КОНКУРС С РОДИТЕЛЯМИ

Конкурс с родителями

«Витамин-Шоу»

Программное содержание: Углубить знания детей о пользе овощей, их лечебных свойствах. Формировать более полные и точные представления о связи здоровья с питанием с ценностью витаминов. Расширение знаний о значении растений в жизни человека.

Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь, дух здорового соревнования.

Первая часть конкурса проходит в возрастных группах.

Предварительная работа: В течение недели воспитатель собирает от родителей рецепты вкусных и полезных блюд. Накануне вместе с детьми решает, какое самое вкусное и полезное блюдо группа представит на конкурс. В день конкурса воспитатель вместе с детьми и родителями распределяют, кто, чем будет заниматься и готовят выбранный рецепт.

В 11 часов дети вместе с воспитателями всех возрастных групп собираются в зале. Рассиживаются на свои места, приготовленное блюдо ставят на столик.

Ведущий конкурса здоровается с детьми.

В зал вбегает Доктор Пилюлькин.

Д.Пилюлькин: Здравствуйте ребята. А что это у вас здесь происходит?

Ведущая: Сегодня у нас в детском саду «Витамин-Шоу».

Ведущая: Пилюлкин, наши дети очень много знают о витаминах и о том, где больше всего они содержатся.

Забегают дети-витаминки и представляются:

1 витаминка: Здравствуйте ребята, я витамин А – это витамин зрения.

2 витаминка: Я витамин В – это витамин влияющий на ЦНС

3 витаминка: Я витамин С – он увеличивает сопротивляемость организма.

Танец витаминок.

Ведущая:Вот видишь, Пилюлькин, сколько мы знаем и умеем. Дети поют песню «Наш огород».

Д.Пилюлькин:Давайте поиграем в игру: Цвет –фрукт. Я называю цвет, а вы называете какие фрукты бывают этого цвета.

Молодцы ребята, хорошо играете.

Ведущая: Доктор, давайте у наших детей спросим какой из всех овощей, самый, самый.

Хозяйка однажды с базара пришла.

Хозяйка с базара домой принесла:

Капусту, морковку, тыкву, чеснок,

Огурцы, помидоры, петрушку, укроп.

А также картошку и свеклу, ох.

Ведущая: Огурцы зеленые,

Красный помидор.

Затевают длинный и серьезный спор.

Кто из них из овощей,

И вкуснее и нужней.

Кто при всех болезнях

Будет всем полезней.

Инсценировка: «Спор овощей»

Дети исполняют роли.

Огурец: Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

Свежий огурец поели,

Сразу посвежели.

Свекла: Свеклу надо для борща,

И для винегрета.

Кушай сам и угощай,

Лучше свеклы нету.

Капуста: Из капусты варят щи,

А какие вкусные пирожки капустные.

Морковь: Каротином я богата

Так грызи меня ребята.

Каждый день морковку жуй,

Свои зубки тренируй.

Помидор: Самый нежный ароматный,

Витаминами богатый,

Также и на вкус приятный

Кушайте меня ребята.

Лук: Я всегда полезен людям,

Убиваю я микробы,

Исцеляю раны.

Не болело ухо чтобы,

Масло с луком ты попробуй.

Чеснок: Я, чеснок.

Я луку младший брат.

Хотя меня не любят

За резкий запах мой.

Я помогаю людям

И летом и зимой.

Тыква: Я очень крупная.

Я родилась на грядке.

Меня поешь, и будет все в порядке.

Картошка: Я картошка, так скромна-

Слова не сказала.

Но картошка всем нужна

И большим и малым.

Укроп и петрушка вместе:

Говорят что мы трава

Зелень огородная

Но мы не обижаемся

Потому что мы вам люди

Помогать стараемся.

Ведущая: Спор давно кончать пора. Доктор, как вы считаете?

Доктор Пилюлькин:

Чтоб здоровым, сильным быть

Надо овощи любить

Все без исключения в этом не сомнения.

Ведущая: Ребята, настала пора попробовать все ваши целебные, полезные салаты. И думаю, что если вы каждый день будете кушать овощи-фрукты, вы не будете болеть, а будете веселы и здоровы.

