№

Бөлім

Сабақ тақырыбы

Сағат

Негізгі ұғымдар

1

Кіріспе

Кіріспе. Қауіпсіздік техникасы

1

қауіпсіздік, құрал, тәртіп

2

Конструкциялық материалдар түрлері

1

материал, қасиет, беріктік

3

Ағаш материалымен танысу

1

ағаш, талшық, өңдеу

4

Қағаз және картонмен жұмыс

1

қағаз, иілгіштік, пішін

5

Құралдар және өңдеу

Сым және жұмсақ металл

1

сым, иілу, пішіндеу

6

Өлшеу және белгілеу құралдары

1

өлшеу, дәлдік, масштаб

7

Сызба және эскиз негіздері

1

эскиз, сызба, пропорция

8

Қию және кесу тәсілдері

1

кесу, қайшы, қауіпсіздік

9

Желімдеу технологиясы

1

желім, біріктіру, беріктік

10

Біріктіру тәсілдері

1

бекіту, құрастыру, байланыс

11

Дизайн негіздері

Дизайн ұғымы

1

дизайн, идея, функция

12

Пішін және пропорция

1

пішін, үйлесім, өлшем

13

Түстер үйлесімі

1

түс, реңк, контраст

14

Қарапайым макет жасау

1

макет, модель, құрылым

15

Табиғи материалдармен жұмыс

1

табиғи, текстура, экология

16

Қайта өңделетін материал

1

қайта өңдеу, экодизайн, үнемдеу

17

Жобалау

Жоба тақырыбын таңдау

1

жоба, мақсат, жоспар

18

Эскиз дайындау

1

сызба, композиция, идея

19

Материал таңдау

1

таңдау, сапа, қасиет

20

Бөлшектерді дайындау

1

дайындау, белгілеу, өңдеу

21

Құрастыру кезеңі

1

құрылым, бекіту, жинақтау

22

Әрлеу жұмыстары

1

әрлеу, безендіру, эстетика

23

Практика

Функционалдық тексеру

1

тексеру, сапа, беріктік

24

Мини-жоба: қаламсауыт

1

бұйым, өлшем, тұрақтылық

25

Мини-жоба: фото жақтау

1

композиция, дизайн, жиек

26

Мини-жоба: көпір макеті

1

конструкция, тірек, тепе-теңдік

27

Мини-жоба: ойыншық модель

1

модель, қозғалыс, пішін

28

Ұлттық ою-өрнек элементтері

1

ою, өрнек, симметрия

29

Экологиялық жоба

1

экология, үнемдеу, қайта пайдалану

30

Топтық жоба бастау

1

топ, міндет, ынтымақтастық

31

Қорытынды жоба

Топтық жобаны жалғастыру

1

бірлесу, жоспар, жауапкершілік

32

Жобаны аяқтау

1

аяқтау, сапа, нәтижелілік

33

Жобаны қорғауға дайындық

1

презентация, талдау, бағалау

34

Қорытынды сабақ. Жоба қорғау

1

қорғау, рефлексия, нәтиже

№

Бағалау критерийі

Максималды балл

Дескриптор

1

Қауіпсіздік техникасын сақтау

1 балл

Құралдармен дұрыс жұмыс істейді, қауіпсіздік ережесін сақтайды

2

Жобаның идеясы мен жаңашылдығы

1 балл

Идеясы анық, шығармашылық элементтері бар

3

Эскиз және жоспарлау сапасы

1 балл

Эскиз нақты, өлшемдер көрсетілген, жоспар жүйелі

4

Материалды дұрыс таңдау

1 балл

Материал қасиетін ескеріп, орынды таңдайды

5

Өлшеу және дәлдік

1 балл

Өлшем дәл алынған, қателік жоқ немесе аз

6

Құрастыру сапасы

1 балл

Бөлшектер берік әрі дұрыс біріктірілген

7

Функционалдылығы

1 балл

Бұйым өз қызметін толық атқарады

8

Эстетикалық безендіруі

1 балл

Түстер үйлесімді, сыртқы көрінісі ұқыпты

9

Уақытты тиімді пайдалану

1 балл

Жұмысты белгіленген уақытта аяқтайды

10

Жобаны қорғау және таныстыру

1 балл

Өз жұмысын түсінікті, сенімді қорғайды

Жалпы балл

Баға

Сипаттамасы

9–10 балл

Өте жақсы

Жұмыс жоғары деңгейде орындалған

7–8 балл

Жақсы

Кішігірім кемшіліктер бар

5–6 балл

Қанағаттанарлық

Орташа деңгейде орындалған

0–4 балл

Төмен

Көптеген кемшіліктер бар

№

Сабақ тақырыбы

Оқу мақсаты

Сағат

Күтілетін нәтиже

1

Кіріспе. Қауіпсіздік техникасы

Қауіпсіздік ережелерін меңгерту

1

Қауіпсіз жұмыс істеу дағдысы қалыптасады

2

