Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе Тема: "Части суток"

Конспект занятия по ФЭМП во 2 млд группе «Радуга»

Дата: 18.01.2017г Воспитатель: Кравченко Е.В.

Образовательная область: Познание

Раздел: ФЭМП

Тема: Части суток

Программные задачи:

• Продолжать формировать представления о частях суток: утро - вечер; день - ночь.

• Обучать умению ориентироваться в пространстве и во времени, определять контрастные части суток.

• Дидактическая игры: «Когда, это бывает» - части суток. «Помоги найти Верблюжонку юрту» - ориентировка в пространстве. Цель: упражнять в умении определять положение предмета, используя слова «Вверху, внизу, впереди – сзади», предлоги на, за , над, в.

Оборудование: Иллюстрации на тему "Части суток" (раздаточный материал),игрушка верблюжонок, юрта, макеты деревьев, игрушка Зайка.

Билингвальный компонент: заяц-коян,верблюжонок- утро-танертен,

День-кун, вечер-кеше, ночь-тун.

Мотивационно-побудительный этап:

Воспитатель: Сегодня на занятии математикой у нас будет много интересного.

Воспитатель: Кто-то в гости к нам спешит, "Здравствуйте" - нам говорит.

-Узнали, кто это?

Дети: Заяц Степашка.

-Конечно, он снова пришел к нам в гости. Он любит с вами играть и заниматься. Здравствуй, Степашка, какой ты красивый

Степашка: Здравствуйте, ребята.

Степашка! Давай рассмотрим картинки. (на доске иллюстрации).

Организационно-поисковый этап:

Дидактическая игра: «Когда, это бывает» - части суток

Воспитатель: Солнце просыпается, в небо поднимается. Когда это бывает? (обращается к детям)

Дети: Утром. (Я просыпаюсь утром)

Воспитатель: Когда мальчик проснулся? Когда петушок его разбудил?

Дети: Мальчик проснулся утром.

Воспитатель: Когда мальчик умывается?

Дети: Мальчик умывается утром.

Воспитатель: Когда дети делают зарядку?

Дети: Дети делают зарядку утром.

Воспитатель: Когда это бывает: птички просыпаются, солнце поднимается?

Дети: Утром.

Воспитатель: Найдите утро у себя на картинке, покажите Степашке.

Воспитатель: Солнышко проснулось, детям улыбнулось. Посмотрите, какое красивое солнышко, оно светит ярко, день наступил.

Когда солнышко светит ярко?

Дети: Днем.

Воспитатель: Дети играют на прогулке. Солнце светит ярко. Когда это бывает?

Дети: Днем.

Воспитатель: Когда уточки гуляют?

Дети: Уточки гуляют днем.

Воспитатель: Солнце светит ярко, воробей гуляет. Когда гуляет воробей?

Дети: Днем.

Воспитатель: Солнце светит ярко, все гуляют. Когда это бывает?

Дети: Днем.

Воспитатель: Ребята, найдите день у себя на картинке и покажите Степашке.

Воспитатель: Небо потемнело, солнышко спать захотело. Глазки солнце закрывает, когда это бывает?

Дети: Вечером.

Воспитатель: Когда солнышко уходит?

Дети: Вечером.

Воспитатель: Мальчик смотрит телевизор. Когда мальчик смотрит телевизор?

Дети: Мальчик смотрит телевизор вечером.

Воспитатель: Когда мальчик играет?

Дети: Мальчик играет вечером.

Воспитатель: Сонный Мишка лег в кровать,

Скоро Мишка будет спать.

Когда это бывает?

Дети: Вечером.

Воспитатель: Солнышко уходит, небо темнеет, птички засыпают, когда это бывает?

Дети: Вечером.

Воспитатель: Найдите вечер на картинке и покажите Степашке.

Воспитатель: Правильно, молодцы. А что же дальше?

Воспитатель: Посмотрите дети, месяц на небе, звездочки светят. Когда это бывает?

Дети: Ночью.

Воспитатель: Что мы делаем ночью?

Дети: Ночью мы спим.

Воспитатель: Когда мальчик спит?

Дети: Ночью.

Воспитатель: Когда спят бычок и медвежонок?

Дети: Ночью.

Воспитатель: Что делают воробей и белочка?

Дети: Спят.

Воспитатель: Когда они спят?

Дети: Они спят ночью.

Воспитатель: Когда спит ежик?

Дети: Ежик спит ночью.

Воспитатель: Месяц на небе, звезды. Это ночь наступила. Что мы делаем ночью?

Дети: Мы спим ночью.

Воспитатель: Найдите ночь на картинке, покажите Степашке.

Воспитатель: Мы рассмотрели все картинки про утро, день, вечер, ночь. Вспомнили, что делают ребята и зверята утром, днем, вечером, ночью. Степашка: ты все запомнил?

Степашка: Да, все запомнил.

Дидактическая игра: «Помоги найти Верблюжонку юрту» - ориентировка в пространстве.

упражнять в умении определять положение предмета, используя слова «Вверху, внизу, впереди – сзади», предлоги на, за , над, в.

Рефлексивно-корригирующий этап:

Воспитатель: Хорошо сегодня занимались. Что делали на занятии?

Дети: Вспомнили про утро, день, вечер, ночь. Помогли верблюжонку найти юрту.

Воспитатель: Что было трудно делать на занятии? Кому было легко заниматься?

Очень хорошо все занимались, и дети, и Степашка. Занятие окончено.