Конспект занятия педагога-психолога с детьми «Музыкотерапия как средство коррекции эмоционально волевой сферы у дошкольников с церебральным параличом»

Тема «Сказка о том, как важно знать свой адрес»

Участники: подгруппа детей воспитанники подготовительной и старшей группы, педагог – психолог.

Цель: Коррекция эмоционально волевой сферы дошкольников с церебральным параличом средствами музыкотерапии. Развитие слуховой памяти. Развитие мелкой моторики с помощью нетрадиционной техникой рисования манной крупой. Совершенствование координации движений, снижение психофизического напряжения.Формирование у детей творческих способностей желание узнавать новое, доделывать свою работу до конца, преодолевать сложные моменты.

Предварительная работа:

Беседы, игры, слушание мелодий (перечень), выполнения работ с манкой.

Материалы и оборудование:

Коррекционная дорожка, экран, крупы манка, макароны, фасоль, рис, миски-тарелочки для круп, сито, чайные ложечки по колличеству детей

Клей ПВА, розетки для клея, цветная манка, карточки с дорожками

Тонкие кисти, ароматизированная свеча «Кора дуба» или масло.

Заготовки на каждого ребёнка : рисунки с животными

Музыка для сопровождения упражнений, творческой работы

аудиозапись природных звуков, цветные камни.

Ход занятия

Подгруппа детей под музыку входят в зал.

П: (обращает внимание ребят на присутствующих гостей).

Дети вместе с психологом рассаживаются на модули в круг. Упр: «Доброе утро»

П: Қайырлы таң балалар! Доброе утро ребята (доброе утро!)

Поприветствуйте друг друга Доброе утро Саша … Қайырлы таң Оля…и т.д., которые нужно пропеть .

Отправляемся в сказку.
Сказка о том, как важно знать свой адрес

Жили-были животные. Каждый жил в своем домике. У Медвежонка и Зайчика дом был в лесу, Обезьянка и Слон жили в Африке, а Пингвин жил в Антарктике.

И вот однажды, откуда не возьмись, поднялся сильный ветер. Да такой сильный, что подхватил всех наших зверушек, поднял высоко-высоко в небо, закружил.

А когда ветер стих, звери увидели, что оказались они не у себя дома, а в другом месте. 

Зайка с Мишкой оказались там, где очень жарко. Где это? Да, конечно, в Африке! Стали они жаловаться на то, что жара кругом такая. Подплыл к ним Крокодил.

- Эй, вы кто такие? Что тут делаете?

- Я Мишка. А это Зайка. Нас сюда ветер занес. Тут так жарко! И я так проголодался! Где тут у вас можно малинки с медом раздобыть?

- Малинки? А что это такое? – спросил Крокодил.

- Это ягода такая, - ответил Мишка с удивлением, - Неужели ты не знаешь?

- Нет тут у нас никакой малинки. Только бананы есть!

- А как же нам домой попасть? – спросил Зайчик. – Я уже домой хочу к маме!

- А где вы живете? Какой у вас адрес? – поинтересовался Крокодил.

- Не знаем мы никакого адреса, - хором ответили Зайчик и Мишка. И загрустили.

Действительно, как попасть домой, если адреса дома не знаешь?

А в это время в Антарктиде замерзали Обезьянка и Слон. Ведь в Антарктиде очень-очень холодно.

Пингвин пытался им хоть как-то помочь. Предлагал свежей рыбы съесть или с горки покататься. Но ничего не помогало: животные только еще больше замерзали.

- Так вам домой пора! – сказал Пингвин.

- Да, только как же нам найти наш дом? – ответила Обезьянка. – Мы и адреса-то своего не знаем!

А Слон только молча кивнул головой.

- Я знаю, что делать! – воскликнул Пингвин. – Далеко в лесах живет Мудрый Олень. Он все про всех знает!

И животные отправились к Мудрому Оленю, чтобы узнать, как им вернуться домой.

Не тут то было увидали их злые волшебники и заколдовали животных.