Конструкциялық материалдар түрлері

Материалдардың қасиеттерін таныстыру

1

Материалдарды ажырата алады

3

Ағаш материалымен танысу

Ағаштың қасиетін түсіндіру

1

Ағаштың қолданылуын біледі

4

Қағаз және картонмен жұмыс

Қағаз өңдеу тәсілдерін үйрету

1

Қағазды дұрыс өңдей алады

5

Сым және жұмсақ металл

Сыммен жұмыс істеу тәсілдерін меңгерту

1

Қарапайым пішін жасай алады

6

Өлшеу және белгілеу құралдары

Сызғыш, метр, бұрыштықты қолдану

1

Дәл өлшеу жүргізеді

7

Сызба және эскиз негіздері

Қарапайым сызба салу

1

Эскиз жасай алады

8

Қию және кесу тәсілдері

Қайшымен, пышақпен жұмыс

1

Материалды қауіпсіз кеседі

9

Желімдеу технологиясы

Желім түрлерін қолдану

1

Дұрыс біріктіреді

10

Біріктіру тәсілдері

Қосу, бекіту әдістерін үйрету

1

Бөлшектерді біріктіреді

11

Дизайн ұғымы

Дизайн негіздерін түсіндіру

1

Дизайн элементтерін біледі

12

Пішін және пропорция

Пішін үйлесімін үйрету

1

Пропорция сақтайды

13

Түстер үйлесімі

Түстер теориясын меңгерту

1

Түстерді үйлестіреді

14

Қарапайым макет жасау

Макет жасауды үйрету

1

Қарапайым макет жасайды

15

Табиғи материалдармен жұмыс

Табиғи материалды өңдеу

1

Табиғи бұйым жасайды

16

Қайта өңделетін материал

Экологиялық тәрбие беру

1

Қайта өңдеу идеясын түсінеді

17

Жоба тақырыбын таңдау

Жоба жоспарын құру

1

Жоба жоспарын жасайды

18

Эскиз дайындау

Жоба эскизін әзірлеу

1

Өз жобасының сызбасын жасайды

19

Материал таңдау

Жобаға материал іріктеу

1

Материалды дұрыс таңдайды

20

Бөлшектерді дайындау

Бұйым бөліктерін әзірлеу

1

Дайындау жұмыстарын орындайды

21

Құрастыру кезеңі

Бөлшектерді біріктіру

1

Құрылымды жинайды

22

Әрлеу жұмыстары

Эстетикалық өңдеу

1

Бұйымды безендіреді

23

Функционалдық тексеру

Бұйым сапасын бағалау

1

Бұйымның беріктігін тексереді

24

Мини-жоба: қаламсауыт

Қарапайым бұйым жасау

1

Дайын бұйым ұсынады

25

Мини-жоба: фото жақтау

Дизайн мен құрылымды үйлестіру

1

Эстетикалық бұйым жасайды

26

Мини-жоба: көпір макеті

Құрылым беріктігін тексеру

1

Қарапайым конструкция құрастырады

27

Мини-жоба: ойыншық модель

Шығармашылық дамыту

1

Өз моделін жасайды

28

Ұлттық ою-өрнек элементтері

Этнодизайн негіздері

1

Ою-өрнек қолданады

29

Экологиялық жоба

Табиғатты қорғау идеясы

1

Эко-бұйым жасайды

30

Топтық жоба бастау

Топпен жұмыс

1

Міндет бөліседі

31

Топтық жобаны жалғастыру

Бірлескен әрекет

1

Ортақ шешім қабылдайды

32

Жобаны аяқтау

Соңғы өңдеу

1

Дайын өнім әзірлейді

33

Жобаны қорғауға дайындық

Презентация жасау

1

Жобасын таныстыруға дайындалады

34

Қорытынды сабақ. Жоба қорғау

Нәтижені бағалау

1

Жобасын қорғайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Кіріспе. Қауіпсіздік техникасы

Сабақтың мақсаты

Қауіпсіздік ережелерін меңгеру, еңбек мәдениетін қалыптастыру

Құндылықтарды дарыту

жауапкершілік, тәртіп

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Көңіл-күйіңді көрсет"

Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау.

• Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді.

• Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады.

• Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

1. Қауіпсіздік ережелерін талдау және негіздеу

Оқушыларға 6 негізгі ереже беріледі. Әр оқушы әр ереженің неге маңызды екенін дәлелдеп түсіндіреді және ереже сақталмаса қандай қауіп болатынын айтады.

