Білім беру ұйымының атауы

Әсет бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

Бөлім:

Көбейту мен бөлу

Мұғалімнің аты-жөні

Примбетова У.К

Күні:

18.11.2024ж.

Сынып: 4 «А»

Қатысушылар саны: 26

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға жазбаша бөлу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

4.1.2.11** екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану;

Сабақтың мақсаты

екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолданады.

Оқу технологиясы

БжС технологиясы

«Алгоритм» картасының мақсаты

Оқушылардың көпшілігің жаңа тақырыпты сапалы меңгеруіне жету. Тақырыпты түсіндірудегі кемшіліктерді анықтау және жою. Пәнді сапалы меңгеру үшін, табысты адамның критерии ретінде қызығушылығын тудырып ынталандыру.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сабаққа зейінін бұру.

Жігерлендіру. Мотивация.

Картаның ережесімен таныстыру

Жаңа тақырып. Алдыңғы тақырып аяқталған деп есептеледі және рефлексияны қажет етпейді. Карта бойынша жұмыс жүргізу реті түсіндіріледі. Оқушылардың мотивациясы сынып бір топ ретінде болады: күнтізбелік жоспар бойынша тақырыптардың өту мерзімі көрсетіледі.
Тақтаның жоғарғы оң жағына 63% нормасының саны қойылады. (№1 кесте)

Амандасады

«Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын ашады.

Сабақтың мақсатын мұғаліммен бірге құрастырады.

Карта ережесімен танысады.

.

Технологиялық картасы

Алгоритм

ООМ

Сабақтың ортасы 1 цикл «Байқау» «Оқушылардың субъективті тәжірибеле

рін өзектенді

ру

5 минут

5+30

Ұғынуды ұйымдасты

ру

ой толғау

2 цикл «Бекіту» «Оқушылардың субъ- ективті тәжірибелерін өзектен

діру»

5+30

Ұғынуды ұйымдастыру

Рефлексия

3 цикл «Есте сақтау» «Оқушылардың субъ- ективті тәжірибелерін өзектен діру»

Қабылдау

ды ұйымдастыру

5+30

Ұғынуды ұйымдастыру

5минут

ОӘЖА сызбасы бойынша түсіндіру

"Көбейту кестесін білеміз" ойыны

Мұғалім бір санды атайды, оны белгілі бір санға көбейту керек.

Оқушылар тек жауапты дауыстап айтады.

Қателік болған жағдайда, сынып бірге дұрыс жауабын қайталайды

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын бірге талқылау

Талқылау сұрақтары:

Көбейтуге кері амал?

Бөлуге кері амал?

Көбейтудің компоненттерін ата?

Бөлудің компоненттерін ата?

Мұғалім сынып ішін аралап жүріп, бірінші түсіндіруден соң сыныптың оқу материалын меңгеру дәрежесін анықтайды. ОӘЖА қай бөлігінде баланың қате жібергенін білу маңызды.

1 цикл. «Байқау» «Оқушылардың субъективті тәжірибелерін өзектендіру»

Тапсырма орындау. Оқушылар 1 шапалақ ұрады,

«БАЙҚАУ» сөзін дәптеріне жазады, тапсырманы орындайды.

I-нұсқа

ТКШ: 24х13=312

АКШ: 482х16=7712

ЖКШ: 9680х55=532400

II-нұсқа

ТКШ: 35х24=840

АКШ: 576х24=13824

ЖКШ: 7651х68=520268

Жұмыс аяқталған соң «Қолда қаламсап – қателік!» бұйрығы беріледі. Тапсырмаларды орындалуын кезеңмен тексеру.

Қателіктерді жою мақсатында түсіндірме жұмыстар жүргізіледі.

1. Жылдамдық – жәй орындайтын оқушылар сыныптың дағдысын мен біліктілігінің деңгейін көрсетеді. 2. Зейін– зейіні төмен балалар – сыныптың ұйымдасу деңгейін көрсетеді. 3. Есеп– есеп қателері базалық білім деңгейін көрсетеді. 4. Тақырып– қателерді іздеу және өткен тақырып бойынша менгерілмеген білімдерді анықтау Кері байланыс: Тақырыпты сұрау. Көп қателік жіберген жерден бастап ОӘЖА сызбасы бойынша қайта түсіндіру. Екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану

Тапсырма орындау. Оқушылар 2 шапалақ ұрады,

«БЕКІТУ» сөзін дәптеріне жазады, тапсырманы орындайды.

I-нұсқа ТКШ: 15х55=825

АКШ : 674х28=18872

ЖКШ : 7956х59=469404

ІІ нұсқа

ТКШ: 52х43=2236

АКШ : 416х32=13312

ЖКШ : 5975х69=412275

Қолда қаламсап – қателік!» бұйрығы беріледі. Тапсырмаларды орындалуын кезеңмен тексеру. 1. Жылдамдық – жәй орындайтын оқушылар сыныптың дағдысын мен біліктілігінің деңгейін көрсетеді. 2. Зейін– зейіні төмен балалар – сыныптың ұйымдасу деңгейін көрсетеді. 3. Есеп– есеп қателері базалық білім деңгейін көрсетеді. 4. Тақырып– қателерді іздеу және өткен тақырып бойынша менгерілмеген білімдерді анықтау. «Қолдағы қалапсап -бұл қателік» командасы беріледі. Жұмыстың аяқталу уақыты В2 белгіленеді. Жұмыс аяқталғаннан кейін бірден жауаптары тақтаға жазуға тыйым салынады. Тапсырмалардың сапалы орындалуын кезеңмен тексеру. Орындау сапасы әрбір деңгейде жеке анықталады, тағыда кестеге берілгені енгізіледі: жылдамдық, есеп, зейін, тақырып және оқушылар сұралады, толық талдау жасалынады.

Тапсырма орындау. Оқушылар 3 шапалақ ұрады,
«ЕСТЕ САҚТАУ» сөзін дәптеріне жазады, тапсырманы орындайды.

І нұсқа

ТКШ: 14х14=196

АКШ: 316х48=15168

ЖКШ: 6871х87=597777

ІІ нұсқа

ТКШ: 25х53=1325

АКШ: 567х89=50463

ЖКШ: 6683х96=641568

Қолда қаламсап – қателік!» бұйрығы беріледі. Тапсырмаларды орындалуын кезеңмен тексеру. 1. Жылдамдық – жәй орындайтын оқушылар сыныптың дағдысын мен біліктілігінің деңгейін көрсетеді. 2. Зейін– зейіні төмен балалар – сыныптың ұйымдасу деңгейін көрсетеді. 3. Есеп– есеп қателері базалық білім деңгейін көрсетеді. 4. Тақырып– қателерді іздеу және өткен тақырып бойынша менгерілмеген білімдерді анықтау. «Қолдағы қалапсап -бұл қателік» командасы беріледі. Жұмыстың аяқталу уақыты В2 белгіленеді. Жұмыс аяқталғаннан кейін бірден жауаптары тақтаға жазуға тыйым салынады. Тапсырмалардың сапалы орындалуын кезеңмен тексеру. Орындау сапасы әрбір деңгейде жеке анықталады, тағыда кестеге берілгені енгізіледі: жылдамдық, есеп, зейін, тақырып және оқушылар сұралады, толық талдау жасалынады

Тақырыпты ұғыну, мұғалімге сұрақ қою. Дәптерге жазу. Мысал бойынша

Тапсырмаларды орындау. Оқушылар бірдей бір шапалақ ұрады. «Байқау» сөзін дәптерлеріне жазады, және жұмысқа кіріседі. Жұмыстың аяқталуы 5+30

ТКШ, АКШ, ЖКШ тапсырмаларын орындайды

Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар сұрақтарын қойып, анықталған қателіктермен түсіндірме жұмыс жүргізіледі

Тапсырманы орындау. Оқушылар дәптерлеріне «Бекіту» сөзін жазады екі бірдей шапалақ ұрады және тапсырманы орындауға кіріседі. Жұмыстың аяқталуы 5+30

ТКШ, АКШ, ЖКШ тапсырмаларын орындайды.

Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар сұрақтарын қойып, анықталған қателіктермен түсіндірме жұмыс жүргізіледі

Тапсырманы орындау. Оқушылар дәптерлеріне «Есте сақтау» сөзін жазады екі бірдей шапалақ ұрады және тапсырманы орындауға кіріседі. Жұмыстың аяқталуы 5+30

ТКШ, АКШ, ЖКШ тапсырмаларын орындайды.

Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар сұрақтарын қойып, анықталған қателіктермен түсіндірме жұмыс жүргізіледі

Сұрақтарға жауап беру барысында бір-біріне кері байланыс беру

Әр дұрыс орындалған тапсырмаға оқушылар балдар алады:
3 тапсырма – 3 ұпай;

2 тапсырма – 2 ұпай;

1 тапсырма – 1 ұпай

ООМ

Әр дұрыс орындалған тапсырмаға оқушылар балдар алады:
3 тапсырма – 3 ұпай;

2 тапсырма – 2 ұпай;

1 тапсырма – 1 ұпай

ООМ

Әр дұрыс орындалған тапсырмаға оқушылар балдар алады:
3 тапсырма – 3 ұпай;

2 тапсырма – 2 ұпай;

1 тапсырма – 1 ұпай

ООМ

Қосымша 1

Тақтада төмендегідей жазу болады

«Байқау»:

ТКШ =;

АКШ =;

ЖКШ=.

Қосымша 2

Тақтада төмендегідей жазу болады

«Бекіту»:

ТКШ =;

АКШ =;

ЖКШ=.

Үш тапсырма: «Егер-онда» сызбасы бойынша

Қосымша 3

Тақтада төмендегідей жазу болады

«Есте сақтау»:

ТКШ =;

АКШ =;

ЖКШ=.

Үш тапсырма: «Егер-онда» сызбасы бойынша

Сабақтың соңы

Ой толғау

5 минут

1.Сыныпта байланысты ОӘЖА сызбасы мен материалды меңгеру деңгейі анықталады.

2.Сол тақырып бойынша сабақ нәтижесін ескере отырып жұмыс уақытының болжамы беріледі.

3. Мұғалім 2 кесте негізінде тақырып бойынша ары қарай жұмыс жүргізу стратегиясын анықтайды. Үй тапсырма саны 10 –нан кем болмауы тиіс. Тапсырманы оқулықтан беруге болады.

Оқушылар өз деңгейіндегі баллдарын алады.

Күнделіктеріне баллдық жүйемен бағалары қойылады.

«Альфа»-9,10 балл

«Бетта»-7,8

балл

«Гамма»-5,6

Балл