П: Ребята, злые волшебники, которые захватили “ЛЕС”, превратили все домики и всех зверей в «комочки». Но я знаю, что в душе вы добрые волшебники и сможете расколдовать чары этих колдунов. Они не любят трудиться, а если вы наведете порядок , они станут добрыми.Они выбрали вам сложное задание. Поможем животным! (проходят к столам через коррекционную дорожку)

(дети просеивают крупу манку от риса с помощью ситечка. Музыка)

Зайка с Мишкой и Крокодилом тоже шли, потому что про Мудрого Оленя знали все. Животные угодили в Королевство злых волшебников, а чтобы им выпутаться , необходимо, перебрать мешки круп. Поможем нашим животным!

(дети сортируют перемешанные макароны и фасоль по разным мискам.Музыка )

П : Нет причин быть злыми, скверными волшебниками.  Герои нашей сказки раскалдованы и оказались в лесу где царит доброта, красота вокруг и порядок! Вам нравиться находиться в летнем лесу? С добрыми волшебниками у нас есть такая возможность.! (Включается аудиозапись природных звуко, зажигается аромат. свеча)

упр: «Послушай и угадай»

Ребята, давайте закроем глаза и послушаем музыку леса.

П: Дети, что вы почувствовали, услышали в лесу? (пение птиц, журчание ручья, жужжание пчелы, стрекотание кузнечика, кукование кукушки, полёт стрекозы, кваканье лягушки…). 

П: Для яркого солнечного дня я вам предлогаю нарисовать солнце глазами, цветок!

продолжение слушания сказки
- Да уж! – вздохнул Олень. – Ситуация! Как же вы так, не выучили своего адреса? Так и в беду попасть недолго! Вы отдохните послушайте мою любимую музыку , а я подумаю как вам помочь!

(Включается аудиозапись четыре отрывка из произведений В.А. Моцарта, Э. Грига, П.И. Чайковского, А.В. Свиридова. Показ картинок на экране)

П: Саша какой отрывок понравился тебе больше всего.

Конечно, животные пообещали. А Мудрый Олень подсказал им, как до дома добраться.

Раздал каждому животному карту следования к дому, и наказал запомнить. (дети помогают запомнить выклыдывают дорожку из цветных камней по образцу. Музыка)


Животные были очень рады увидеть снова своих мам и пап, а еще друзей своих. Как и обещали, они выучили наизусть свои домашние адреса. И теперь пишут друг другу письма, ведь когда ты знаешь адрес, так легко написать письмо и порадовать своего друга.

П: тихим таинственным голосом:

"Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Как вы думаете Олень он какой? (Мурдый, добрый) Мы — одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох — делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох — 2 шага назад. Вдох — 2 шага вперед. Выдох — 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе Мудрое сердце Оленя. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т.д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе"

П: Ну раз, все животные знают свои адреса. Мы с вами приготовили им рисунки, только осталось завершить нашу работу и отправим их почтой по адресам.

Творчество: Продолжение рисования животного манкой

Самостоятельная работа детей .

(Дети работают под музыку .) Обмакивают кисти в клее, проводят по контуру. Далее отдельные части рисунка наносят  клей и посыпают  его заранее подкрашенной крупой на рисунок, затем аккуратно стряхнвают в тарелку. Работу начинают с более мелких деталей.

(В ходе занятия опрос выполнения работы, напоминание, объяснение кто затрудняется, индивидуальная работа, поощрения , обращая внимание на аккуратность, старание и пр. положительные качества детей)

Релаксационное упражнение

«Мы очень хорошие»

П: Давайте встанем в круг, а вы знаете ваш адрес (дети кричат «да»). А кто не знает, обещаете выучить, чтобы не потеряться? («да»).

возьмемся за руки и скажем: «Мы очень хорошие!» - сначало шепотом, потом обычным голосом и прокричим?

На этом наше занятие заканчивается. До свидания!

Сказка о том, как важно знать свой адрес.

Ход занятия

.Чтение сказки
Жили-были животные….

