Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.2А-бөлім.Ақпарат және оны өңдеу

Мектеп: «Ғани Мұратбаев атындағы орта мектебі»КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Зейнуллаева Кымбат

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ақпараттың өлшем бірліктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.2.1.1- әртүрлі ақпаратты атап шығу және көрсету

Сабақтың мақсаты

Ақпараттың өлшем бірліктерін, жеткізу жылдамдығын, ақпарат қасиеттерімен жұмыс істеу тәсілдерін үйрету

Бағалау критерийі

Барлық оқушылар: Ақпараттың өлшем бірліктерін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Ақпаратты сақтау құралдарының өлшемдерін анықтайды.

Кейбір оқушылар: Ақпараттың өлшем бірліктеріне берілген түрлі тапсырмаларды орындайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Дискідегі толған және бос орындардың көлемін қарай алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Ақпарат көлемі, ақпарат өлшем бірліктері, бит, байт

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік біліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Ақпаратты қалай өлшеуге болады?

Сіз неліктен ...екенін айта аласыз ба?

Ақпарат компьютерде қандай түрде сақталады?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Анықтамалрды жазу

Құндылықтарға баулу

Мәдениеттілікке, ынтымақтастыққа, өздігінен шешім қабылдауға дағдыланады

Пәнаралық байланыс

Математика,физика,ағылшын

Алдыңғы білім

Біздің айналамыздағы ақпарат.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал

«Жүректен жүрекке»

1 топ: Флешка

2 топ: Диск

Үй тапсырмасын сәйкестендіру кестесі арқылы тексеру.

Ай арқылы бағалау

Көршіңді бағала

Интербелсенді тақтадан жауабын көрсету

Интербелсенді тақата

Стикер

Кесте

Толық ай,

Жарты ай,

Жаңа туған ай суреттері

Сабақтың ортасы

Жаңа тақырыпты ашу үшін

«Кроссенс» стратегиясы

Сызғыш, флеш жады, таразы, сағат айырмашылықтарын анықтау.Қандай жағдайларда пайдаланамыз?

Дәптермен жұмыс:

Ақпарат өлшем бірліктері, Measurement information, Измерение информации

Зымыран сұрақтары.

Зымырандағы сұрақтарға жауап жазу арқылы постер жасау.

ТЖ.

1 топ: Ақпараттар қалай беріледі?

Екілік таңбаларды қалай түсінеміз?

Бит,Байт дегеніміз не?

2 топ: Үлкен көлемді ақпараттардың өлшем бірлігі?

Битті байтқа калай айналдырамыз?

Мәтіндік хабардың ақпараттық көлемі дегеніміз не?

«Асық» әдісі арқылы бағалау

Саралау тапсырмалары арқылы оқушылар алғашқы (төменгі) сатыдан бастап өз мүмкіндіктеріне сәйкес жоғары деңгейге дейін көтеріле алады.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға дайын алгоритм беремін. Алгоритмге сүйене отырып тапсырманы біртіндеп орындайды

1. ЖЖ.

1.Сенің компьютеріңнің қатты дискісі (бірнеше дискілер)қанша ақпарат сақтай алатынын біл. Ол үшін Компьютер бумасын аш:

2.Бумада сақталған файлдардың ақпарат көлемінің қандай екенін анықта.Ол қандай ақпараттардан тұрады?Файлдың өлшемін білу не үшін қажет?

2.«1948 жылы Клод Шеннон алғаш рет бит ұғымын енгізуді ұсынады» деген хабарламаның ақпараттық көлемін анықтаңдар.

Жауабы: 59байт

Қолдауды қажет етпейтін оқушыларға берілген тапсырма бойынша әрбір оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып,ақпарат өлшем бірліктерін екінші өлшем бірлікке аударуға дағдыланады.

.2ЖЖ

1.

Қалыптастырушы (формативті) бағалап отырамын

2.Есептерді шығарыңдар.

1. Кітап 150 беттен тұрады. Әрбір бетте – 40 жол бар. Әрбір жолда 60 символ бар(пробелдермен қоса).Кітаптың ақпарат көлемін табыңыз.

Жауабы:1.Кітаптағы символдардың саны:

60*40*150=360000 символ.

2. Бір символ бір байтқа тең болғандықтан ақпарат көлемі 360000 байт.

Оқулық, сызғыш

Флеш жады

Таразы

Сағат

А4 қағазы

Маркер

Сабақтың соңы

Рефлексия «Миыңның суретін сал» әдісі

Үйге тапсырма:

Ақпаратты өлшеу. «АҚПАРАТ» атты ребус құрастырып, өлшем бірліктерін жазып (еселік) есептеп келу.

Мидың суреті

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Уақытты тиімді пайдалана отырып саралау тапсырмаларын бердім. Мысалы, Қолдауды қажет ететін оқушыларға дайын алгоритм бердім, алгоритмге сүйене отырып тапсырманы біртіндеп орындайды.

Қолдауды қажет етпейтін оқушылар берілген тапсырма бойынша әрбір оқушы жұптық жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып,ақпарат өлшем бірліктерін екінші өлшем бірлікке аударады.

Сабақта «Сәйкестендіру кестесі» әдісі, «Кроссенс»әдісі, «Зымыран сұрақтары» әдісі, «Саралау тапсырмалары» әдісі арқылы тапсырмаларды бердім.Әр тапсырмадан кейін, қалаыптастырушы бағалаулар арқылы бағалап отырамын.

-Техника қауіпсіздік ережелерін сақтауын үнемі еске салып тұрамын.

- ДК алдында дұрыс отыруын қадағалаймын

- Көзге жаттығулар жасатамын

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болдыма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткіздіме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?