Көп таңбалы сандарды қосудың және азайтудың жазбаша тәсілдері

Сабақ тақырыбы: Бақша ағаштары

Шымкент қаласы. № 87 мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Шаймырзаева Багила Алтынбековна

Сынып: 5; қазақ тілі

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Оқу мақсаты:

Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу (5.О6)

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: оқылым стратегияларын сақтай отырып, оқи алады

Оқушылар көпшілігі орындай алады: мәтінді оқиды және нақты ақпаратты таба алады

Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтін тақырыбын және идеясын аша алады.Өз көзқарастарын жеткізе біледі.

Критерий

Дескриптор

1. Мәтін мазмұнын түсінеді, нақты ақпаратты анықтайды.

2. Оқылым стратегияларын қолданады.

3. Ұсынылған мәлімет бойынша өз көзқарасын жеткізе біледі.

• Мәтіннің мазмұнын түсінеді

• Мәтіндегі нақты ақпаратты анықтайды

• Мәтіннің негізгі идеясын ашады

• Өз көзқарасын жеткізеді

• Оқылым стратегияларын біледі

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: мәтінді түсініп оқиды, нақты ақпаратты таба алады

Пәнге қатысты сөздіктер мен терминдер:түзу ағаш, қисық ағаш, бақша ағаштары

Диалог құруға /шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Әке мен бала арасындағы әңгімеден қандай қорытынды шығаруға болады?

• «Бағып – қағуда көп мағына бар» деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Не себепті өмірден алынған мысалдар тәрбиеде үлкен рөл атқарады деп ойлайсыз?

Құндылықтар

Еңбекке баулу

Алдыңғы оқу

Бақша ағаштары туралы материалдар, мәліметтер жинақтап келеді.Тақырып бойынша не білетіні анықталады

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

(10 мин)

Ынтымақтастық атмосферасы.Мен оқушыларды шаттық шеңберіне шақырамын. Кәнеки, былай деп айтайық:

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік

Топқа бөлу:Жеміс ағаштары бойынша топқа бөлемін.

Сәлемдеме жіберіңіз – бір затты немесе жемісті бірнеше қабат қағазға не газетке ораймыз.Әр қабатқа үй тапсырмасына қатысты сұрақтар жазылады.Музыкалық әуен қойылады. Әуен тоқтағанда кабатталған затты алған оқушы өзі ашқан қабаттағы сұрақты оқиды, жауап береді. Қабаттар толық ашылып біткенге дейін ойын жалғасады.

Осы әдіс арқылы үй тапсырмасын сұраймын

Қазына іздеу жолында - оқушыларға жаңа тақырыпқа қатысты ақпарат не суреттер беріледі. Оқушылар жасырылған ақпаратты табады. Мысалы: ағаштардың түрлері берілген суреттер. Оқушылар жеміс ағаштарын немесе бақшада өсірілетін ағаштарды бөліп алады.Жаңа сабақтың тақырыбы ашылады.

Музыкалық аспаптар, түрлі заттар, түрлі-түсті қағаздар

Суреттер, жемістер, тірек сөздер, постер

Ортасы

(25 мин)

Пирамида құру – мәтінмен жұмыс жасалғаннан кейін, түрлі деңгейлерде түсінік құрастыру тәсілі. Бұл тәсіл жүзеге “жеке-жұп-топ” арқылы жүзеге асырылады.

Жеке - әрбір оқушы мәтінді оқып танысады, өзіндік пікір, түсінік қалыптастырады.

Жұп – оқушылар жұптасып, оқыған мәтін мазмұнын, түсінігін ортаға салады.Өздерініңидеяларын,көзқарас -тарын бөліседі.

Топ – оқушылар туындаған проблемалар мен мәселелердің шешімдерін талқылайды, бір шешімге келеді, мәтін идеясын ашады. Нақты ақпаратты анықтайды.

Бинго - Сабақ тақырыбына қатысты сызба беріледі.Онда әртүрлі түйінді сөздер орналасқан. Оқушылар мәтіннен түйінді

сөздерді анықтайды. Барлық түйінді сөздерді бірінші болып тапқан оқушы жеңімпаз аталады.

Сергіту сәті:

Ыстық орындық – мәтіннің кейіпкерін сомдайтын оқушы таңдалады.Қалған оқушылар “кейіпкерге” кезекпен сұрақ береді.Ал ол кейіпкер сияқты жауап береді.

Түрлі-түсті қағаздар, мәтін жазылған парақшалар

постер

орындық

Соңы

(10 мин)

Кері байланыс.

Үй тапсырмасы. Бақша ағаштары туралы материалдар, мәліметтер жинақтап келеді

Қосымша ақпарат

Саралау- оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыларға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс-денсаулық және қауіпсіздік АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

20 сұрақ – иә – жоқ деген жауап – оқушыларға ақпарат алу үшін, 20 сұрақ қоюға болады.Алайда сұрақ қойылған оқушы «иә» немесе «жоқ» деп жауап береді.

Сонымен қатар қабілетті оқушыларға деңгейлік, тест тапсырмалары беріледі.

«Жеміс ағашы» әдісі;

БББ кестесі

оқушылардың өзін- өзі бағалау дағдылары, смайликтер,

кері байланыс ұсыну, мақсатты түрде оқуға уәждеу,

мадақтау арқылы бағаланады.

Биология, химия пәндерімен байланыстырамын.

Оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға, бір- бірімен қарым -қатынас жасауға, жауапкершілікке, қамқорлық көрсетуге үнемі оқуға дайын болуға шақырамын.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

«Жетістік баспалдағы» әдісі