Конспект занятия по естествознанию Тема: «Живая и неживая природа»

Ортаңғы тобында ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:

Тәрбиеші/Воспитатель:

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

Пән/Предмет: Естествознание

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: Тема: «Живая и неживая природа»

Тақырыбы/Тема: «Живая и неживая природа»

Мақсаттары/Цели: : дать представление о живой не живой природе, научить различать формы живой и не живой природы. развивать речь, умения делать простейшие умозаключения, логическое мышление.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: игровая, личностно-ориентированная, здоровье-сберегающая.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: игрушка Незнайка, предметные картинки, мяч.

Билингвалдық компонент. Билингвальный компонент: табиғат - природа

I.Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент.

В гости приходит Незнайка и приносит картинки.

II. Негізгі бөлімі/Основная часть

- Ребята, вам знакомо слово «природа»?

- А что она означает?

Говорю по-казахски. Прошу детей повторить.

- Что нельзя назвать природой?

- Всю природу Земли можно делить на 2 больших мира: мир живой и мир неживой природы.

- Что можно отнести к живой

природе? Почему? Докажите. К живой природе можно отнести то, что живет и дышит, размножается и погибает. Это человек, животные, растения.

- Что такое неживая природа?

- Что к ней относится? - К неживой относятся вода, воздух, земля, солнце, небо.

- Как нужно относиться к природе? Почему?- Природу надо беречь, заботиться о ней.

Д\и «Живая и неживая природа».

- На столе лежат картинки, которые принес Незнайка, помогите их разделить. На доске прикрепите на левую сторону живую природу, на правую – неживую природу.

Вместе с детьми проверяю.

- Какие картинки остались?

Почему вы их не разложили?

Объясните Незнайке. Дети по очереди выходят и прикрепляют картинки, доказывают, почему поставили ту или иную картинку. В левую сторону живую природу, на правую – неживую природу.

Остались картинки, которые не относятся к природе, эти предметы изготовил человек, поэтому они не относятся к природе.

- Ребята, давайте поиграем, я сейчас буду вам бросать мяч и называть предмет, а вы внимательно послушайте, если я назову предмет природы, вы ловите мяч, если не природы, то отталкиваете.

III. Қорытынды/Итоговая часть/

- О чем говорили?

- Какая бывает природа?

- Что не относится к природе?

Хвалю детей за активную работу на занятии.