Мысал ережелер:

• Құралды рұқсатсыз алмау

• Қайшыны ұшын төмен қаратып беру

• Жұмыс орнын таза ұстау

• Электр құралын ылғал қолмен ұстамау

• Құралды өз орнына қою

• Жұмыс кезінде алаңдамау

Мысал жауап:
«Қайшыны ұшын жоғары қаратып беру қауіпті, себебі адам қолын немесе көзін жарақаттауы мүмкін. Сондықтан қайшыны сабынан ұстап, ұшын төмен қаратып береміз.»

2. Қауіпті жағдайларды талдау (сурет арқылы)

Оқушыларға шеберханадағы 5 түрлі сурет сипатталады. Әр суреттен кемінде 3 қауіп табу керек.

Мысал жағдай:
Оқушы үстел үстінде ашық қайшы қалдырған, желім төгіліп жатыр, сым еденде жатыр.

Дұрыс жауап:

• Ашық қайшы – жарақат қаупі

• Төгілген желім – тайып құлау қаупі

• Сым жерде жатса – сүрініп құлау қаупі

3. Құралдарды дұрыс қолдануды практикалық көрсету

Әр оқушы қайшы, сызғыш, кеңсе пышағының қауіпсіз қолданылуын көрсетеді.

Нақты талаптар:

• Пышақты өзінен сыртқа қарай кесу

• Саусақтарды кесу сызығынан алыс ұстау

• Қайшыны жабық күйде тасымалдау

Мысал жауап:
Оқушы пышақты өзінен сыртқа бағыттап кеседі және сызғышпен тіреп ұстайды.

4. Жұптық сараптау «Дұрыс па, бұрыс па?»

Әр жұпқа 6 әрекет беріледі. Дұрыс/бұрыс деп белгілеп, дәлелдеу керек.

Мысал:

• Құралды жүгіріп бара жатып беру (Бұрыс)

• Жұмыс соңында үстелді жинау (Дұрыс)

• Сымды тістеп үзу (Бұрыс)

• Қайшыны сабымен беру (Дұрыс)

Негіздеу мысалы:
«Сымды тістеп үзуге болмайды, себебі тіс зақымданады және металл жарақаттауы мүмкін.»

5. Рөлдік жағдайлық талдау «Қауіпсіз шеберхана»

Топтарға нақты жағдаят беріледі. Шешім шығарып, қауіпсіз әрекет алгоритмін құру керек.

Жағдаят:
Оқушы желіммен жұмыс істеп отыр. Қасында досы оны итеріп жіберді. Желім төгілді.

Дұрыс шешім:

• Жұмысты тоқтату

• Желімді сүрту

• Қолды жуу

• Мұғалімге хабарлау

6. ★ Қауіпсіздік бойынша нұсқаулық постер әзірлеу (күрделі)

Оқушылар 8 нақты ережеден тұратын, қысқа әрі түсінікті нұсқаулық жасайды. Әр ережеге белгі (пиктограмма) қосылады.

Мысал мазмұны:

1. Құралды рұқсатсыз алма

2. Қайшыны сабымен бер

3. Пышақты өзіңнен әрі бағытта

4. Желімді ауызға салма

5. Жұмыс орнын таза ұста

6. Электр құралын құрғақ қолмен ұста

7. Сымды тістеме

8. Жұмыс соңында құралды орнына қой

Практикалық тапсырмалар (жауаптарымен)

1. Қайшыны қалай беру керек? (Сабынан ұстап, ұшын төмен қаратып)

2. Пышақты қай бағытта кесу керек? (Өзіңнен сыртқа қарай)

3. Желім көзге тисе не істеу керек? (Сумен шаю, мұғалімге айту)

4. Сымды қалай қысқарту керек? (Арнайы құралмен)

5. Жұмыс орнында артық зат жатса не істеу керек? (Жинау)

6. Электр құралын қандай қолмен ұстау керек? (Құрғақ қолмен)

7. Құрал сынғанын байқасаң не істейсің? (Жұмысты тоқтатып, мұғалімге хабарлау)

8. Жұмыс соңында не істеу керек? (Құралды орнына қою, орынды тазалау)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескрипторлар

1-тапсырма: Ережені дәлелдейді – 0-10 балл
2-тапсырма: Қауіпті анықтайды – 0-10 балл
3-тапсырма: Қауіпсіз көрсетеді – 0-10 балл
4-тапсырма: Дәлелді шешім – 0-10 балл
5-тапсырма: Алгоритм құрады – 0-10 балл
6-тапсырма: Толық нұсқаулық – 0-10 балл

Сабақты бекіту

«Табыссатысы»

• Мұғалімтақтағабаспалдақсуретін саладынемеседайын шаблон береді.