Выполнение задания №1

(дети просеивают крупу манку от риса с помощью ситечка. Музыка)

Выполнение задания №2

(дети сортируют перемешанные макароны и фасоль по разным мискам.Музыка )

Выполнение задания №3

(Включается аудиозапись природных звуков)

упр: «Послушай и угадай»

- Да уж! – вздохнул Олень. – Ситуация! Как же вы так, не выучили своего адреса? Так и в беду попасть недолго! Вы отдохните послушайте мои любимую музыку , а я подумаю как вам помочь!

(Включается аудиозапись четыре отрывка из произведений : Метель, Баба Яга, Лебедь.)

Раздал каждому животному карту следования, и наказал выложить дорожку к дому и запомнить. (дети выклыдывают дорожку по образцу. Музыка)

Самостоятельная работа детей .

(Дети работают под музыку .)

Для ведения занятия

Ход занятия

Подгруппа детей под музыку входят в зал.

П: Қайырлы таң балалар! Сегодня на занятии посмотрите у нас гости в зале, и дети с других групп. Вот Александра, Лина. Кто же еще? Нам подскажут сами ребята! Пропоют (Образец на русск и казах языке)

Дети вместе с психологом рассаживаются на модули в круг.

Отправляемся в сказку.
Сказка о том, как важно знать свой адрес.
П: А сейчас я вам хочу прочитать сказку о том, как важно знать свой адрес.
Жили-были животные. Каждый жил в своем домике. У Медвежонка и Зайчика дом был в лесу, Обезьянка и Слон жили в Африке, а Пингвин жил в Антарктике.

И вот однажды, откуда не возьмись, поднялся сильный ветер. Да такой сильный, что подхватил всех наших зверушек, поднял высоко-высоко в небо, закружил.

А когда ветер стих, звери увидели, что оказались они не у себя дома, а в другом месте. 

Зайка с Мишкой оказались там, где очень жарко. Где это? Да, конечно, в Африке! Стали они жаловаться на то, что жара кругом такая. Подплыл к ним Крокодил.

- Эй, вы кто такие? Что тут делаете?

- Я Мишка. А это Зайка. Нас сюда ветер занес. Тут так жарко! И я так проголодался! Где тут у вас можно малинки с медом раздобыть?

- Малинки? А что это такое? – спросил Крокодил.

- Это ягода такая, - ответил Мишка с удивлением, - Неужели ты не знаешь?

- Нет тут у нас никакой малинки. Только бананы есть!

- А как же нам домой попасть? – спросил Зайчик. – Я уже домой хочу к маме!

- А где вы живете? Какой у вас адрес? – поинтересовался Крокодил.

- Не знаем мы никакого адреса, - хором ответили Зайчик и Мишка. И загрустили.

Действительно, как попасть домой, если адреса дома не знаешь?

А в это время в Антарктиде замерзали Обезьянка и Слон. Ведь в Антарктиде очень-очень холодно.

Пингвин пытался им хоть как-то помочь. Предлагал свежей рыбы съесть или с горки покататься. Но ничего не помогало: животные только еще больше замерзали.

- Так вам домой пора! – сказал Пингвин.

- Да, только как же нам найти наш дом? – ответила Обезьянка. – Мы и адреса-то своего не знаем!

А Слон только молча кивнул головой.

- Я знаю, что делать! – воскликнул Пингвин. – Далеко в лесах живет Мудрый Олень. Он все про всех знает!

И животные отправились к Мудрому Оленю, чтобы узнать, как им вернуться домой.

Не тут то было увидали их злые волшебники и заколдовали животных.

П: Ребята, злые волшебники, которые захватили “ЛЕС”, превратили все домики и всех зверей в «комочки». Но я знаю, что в душе вы добрые волшебники и сможете расколдовать чары этих колдунов. Они не любят трудиться, а если вы наведете порядок , они станут добрыми. Только они выбрали вам сложное задание. Поможем животным! Пройдем по дорожке (проходят к столам через коррекционную дорожку) нам нужно потрудиться.