Доктор Пилюлькин: Я всем буду рассказывать про вас ребята. Какие вы умные и молодцы. /Прощается и уходит/

Дети идут в свои группы пробовать салаты.

Родительское собрание «Дарите людям доброту»

Воспитатель

Придумано кем то

Просто и мудро

При встрече здороваться

Доброе утро!

Доброе утро!

Солнцу и птицам!

Доброе утро!

Улыбчивым лицам.

И каждый становиться

Добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро

Длится до вечера.

Ребята сегодня у нас необычное занятие. Сегодня у нас – праздник доброты и вежливости!

Радость и доброта – удивительные вещи. Они сближают, как ничто другое, это тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать, на котором мы только можем понять друг друга… Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрошеных обид. Мы больше получим, чем отдадим, если будем чаще вспоминать при то, что нас соединяет, при то, что человек становится человеком только благодаря другому человеку.

Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству. Понять и исполнить желание другого – одно удовольствие, честное слово!

Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

Радость – такое состояние души человека, с которым обязательно хочется поделиться. Чем больше радости вокруг, тем светлее мир вокруг нас.

Давайте будем дарить друг другу - радость общения. Ребята, много славных дел ждет вас впереди, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, вежливыми, отзывчивыми, смелыми. Этому нужно учиться с детства. Вежливость, доброта, отзывчивость радуют людей и делают их стойкими и веселыми. Если доброта живет на свете, радуются взрослые и дети!

Воспитатель: Для того, чтобы стать вежливыми, мы должны пользоваться словами, от которых становиться теплее и радостнее. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, рассеять плохое настроение. В народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит». Много волшебных слов вы знаете. Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте.

Воспитатель: Растает даже ледяная глыба от слова теплого

Дети: Спасибо!

Воспитатель: Зазеленеет старый пень, когда услышит

Дети: Добрый день

Воспитатель: Если больше есть не в силах, скажем маме мы

Дети: Спасибо!

Воспитатель: Когда бранят нас за шалости, говорим мы

Дети: Прости, пожалуйста!

Воспитатель: Первые слова, которыми мы начинаем свой день – это здравствуйте, доброе утро! Произнося их мы желаем своим близким и знакомым хорошего здоровья, чтобы весь день у них был светлым и радостным.

Адина

- Здравствуйте! – ты скажешь человеку.

- Здравствуйте! – улыбнется он в ответ,

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Матвей

-Добрый день - тебе сказали.

-Добрый день! – ответил ты.

Вас две ниточки связали

Теплоты и доброты.

: Какие это все-таки красивые слова: «Здравствуйте!», «Доброе утро!», «Доброй ночи!».

Когда слышишь добрые слова, да еще сказанные от души, с улыбкой на лице, то сразу становится теплее. Надо больше говорить друг другу добрых слов и дарить улыбки.

Дети и взрослые вместе поют песню «Улыбка».

Воспитатель: Да, ласковое слово душу согревает. Я предлагаю вам поиграть в игру «Ласковое слово».

Затем дети группы исполняют парный танец «Приглашение».

Воспитатель предлагает родителям и детям вспомнить моменты из жизни, когда кому-то хотелось поделиться своей радостью, кому-то помогли добрые слова, поддержали их в трудные моменты.

Рассказы детей. Затем все вместе выбирают наиболее яркий и запоминающийся.

Воспитатель: Давайте снова поиграем в игру: «Букет из добрых и нежных слов».

Проводится несколько раз. Выбираются наиболее яркие запоминающиеся слова.

Воспитатель: Посмотрите, какую большую корзину добрых и нежных слов мы сегодня собрали. От ярких и красивых цветов стало светлее и красивее в группе.

Посмотрите, как светятся радостью глаза наших детей. Так давайте же все всегда будем дарить друг другу только радость и мир вокруг нас светлее и чище.

Дети поют песню: «Большой хоровод».

Затем проводится игра-драмматизация /по стихотворению Б.Заходера: «Вежливый индюк»/.

Воспитатель: Вот какой был «вежливый индюк».

Мурат: Что горче всего?