• Оқушыларөздерінқайдеңгейдетұрғанынбелгілейді:
  1️⃣Тақырыптытүсінбедім
  2️⃣Әлі де сұрақтарым бар
  3️⃣Жартылайтүсіндім
  4️⃣Толықтүсіндім, басқаларғатүсіндіріпбереаламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Конструкциялық материалдар түрлері

Сабақтың мақсаты

Материал түрлерін ажырату, қасиеттерін анықтау

Құндылықтарды дарыту

танымдық қызығушылық, ұқыптылық

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Құпия сыйлық" әдісі

Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту.

• Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады.

• Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады.

• Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

1. Материал үлгілерін салыстыру

Оқушыларға ағаш, картон, сым, пластик және мата үлгілері беріледі.
Әр материалды 4 көрсеткіш бойынша салыстырады:

• Беріктігі

• Иілгіштігі

• Салмағы

• Су өткізгіштігі

Мысал талдау:

Ағаш – берік, ауырлау, суға төзімділігі орташа, иілмейді.
Картон – жеңіл, иілгіш, суға төзімсіз.
Сым – өте берік, иілгіш, су өткізбейді.
Пластик – жеңіл, су өткізбейді, орташа берік.
Мата – жеңіл, жұмсақ, су сіңіреді.

Қорытынды мысал:
«Көпір жасау үшін картон жарамайды, себебі ол су тигенде жұмсарады.»

2. Қасиеттерін анықтау кестесін толтыру

Оқушылар тәжірибе жасайды:

• Материалды бүгіп көреді

• Суға тигізіп көреді

• Саусақпен қысым түсіреді

Кестеге «берік / әлсіз», «иілгіш / қатты», «су өткізеді / өткізбейді» деп жазады.

Мысал жауап:
Картон – әлсіз, иілгіш, су өткізеді.
Сым – берік, иілгіш, су өткізбейді.
Ағаш – берік, қатты, су өткізбейді (қалың болса).

3. Топтық талқылау

Сұрақ:
«Неге бір бұйымға бірнеше материал бірге қолданылады?»

Мысал жауап:
«Орындықта ағаш қаңқа беріктік береді, ал жұмсақ бөлігі матадан жасалады. Себебі мата отыруға ыңғайлы.»

Оқушылар өз мысалдарын келтіреді: мектеп партасы, қалам, сөмке.

4. «Қайда қолданамыз?» тапсырмасы

Әр материалға кемінде 3 нақты қолдану саласын айту керек.

Мысал жауап:

Ағаш – үстел, есік, орындық.
Картон – қорап, макет, орау материалы.
Сым – қоршау, серіппе, каркас.
Пластик – бөтелке, қалам корпусы, контейнер.

5. Сипаттау жаттығуы

Оқушы бір материалды таңдап, 5 нақты сипаттама береді.

Мысал (сым туралы):

• Жіңішке

• Иіледі

• Жылтыр

• Берік

• Электр өткізеді

6. ★ Материал таңдау бойынша дәлелді шешім ұсыну (күрделі)

Жағдаят беріледі:

«Саған салмағы жеңіл, бірақ берік кітап сөресін жасау тапсырылды. Қай материалды таңдайсың? Неге?»

Оқушы кемінде 3 дәлел келтіруі тиіс.

Мысал жауап:
«Мен фанераны таңдаймын. Біріншіден, ол ағашқа қарағанда жеңіл. Екіншіден, берік. Үшіншіден, өңдеуге ыңғайлы.»

Немесе:
«Толық картон жарамайды, себебі ауыр кітап салғанда майысып кетеді.»

Практикалық тапсырмалар (жауаптарымен)

1. Су өткізетін материалды ата. (Картон, мата)

2. Иілгіш, бірақ берік материал? (Сым)

3. Ауыр затқа қай материал жарайды? (Ағаш, металл)

4. Макет жасауға қай материал ыңғайлы? (Картон)

5. Неге пластик су өткізбейді? (Тығыз құрылымды)

6. Неге картон көпірге жарамайды? (Беріктігі төмен)

7. Орындықтың қаңқасына қай материал тиімді? (Ағаш немесе металл)

8. Жеңіл әрі берік материал ата. (Фанера, пластик)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескрипторлар

1-тапсырма: Нақты салыстырады – 0-10 балл
2-тапсырма: Қасиетті анықтайды – 0-10 балл
3-тапсырма: Дәлелді жауап – 0-10 балл
4-тапсырма: Қолдану орынды – 0-10 балл
5-тапсырма: Толық сипаттайды – 0-10 балл
6-тапсырма: Негізді таңдау – 0-10 балл

Сабақты бекіту

«Екі жұлдыз, бір тілек»

• Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады:
  ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім…
  ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым…
  ? Мен үшін мынаны жақсарту керек…

• Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Ағаш материалымен танысу

Сабақтың мақсаты

Ағаш қасиеттерін білу, өңдеу тәсілдерін үйрену

Құндылықтарды дарыту

еңбексүйгіштік, табиғатты құрметтеу

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Сиқырлы сөз" әдісі

Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру.

• Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады.

• Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады.

• Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды.

• Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

1. Ағаш құрылымын бақылау

Оқушыларға ағаштың 2 түрлі кесіндісі беріледі: біреуі көлденең, екіншісі бойлай кесілген.

Тапсырма:

• Жылдық сақиналарды табу

• Түстің айырмашылығын анықтау

• Тығыз және бос бөліктерін ажырату

Мысал жауап:
Көлденең кесіндіде дөңгелек сақиналар көрінеді. Олар ағаштың жылдық өсуін көрсетеді. Қараңғы бөлігі тығыз, ашық бөлігі жұмсағырақ.

Қорытынды:
Ағаш табиғи материал болғандықтан, оның құрылымы біркелкі емес.

2. Талшық бағытын анықтау

Оқушылар ағаш бөлігін қолмен сипап, талшық бағытын анықтайды.

Тапсырма:

• Талшық бағытына қарсы және бойымен сипап көру

• Қай бағытта тегіс екенін айту

Мысал жауап:
Талшық бойымен сипағанда беті тегіс. Қарсы бағытта кедір-бұдыр сезіледі.

Қорытынды:
Өңдеу кезінде кесуді талшық бойымен жүргізу қауіпсіз әрі сапалы болады.

3. Қарапайым өңдеу тәжірибесі

Оқушылар ағашты:

• Құмқағазбен тегістейді

• Қарындашпен белгі қояды

• Сызғышпен өлшейді

Нақты талап:

• Белгі нақты болуы керек

• Құмқағаз бір бағытта қолданылуы тиіс

Мысал нәтиже:
Талшық бойымен тегістегенде беті жылтыр және біркелкі болады.

4. Салыстыру тапсырмасы

Ағашты картон және пластикпен салыстыру.

Сұрақтар:

• Қайсысы берік?

• Қайсысы суға төзімді?

• Қайсысы табиғи?

Мысал жауап:
Ағаш – табиғи және берік.
Пластик – суға төзімді, бірақ табиғи емес.
Картон – жеңіл, бірақ әлсіз.

5. Қасиетін сипаттау

Оқушылар ағашқа кемінде 6 сипаттама береді.

Мысал сипаттама:

• Табиғи

• Берік

• Қатты

• Иісі бар

• Талшықты

• Жылу сақтайды

Қорытынды:
Ағаш – құрылыс пен жиһаз жасауда кең қолданылатын сенімді материал.

6. ★ Ағаштан шағын пішін жобалау (күрделі)

Тапсырма:
Ағаштан кішкентай геометриялық пішін (төртбұрыш, үшбұрыш немесе дөңгелек) жобалау.

Оқушы:

• Эскиз сызады

• Өлшемін көрсетеді

• Қай бағытта кесетінін анықтайды

• Неге сол пішінді таңдағанын түсіндіреді

Мысал жауап:
«Мен төртбұрыш таңдадым. Себебі оны өлшеу оңай және тұрақты тұрады. Кесуді талшық бойымен жүргіземін, себебі ағаш жарылып кетпейді.»

Практикалық тапсырмалар (жауаптарымен)

1. Ағаштың жасын не көрсетеді? (Жылдық сақина)

2. Кесу қай бағытта тиімді? (Талшық бойымен)

3. Ағаш табиғи ма? (Иә)

4. Құмқағазды қалай қолданамыз? (Бір бағытта)

5. Қайсысы берік: картон ба, ағаш па? (Ағаш)

6. Ағаш суға толық төзімді ме? (Жоқ, ұзақ тұрса ісінеді)

7. Ағаш не үшін жиһазға қолданылады? (Беріктігі үшін)

8. Талшыққа қарсы кессе не болады? (Жарылып кетуі мүмкін)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескрипторлар

1-тапсырма: Құрылымды анықтайды – 0-10 балл
2-тапсырма: Талшықты табады – 0-10 балл
3-тапсырма: Дұрыс өңдейді – 0-10 балл
4-тапсырма: Нақты салыстырады – 0-10 балл
5-тапсырма: Толық сипаттайды – 0-10 балл
6-тапсырма: Жобаны негіздейді – 0-10 балл

Сабақты бекіту

«Бағдаршам» әдісі

• Мұғалімоқушыларғаүштүсті (жасыл, сары, қызыл) карточкалардыбереді.

• Жасыл – сабаққадайынмын, барлығытүсінікті.

• Сары – кейбірсұрақтарым бар, бірақжұмысістеугедайынмын.

• Қызыл – тақырыптытүсінбеймін, көмекқажет.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Қағаз және картонмен жұмыс

Сабақтың мақсаты

Қағазды пішіндеу, бүктеу тәсілдерін меңгеру

Құндылықтарды дарыту

ұқыптылық, шыдамдылық

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Бір сөзбен" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау.

• Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды.

• Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.).

• Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

1. Бүктеу жаттығулары

Оқушыларға А4 қағазы беріледі.

Тапсырма:

• Қағазды дәл ортасынан бүктеу

• Диагональ бойынша бүктеу

• 4 бірдей бөлікке бөлу

Нақты талап:
Бүктеу сызығы түзу, шеттері дәл сәйкес келуі керек.

Мысал нәтиже:
Егер бұрыштары сәйкес келмесе — бүктеу дәл емес.
Дұрыс орындағанда сызық түзу, қағаз қисаймайды.

Қорытынды:
Қағаз дәл бүктелмесе, кейінгі пішін де дұрыс шықпайды.

2. Пішін құрастыру

Оқушылар қағаздан шаршы, тіктөртбұрыш, үшбұрыш және шеңбер жасайды.

Тапсырма:

• Шаршының қабырғасы 6 см

• Үшбұрыштың табаны 8 см

• Тіктөртбұрыш 4×10 см

Мысал жауап:
Шаршының барлық қабырғасы тең болуы керек.
Егер бір қабырғасы 6 см емес болса — пішін дұрыс емес.

3. Қию дәлдігін тексеру

Оқушылар сызық бойымен қиып көреді.

Талап:

• Сызықтан шықпау

• Қағазды жыртпау

• Қайшыны түзу ұстау

Тексеру:
Сызғышпен өлшеп, ауытқуды анықтайды.

Мысал:
Егер 6 см орнына 5,5 см шықса — дәлдік сақталмаған.

4. Шығармашылық тапсырма

Тапсырма:
Тек шаршы және үшбұрыш пішіндерін пайдаланып композиция жасау.

Нақты шарт:

• Кемінде 6 элемент қолдану

• Түстер үйлесуі керек

• Бос кеңістік қалдырмау

Мысал:
Үйлер макеті: шаршы – үй, үшбұрыш – шатыр.

5. Топтық шағын модель жасау

Топтарға тапсырма:
Картоннан биіктігі кемінде 15 см болатын тұрақты мұнара жасау.

Шарт:

• Желім қолдануға болады

• Мұнара өздігінен құламауы керек

Тексеру:
Мұғалім үстелді аздап қозғап тексереді.

Дұрыс нәтиже:
Мұнара тепе-теңдікті сақтайды.

6. ★ Күрделі геометриялық пішін құрастыру

Тапсырма:
Картоннан көлемді куб немесе пирамида жасау.

Нақты талап:

• Барлық қырлары тең

• Бүктеу сызығы дәл

• Қосылған жерлері ашылмауы керек

Оқушы:

• Жаймасын сызады

• Өлшемін белгілейді (мысалы 5×5×5 см куб)

• Қиып, бүктеп, жапсырады

Мысал жауап:
«Кубтың 6 бірдей қабырғасы бар. Егер бір қабырғасы қысқа болса, куб қисайып кетеді.»

Практикалық тапсырмалар (жауаптарымен)

1. Шаршының неше қабырғасы бар? (4)

2. Кубтың неше жағы бар? (6)

3. Егер бұрыштар сәйкес келмесе не болады? (Пішін қисаяды)

4. Қайшыны қалай ұстау керек? (Түзу, саусақ қауіпсіз)

5. Картон қағаздан несімен ерекшеленеді? (Қаттырақ)

6. Неге бүктеу дәл болуы керек? (Құрылым дұрыс шығу үшін)

7. Мұнара неге құлап кетуі мүмкін? (Тепе-теңдік сақталмаса)

8. Кубтың барлық қыры қандай болуы керек? (Тең)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескрипторлар

1-тапсырма: Дәл бүктейді – 0-10 балл
2-тапсырма: Өлшем сақтайды – 0-10 балл
3-тапсырма: Таза қияды – 0-10 балл
4-тапсырма: Шығармашылық орындайды – 0-10 балл
5-тапсырма: Тұрақты модель – 0-10 балл
6-тапсырма: Дәл көлем жасайды – 0-10 балл

Сабақты бекіту

«Бағдаршам» әдісі

• Мұғалімоқушыларғаүштүсті (жасыл, сары, қызыл) карточкалардыбереді.

• Жасыл – сабаққадайынмын, барлығытүсінікті.

• Сары – кейбірсұрақтарым бар, бірақжұмысістеугедайынмын.

• Қызыл – тақырыптытүсінбеймін, көмекқажет.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Сым және жұмсақ металл

Сабақтың мақсаты

Сымды иіп пішіндеу, қауіпсіз жұмыс жасау

Құндылықтарды дарыту

жауапкершілік, дәлдік

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Сиқырлы қорап" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың сабаққа деген ынтасын ояту.

• Мұғалім қораптың ішіне сабаққа байланысты бір зат (символикалық түрде) салып қояды.