(дети просеивают крупу манку от риса с помощью ситечка. Музыка)

Зайка с Мишкой и Крокодилом тоже были в пути, потому что про Мудрого Оленя знали все. Животные угодили в Королевство злых волшебников, а чтобы им выпутаться , необходимо, перебрать мешки круп. Поможем нашим животным! Есть такая поговорка Добро победит зло!

(дети сортируют перемешанные макароны и фасоль по разным мискам.Музыка )

П : Теперь уж нет причин быть злыми, скверными волшебниками. Герои нашей сказки раскалдованы и оказались в лесу где царит доброта, красота вокруг и порядок!

Дети Вы были в лесу! С добрыми волшебниками у нас есть такая возможность.! Садимся по удобнее закрываем глаза. (Включается аудиозапись природных звуков, зажигается аромат. свеча или масло )

упр: «Послушай и угадай»

Ребята, давайте закроем глаза и послушаем музыку леса.

П: Дети, что вы почувствовали, услышали в лесу? (пение птиц, журчание ручья, жужжание пчелы, стрекотание кузнечика, кукование кукушки, полёт стрекозы, кваканье лягушки…). 

П: Для яркого солнечного дня я вам предлогаю нарисовать солнце глазами, цветок!

продолжение слушания сказки

П: хотите знать что было дальше?
- Да уж! – вздохнул Олень. – Ситуация! Как же вы так, не выучили своего адреса? Так и в беду попасть недолго! Милые зверята я подумаю как вам помочь, а вы  отдохните послушайте мою любимую музыку!

(Включается аудиозапись четыре отрывка из произведений В.А. Моцарта, Э. Грига, П.И. Чайковского, А.В. Свиридова. Показ картинок на экране)1)Метель, 2) Баба Яга, 3)Лебедь.

П: Саша какой отрывок понравился тебе больше всего. А тебе…

Продолжение чтения сказки

Конечно, животные пообещали. А Мудрый Олень подсказал им, как до дома добраться.

Показал карту следования к дому, и наказал запомнить. Посмотрите и выложите дорожку камушками и вы не собьетесь с пути.Пройдем и поможем героям сказки запомнить путь. (дети помогают выклыдывают дорожку из цветных камней по образцу. Музыка)

П:Как вы думаете как сказка заканчивается. Хотите дослушать?


Животные были очень рады увидеть снова своих мам и пап, а еще друзей своих. Как и обещали, они выучили наизусть свои домашние адреса. И теперь пишут друг другу письма, ведь когда ты знаешь адрес, так легко написать письмо и порадовать своего друга.

П: тихим таинственным голосом:

"Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Как вы думаете Олень он какой? (Мурдый, добрый) Мы — одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох — делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох — 2 шага назад. Вдох — 2 шага вперед. Выдох — 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе Мудрое сердце Оленя. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т.д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе"

П: Ну раз, все животные знают свои адреса. Мы с вами приготовили им рисунки, только осталось завершить нашу работу и отправим их почтой по адресам.

Творчество: Продолжение рисования животного манкой

Самостоятельная работа детей .

(Дети работают под музыку .) Обмакивают кисти в клее, проводят по контуру. Далее отдельные части рисунка наносят  клей и посыпают  его заранее подкрашенной крупой на рисунок, затем аккуратно стряхнвают в тарелку. Работу начинают с более мелких деталей.

(В ходе занятия опрос выполнения работы, напоминание, объяснение кто затрудняется, индивидуальная работа, поощрения , обращая внимание на аккуратность, старание и пр. положительные качества детей)

Релаксационное упражнение

«Мы очень хорошие»

П: Давайте встанем в круг, а вы знаете ваш адрес (дети кричат «да»). А кто не знает, обещаете выучить, чтобы не потеряться? («да»).

возьмемся за руки и скажем: «Мы очень хорошие!» - сначало шепотом, потом обычным голосом и прокричим?

На этом наше занятие заканчивается. До свидания!