыс туралы М.Әуезовтің пікіріне назар аударып, жырдан М.Әуезов айтқан айтыс түрлерін тауып, берілген кестені толтыру.

ІІІ-топтағы жұптарға М.Әуезов айтқан пікірдегі салт өлеңдер жырдың қай жерінде кездеседі, дәлелдеу.

Дескриптор

-Жыр туралы шағын сыни шолу жасайды;

-айтыс түрлерін тауып,кестені толтырады;

- салт өлеңдерін тауып,дәлелдейді.

КБ: Қосу алу қызықты

Тапсырма №3 Жеке жұмыс.

"Көне күндерден жеткен жәдігерлер" тақырыбында эссе жазу

Дескриптор:

-Тақырып бойынша эссе жазады.

КБ 3 – 2 – 1 3- маңызды, 2 – қызықты, 1 – ұсынысым

7- сынып оқулығы

Алматы «Атамұра» баспасы қулығы
рташа,і азылғаншағын эссе жазады.

Оқушылар берілген кестені толтырады

Жұмыс дәптері

Жұмыс дәптері

Сабақ-тың соңы

5 минут

3 мин.

1мин.

«Бос микрофон» рефлексия бөлімі

1. Бүгінгі сабақта сіз үшін тиімді болған үш нәрсе?

2. Топта сіз қалай жұмыс жасадыңыз? Топ мүшелерінен қолдау сезіндіңіз бе?

3. Бүгінгі сабақтан алған екі жаңалығыңыз.

Үйге тапсырма: Оқып, түсінік айту

Микрофон

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және

қауіпсіздік техникасын сақтау

1.Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.

2.Барлық оқушыларға тақырыпқа сай мазмұндай білу тапсырмалары беріледі. Сынып оқушыларының басым бөлігіне жырдың тақырыбы мен идеясы, сюжеттік желісіне талдау ұсынылса, қабілеті жоғары оқушыларға кейіпкерлерге мінездеме беру, өз түсініктері бойынша ойтолғау жазу арқылы олардың білімдерін кеңейту тапсырылады.

1. Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ашық сұрақтар беріледі. 2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау, өзара

2 жұлдыз 1ұсыныс беру бойынша жетістіктерін айқындау.

3. Кері байланыс (ауызша)

4. Дайын үлгі жауап

5. Әр оқушының ОМ жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескрипторлар қолдану

5.Бос микрофон (ауызша )

Сергіту жаттығуы

қимылмен көрсету

Денсаулық сақтау технологиясы

Көңіл-күйін білдіретін қимылдар

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?