У ребят я спросил

Одни утверждают:

- Неспелый кизил…

Микстура!

Какой-нибудь скажет храбрец.

Горчицу и лук назовут, наконец.

Но горче горчицы –

Поверьте мне снова-

Обидное, грубое слово

/Р.Талипов/

Воспитатель: Ну а что же слаще всего?

Алмат: Что слаще всего?

Я спросил у ребят.

- Власть выспаться, -

Сони, зевая, бубнят.

Сластены зажмурясь кричат:

- Леденец!

Кишмиш называют,

Халву, наконец.

Но слаще халвы

И всего остального

Сердечное, доброе слово.

/Р.Талипов/

Сюрпризный момент. В группу входят Буратино и Мальвина

/Сценка из сказки/.

Итог занятия

Амир: С детства мы любим, играть и смеяться.

С детства мы учимся добрыми быть.

Вот бы такими всегда оставаться

Чтоб улыбаться и крепче дружить.

«Круглый стол» с родителями

Тема: «Природа, как средство нравственного

воспитания дошкольников»

Подготовка к собранию

1. Оформляются красочные приглашения в виде сказочных домиков для каждого родителя.

2. В уголке «Для вас, родители» помещают тексты народных примет, пословиц и поговорок о природе.

3. Готовят тексты загадок для разгадывания ребусов.

4. На магнитофон записывают беседы с детьми об отношении к природе, домашним животным, растениям.

5. В зале вешают плакат «Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней» (Л.Н.Толстой) и две сюжетные картины «Девочка кормит цыплят», «Кот и собака».

6. Столы ставят полукругом, так, чтобы все видели друг друга, на столе икебана цветы, материалы для выполнения поделок из бумаги, описание техники их изготовления, образцы поделок.

План «Круглого стола»

Ведущий (воспитатель). В Старину был такой обычай: Пришедшему в дом жениху давали кошку. Если он гладил животное, играл с ним – добрый человек пришёл; если обходился грубо – настораживались, так как по отношению к животному судят и об отношении к людям.

Познание ребенком природы затрагивает не только область ума, но и область нравственных чувств. Поэтому, сообщая детям знания о животном и растительном мире, взрослые одновременно сообщают им и правила поведения в природе. Человек, не видящий красоты природы, хуже, чем слепой: у него слепота души. А от того, у кого слепа душа, не жди доброты или честности, преданности или мужества. Нужно ли говорить о том, насколько остро стоит вопрос о воспитании в детях бережного отношения к окружающему миру?

Мы должны с малых лет воспитывать в детях четкое понимание: человек – часть природы. Не будет зелени, животных – и ему не жить на Земле. И наоборот: чем богаче мир вокруг, тем лучше человеку будет жить в этом мире.

1-е задание. Разгадывание ребусов – слов, обозначающих природные объекты: растения и животных.

2-е задание. Конкурс «А как у вас?». Родители отвечают на вопросы.

1. Есть ли у вас дома животные, растения? Принимает ли ребенок участие в уходе за ними? Знает ли он, как надо ухаживать за домашними животными, растениями?

2. Трудится ли ребенок в огороде, саду? Как это он делает: с радостью или неохотно, равнодушно?

3. Есть ли в доме детские книги о природе? Назовите их. Любит ли ребенок смотреть передачи о природе по телевизору?

4. Знает ли он что-нибудь об охране природы? Например, какие растения подлежат защите? (ландыш, купавница, калужница, колокольчик и др.)

5. Как вы считаете, для чего надо прививать любовь к природе с раннего детства?

Жюри подводит итоги беседы, максимальная оценка – 5 баллов.

Прослушивание магнитофонной записи высказываний детей группы на тему «Как я ухаживаю дома за растениями и животными».

3-е задание. Решение родителями педагогических задач (см.:Островская Л. Педагогические знания – родителям).

4-е задание. Конкурс на лучшую поделку из разных материалов. Родители изготавливают по имеющимся образцам поделки (даны готовые заготовки).

5-е задание. Блицконкурс «Кто больше назовет народных примет».

Жюри подводит итоги.

Дети группы дают маленький концерт: поют песни о природе,

танцуют, играют в оркестре.