Конспект открытого занятия в предшкольной группе

ГККП Детский сад №27 «Балауса» г. Астана

Воспитатель: Болбас Татьяна Алексеевна

Описание работы: Предлагаю Вам конспект занятия в предшкольной группе для детей 5 лет. Данное занятие будет интересен воспитателям предшкольных групп. В ходе ОУД дети закрепляют знания о звуках, слогах, предложениях. Занятие проходит в игровой форме.

Конспект ОУД в группе предшкольной группе «Самрук»

Организованная учебная деятельность: Основы грамоты

Тема: Звуковой анализ слова «Слон».

Цель: Уметь проводить звуковой анализ слова; называть слова с заданным звуком. Уметь делить слова на слоги, определять ударный слог. Иметь представление о предложении, составлять предложение из трех слов. Проявлять желание самостоятельно выполнять задания.

Ожидаемые результаты: Умеют проводить звуковой анализ слова, называют слова с заданным звуком. Умеют делить слова на слоги, определяют ударный слог, составляют предложение из трех слов, выполняют самостоятельно задания.

Демонстрационный материал: Картинка – схема слон, красные, зеленые, синие фишки, слайды – схемы с картинками для деления слов на слоги, определения ударных слогов. Слайд – картинка схема предложения.

Раздаточный материал: схема для звукового анализа слова, фишки, карточки с картинками для деления слов на слоги, определения ударного слога.

Ход занятия:

Мотивационно – побудительный этап.

Приходит Буратино, который не знает основ грамоты. Просит научить его.

Отгадать загадки:

1.

Никто их не видит, они невидимки,

Могут заплакать и закричать,

Могут жужжать, могут шуршать,

А также свистеть и ворчать. (Звуки)

2.

Чёрные птички на каждой страничке,

Писаны красавицы,

На одной живут страничке,

И повсюду славятся. (Буквы)

Организационно-поисковый этап.

- Чем отличаются звуки от букв? - Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.

- Какие звуки бывают? - Гласные и согласные.

- Какие звуки мы называем гласными? – Звуки, которые мы поем и тянем; язычок, губы и зубы не мешают их произносить, называются гласными.

- Сколько гласных звуков? – Шесть, давайте их пропоем.

- Какие звуки мы называем согласными? – Звуки, которые мы не поем, не тянем, язычок, губы и зубы помогают нам их произносить, называются согласными.

- Какие бывают согласные звуки? - Твердые и мягкие.

- Назовите твердый согласный звук.

- Назовите мягкий согласный звук.

Д/и «Назови слово с заданным звуком»

- Назвать слова с твердым согласным звуком «Л». Лампа, стол, стул…

- Назовите слова с мягким согласным звуком «Ль» Лимон, лиса, телевизор…

Отгадать загадку:

Уши – словно две тарелки,

Хобот – целая труба.

Как гора огромен он –

Добрый, мудрый, серый – слон.

Один ребенок у доски, остальные за столами проводят звуковой анализ слова «слон»

Физминутка

В зоопарке ходит слон, уши, хобот, серый он.

Головой кивает слон, он слонихе шлет поклон.

Вдох глубокий, выдох полный, разгулялись в море волны.

Руки вверх поднять пора, дружно ловим комара.

Опустили руки вниз, в стойку прежнюю вернись.

Д/и «Засели слова в домик»

Самостоятельная работа.

Разделить слова на слоги, соединить со схемой. Барабан лук, самолет, чайник.

Д /у «Определи ударный слог»

Самостоятельная работа.

Обозначить в словах – схемах ударный слог. Арбуз, часы, груша.

- Что такое предложение? – Предложение состоит из двух и более слов, которые выражают законченную мысль.

- С какой буквы пишется начало предложения? – Начало предложения пишется с большой буквы.

-Когда мы еще пишем большую букву в предложении? В именах девочек и мальчиков, в названии городов, рек, кличках животных.

- Что ставится в конце предложения? – В конце предложения ставится точка.

«Составь предложение»

Самостоятельная работа.

Составить предложения из трех слов, используя картинки на доске.

Рефлексивно-корригирующий этап.

- Обращается к Зайцу. Научился он основам грамоты?

- Чем на занятии сегодня занимались?

- Какие задания понравились?

- С какими заданиями было трудно справиться?

- Заяц благодарит детей. Прощается.

- Благодарит детей за отличную работу.