Көп таңбалы сандарды жазу және оқу

Пән: математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1A-тарау: Көптаңбалысандаржәнеоларменамалдар

Күні:

Сынып:

Мектеп: Алматы облысы,Балқаш ауданы, « Жиделі орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен, Орақбалға шағын жинақталған бастауыш мектебімен» мемлекеттік коммуналдық мекемесі

Математика пәнінің мұғалімі:Алпамышева Махаббат Жорабековна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көп таңбалы сандарды жазу және оқу

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

1.1 Натурал сандар және 0 саны. Бөлшектер

Сабақ мақсаттары

Көп таңбалы сандардың, олардың ондық құрылу жолын түсінеді

Көп таңбалы сандардың /ондық бөлшектердің разряд және класс құрамын анықтайды, разрядты қосылғыштардың қосындысына жіктейді

Барлық оқушылар:

көп таңбалы сандарды оқиды, кластары мен разрядтарын ажырата алады.

Көптеген оқушылар:

берілген санадардан көп таңбалы сандарды құрастырады;

Кейбір оқушылар:

көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктейді

Бағалаукритерийлері

• Көп таңбалы сандарды жазады, ондық құрылу жолын түсінеді.

• Көп таңбалы сандарды кластар мен разрядтарға жіктейді.

• Көп таңбалы сандармен есептеулер жүргізеді

Тілдікмақсаттар

• бірінші, екінші, үшінші және т.с.с.

• ... бастап ... дейін бастау, ақырында ...

• түсіндіру, түзету, еске салу, сендіру, рәсім

• бірін-бірі тыңдайды;

• - басқаша шешім қабылдайды;

• - өз көзқарасын өзгертеді

Құндылықтардыдарыту

Өмір бойы білім алу

Пәнаралықбайланыстар

Дүниетану, қазақ тілі

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтаны қолдану

Бастапқы білім

Оқушылар көп таңбалы сандарды танып, оқиды.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақбасында:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу,оқушылардың сабаққа дайындығын, қатысуын тексеру(психологиялық дайындық).

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

Оқушылар откен сыныптан осы бөлімге қатысты білімдеріне байланысты қайталау жұмысын жүргізеді.

Оқушыларға үш таңбалы сандар жазылған кеспе қағаздар беріледі. «Сандар тізбегін құрастыр» ойынын өткізеді.

358 825901957500 698964

• Егер сендер кеспеқағазды екі-екеуден біріктірген кезде, алынатын барлық мүмкін сандарды жазыңдар. Барлығы неше сан пайда болды? (6)

• Әр санды кезекпен оқыңдар және олардың разрядтары мен сыныптарын атаңдар.

• Егер кеспеқағазды 3-тен қосқан кезде пайда болуы мүмкін сандарды атаңдар. Әр санды санап, оның разрядтары мен сыныптарын атаңдар, разрядты қосылғыштардың қосындысы ретінде жазыңдар.

Сабақтың мақсатын анықтау.

Презентация

Үлестірмелі карточкалар

Сабақтыңортасы

Ауызшажұмыс.

- 999 999 – дан кейінгікелесісандыатаңдар.

- 1 000 000 – миллион. Миллион санынқалайжазукерек?

Бірлік миллион, ондық миллион жәнежүздік миллион үшіншікласты – миллиондаркласыннемесеүшіншікластықұрайды.

Разрядтаржәнекластаркестесін қараңдар. Кестедежазылғансандардыоқыңдар.

Білукерек!

Егерсандарқұрамындабірбірлік разряды болмағанжағдайда , оны жазғансәттесолжоқразрядтыңорныннөлсаныментолықтырамыз.

Мысалы. 903 саны 9жүздік, 0 ондықжәне 3 бірліктентұрады.

903 = 9 жүздік 0 ондық 3бірлік

Кезкелгенразрядтың 10 бірлігіоданжоғарғыразрядтыңбірлігінқұрайды. Мысалы, 10 бірлік 1 ондықты, ал 10 ондық 1 жүздіктібілдіреді.

Жеке жұмыс: Оқушылар жеке орындап, жұпта жұмыстарымен алмасып, дескрипторлар бойынша бағалайды.

Мына сандарды жазыңдар:

а) III кластың 7 бірл. II кластың 306 бірл. I кластың 120 бірл.;

б) IIIкластың 23 бірл. II кластың 9 бірл. I кластың 3 бірл.;

в) II кластың 587 бірл. I кластың 369 бірл.

а) III кластың 9 бірл. II кластың 627 бірл. I кластың 789 бірл.;

б) IIIкластың 94 бірл. II кластың 58 бірл. I кластың 8 бірл;

в) II кластың 590 бірл. I кластың 357 бірл.

Мынасандардыоқыңдар

(875 258 306; 58 654 920; 4 650 301;

605 406; 45 325; 6 369; 321; 85;7;)

Төмендегісандардыжаз:

8 ондық млн 527 бірлік = ;

8 миллион 6 жүздікмың = ;

5 миллион 3 мың = .

Есіңе сақта!

Көптаңбалысандардыдұрысоқуүшін, оны ойшакластарғабөліпалукерек, олүшіноңжақтанбастапүшцифрданбөліпалады.

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалайды

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдары мен ресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепке ала отырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуы мүмкін.

Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепке ала отырып, сабақтыңкезкелгенкезеңіндеқолданылаалады

Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

Осысабақтақолданылатын

Қауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардыңбарлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшін пайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлу қажет?