• Оқушылар қорап ішінде не барын болжап, өз ойларын айтады.

• Соңында мұғалім қорапты ашып, оның сабақпен байланысын түсіндіреді.

• Бұл әдіс оқушылардың зерттеушілік қабілетін дамытады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

1. Сымды иіп пішіндеу

Оқушыларға ұзындығы 25 см жұмсақ алюминий сым беріледі.

Тапсырма:

• Алдымен түзу сызық жасау

• Кейін шеңбер жасау

• Соңында жүрек немесе спираль пішінін иіп шығару

Нақты талап:

• Иілу бұрышы анық болуы керек

• Сым сынбауы тиіс

• Қолды жарақаттамау

Мысал нәтиже:
Егер шеңбердің басы мен соңы түйіспесе — өлшем дұрыс есептелмеген.

2. Қауіпсіздік ережесін қайталау

Оқушылар сыммен жұмыс істеудің 5 негізгі қауіпсіздік талабын атайды және түсіндіреді.

Мысал:

• Сымды бетке жақын ұстамау

• Ұшын ішке қарай қайыру

• Арнайы қысқыш құрал қолдану

• Сымды тістемеу

• Артық бөлігін кескен соң қалдықты жинау

Нақты түсіндіру:
Сымның ұшы үшкір болады, сондықтан оны ішке қарай иіп бекіту керек.

3. Қарапайым композиция жасау

Тапсырма:
Сымнан гүл немесе геометриялық өрнек жасау.

Шарт:

• Кемінде 3 элемент болуы керек

• Пішін үйлесімді болуы тиіс

Мысал:
Дөңгелек ортасы + 5 жапырақша = гүл композициясы.

4. Жұптық тәжірибе

Бір оқушы пішін жасайды, екіншісі оның симметриясын тексереді.

Тапсырма:

• 8 см диаметрлі шеңбер жасау

• Диаметрін өлшеп тексеру

Мысал:
Егер бір жағы 8 см, екінші жағы 7 см болса — симметрия сақталмаған.

5. Пішіндерді салыстыру

Оқушылар жазық және көлемді пішінді салыстырады.

Сұрақтар:

• Қайсысы тұрақты?

• Қайсысы оңай жасалады?

• Қайсысы көп материал қажет етеді?

Мысал жауап:
Көлемді пішін тұрақтырақ, бірақ жасау қиынырақ.

6. ★ Көлемді модель құрастыру

Тапсырма:
Сымнан көлемді куб немесе пирамида қаңқасын жасау.

Нақты талап:

• Кубтың 12 қыры болуы керек

• Барлық қыр ұзындығы 6 см

• Бұрыштар 90° шамасында болуы тиіс

Оқушы:

• Алдымен 4 шаршы жасайды

• Кейін оларды біріктіреді

• Беріктігін тексереді

Мысал қорытынды:
Егер бір қыры қысқа болса, куб қисайып кетеді.

Практикалық тапсырмалар (жауаптарымен)

1. Сымның басты қасиеті қандай? (Иілгіштік)

2. Неге сымның ұшын ішке қарай қайырамыз? (Жарақат алмау үшін)

3. Кубтың неше қыры бар? (12)

4. Симметрия деген не? (Екі жағы тең)

5. Сымды немен кесеміз? (Арнайы қысқышпен)

6. Неге сымды тістеуге болмайды? (Жарақат және тіс зақымдануы)

7. Көлемді пішін неге тұрақтырақ? (Қаңқасы берік)

8. Егер қырлары тең болмаса не болады? (Модель қисаяды)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескрипторлар

1-тапсырма: Дәл иеді – 0-10 балл
2-тапсырма: Қауіпсіз орындайды – 0-10 балл
3-тапсырма: Үйлесімді композиция – 0-10 балл
4-тапсырма: Симметрия сақтайды – 0-10 балл
5-тапсырма: Нақты салыстырады – 0-10 балл
6-тапсырма: Берік модель – 0-10 балл

Сабақты бекіту

«Табыссатысы»

• Мұғалімтақтағабаспалдақсуретін саладынемеседайын шаблон береді.

• Оқушыларөздерінқайдеңгейдетұрғанынбелгілейді:
  1️⃣Тақырыптытүсінбедім
  2️⃣Әлі де сұрақтарым бар
  3️⃣Жартылайтүсіндім
  4️⃣Толықтүсіндім, басқаларғатүсіндіріпбереаламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Өлшеу және белгілеу құралдары

Сабақтың мақсаты

Дәл өлшеу, белгі қою дағдысын қалыптастыру

Құндылықтарды дарыту

нақтылық, ұқыптылық

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Жылы сөздер шеңбері"

Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, достық қарым-қатынасты қалыптастыру.

• Мұғалім оқушыларды шеңберге жинап, бір-біріне жылы сөз айтуын сұрайды.

• Оқушылар кезекпен қасындағы оқушыға немесе бүкіл сыныпқа жақсы тілектер айтады.

• Мысалы: «Сен бүгін өте көңілді көрінесің!», «Бүгін бәріміз бірге қызықты сабақ өтеміз!»

• Осылайша, оқушылар арасында жылулық, позитивті көңіл-күй қалыптасады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

1. Өлшеу тәжірибесі

Оқушыларға ағаш немесе картон бөліктері беріледі.

Тапсырма:

• Ұзындығын мм дәлдікпен өлшеу

• Енін өлшеу

• Нәтижені дәптерге жазу

Мысал:
Бөлшектің ұзындығы 12,4 см, ені 5,8 см.

Талдау:
Егер бір оқушы 12 см, екіншісі 13 см десе – өлшеу дұрыс жүргізілмеген.

Қорытынды:
Сызғыштың «0» нүктесінен бастау қажет.

2. Белгілеу жаттығуы

Тапсырма:
Картонға 10×6 см тіктөртбұрыш белгілеу.

Нақты талап:

• Бұрыштары 90° болуы керек

• Қабырғалары тең және түзу болуы тиіс

Мысал:
Егер бір қабырғасы 9,5 см болса – белгілеу қате.

3. Дәлдікке тапсырма

Оқушылар 5 см кесінді сызады.

Тексеру:
Сызғышпен қайта өлшенеді.

Мысал:
5 см орнына 4,7 см шықса – дәлдік сақталмаған.

Қорытынды:
Қарындашты тік ұстап, жіңішке сызық сызу керек.

4. Қателікті табу

Мұғалім қате белгіленген сызба көрсетеді.

Мысал қате:

• 8 см орнына 7 см

• Бұрыш қисайған

• Сызық түзу емес

Оқушы нақты қателікті айтып, қалай түзету керектігін түсіндіреді.

Дұрыс жауап:
«Бұрыштық қолданылмаған, сондықтан бұрыш 90° емес.»

5. Жұптық тексеру

Оқушылар бір-бірінің жұмысын өлшеп тексереді.

Тапсырма:

• 12×8 см пішінді тексеру

• Айырмашылықты жазу

Мысал:
Егер 12 см орнына 11,8 см болса – 0,2 см ауытқу бар.

6. ★ Күрделі өлшемді сызба орындау

Тапсырма:
Картонға келесі пішінді сызу:

• Негізгі тіктөртбұрыш 14×10 см

• Ішінде ортасында 6×4 см тіктөртбұрыш

• Барлық бұрыштар 90°

Оқушы:

• Алдымен үлкен пішінді сызады

• Ортасын өлшеп табады

• Ішкі пішінді дәл орналастырады

Мысал жауап:
«14 см-дің ортасы 7 см, 10 см-дің ортасы 5 см. Сол нүктеден 3 см оңға-солға, 2 см жоғары-төмен белгіледім.»

Практикалық тапсырмалар (жауаптарымен)

1. Өлшеуді қай жерден бастаймыз? (0 белгісінен)

2. 1 см неше мм? (10 мм)

3. Бұрышты қалай тексереміз? (Бұрыштықпен)

4. Егер сызық қисық болса не болады? (Пішін дәл шықпайды)

5. 14 см-дің ортасы неше? (7 см)

6. 10 см-дің жартысы? (5 см)

7. Дәлдік не үшін маңызды? (Құрылым дұрыс болу үшін)

8. Қарындашты қалай ұстау керек? (Тік, жіңішке сызықпен)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескрипторлар

1-тапсырма: Дәл өлшейді – 0-10 балл
2-тапсырма: Таза белгілейді – 0-10 балл
3-тапсырма: Дәл сызады – 0-10 балл
4-тапсырма: Қателікті табады – 0-10 балл
5-тапсырма: Нақты тексереді – 0-10 балл
6-тапсырма: Күрделі сызба орындайды – 0-10 балл

Сабақты бекіту

«Екі жұлдыз, бір тілек»

• Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады:
  ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім…
  ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым…
  ? Мен үшін мынаны жақсарту керек…

• Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Сызба және эскиз негіздері

Сабақтың мақсаты

Эскиз салу, сызба құрастыруды үйрену

Құндылықтарды дарыту

шығармашылық, жүйелілік

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Комплимент көпірі" әдісі

Мақсаты: Оқушылар арасында достық қарым-қатынас орнату, сенімділік қалыптастыру.

• Оқушылар бір қатарға тұрып, қасындағы сыныптасына бір жақсы сөз немесе комплимент айтады.

• Барлығы кезекпен бір-біріне жақсы сөз айтып болғанша жалғасады.

• Бұл әдіс сенімділікті арттырып, сабаққа жағымды көңіл-күймен кірісуге көмектеседі.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау