Көркем жазу

Пән: көркем жазу №1 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 05.09.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жазу ережелерімен таныстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: Жазу ережелерімен танысады

Оқушының көпшілігі: ережелерге сәйкес әріп элементтерін жазады

Оқушылардың кейбірі: жазу ережелерін сақтай отырып, көркем етіп жазады

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұ) Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып, мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Сабақтың ортасы

Каллиграфия (грек. kallіgraphіa – көркем жазу) – көркем әрі анық жазу өнері. Каллиграфия тарихы қаріп және жазу құралдары, стилистика өнері дамуы тарихымен тығыз байланысты. Каллиграфия оқуға қолайлы ғана емес, сонымен қатар хатқа графикалық эмоционалды - бейнелі ұғым беру мақсатын көздейді. Каллиграфия стилі қашықтан оқуға мүмкіндік беретін таңбаларының анық болуына, шапшаң жазылатын курсивке немесе оқуға қиын, бірақ сәнді өрнекке бейім болып келеді. Ислам елдерінде каллиграфия жоғары бағаланды. Ірі каллиграфтар “насхи” қарпінің шеберлері арасында ибн Мукла (10 ғасыр). ибн Бавваб (11 ғасыр), Сұлтан Әли Мешхеди (15 ғасыр, “насталик” қарпінің шебері) және басқалар болды (қ. Хұснихат), Еуропада грек және латын жазуларының классик. үлгісі біздің заманымызға дейінгі дәуірде жасалды. Ал орыс жерінде каллиграфияның тамаша үлгілері 11 ғасырда басталды. Кітап басу ісінің және машинамен жазудың өрістеуіне байланысты каллиграфияның қолданылуы азайды, ол, негізінен, бастауыш мектепте пән ретінде оқытылды. каллиграфия кітапты көркемдеу, плакаттар жасау, графика, т. б. салаларда қолданылады. Қазіргі кезде де мектеп оқушыларынан каллиграфия принциптерін сақтау талап етіледі.

1-тапсырма

Сызықтарды бастырып жазу

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Үлгі бойынша бастырып жазады

2. Ұлу,есек, керік тапсырмаларын орындап, жазады

Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №2 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 12.09.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Тік қиғаш сызықтар салу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: ережелерге сәйкес әріп элементтерін жазады

Оқушының көпшілігі: тік қиғаш сызықтар сызады

Оқушылардың кейбірі: жазу ережелерін сақтай отырып, көркем етіп жазады

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұ) Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып, мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Сабақтың ортасы

Ғажайып алаң. Тақтаға әріп жасырылады. Мұғалім жасырылған әріптің әрбір элементтері бойынша сипаттап айтады да, ал оқушылар қандай әріп екенін айтады. Мысалы: Түйе өркешін қарайық, ұқсайды оған қай әріп?

1-тапсырма

Сызықтарды бастырып жазу

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Үлгі бойынша бастырып жазады

Сабақтың соңы

/жылдам жазатын оқушыларға арналған тапсырма/

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №3 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 19.09.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сызықтарды параллель жүргізу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: ережелерге сәйкес әріп элементтерін жазады

Оқушының көпшілігі: Сызықтарды параллель жүргізеді

Оқушылардың кейбірі: жазу ережелерін сақтай отырып, көркем етіп жазады

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұ) Психологиялық дайындық

«Жұдырықты аш» ойыны

Жұптаса бөлініңдер. Жұптағы біреу жұдырығын қатты жұмады. Екінші адам оны ашуға тырсады.Қолды немесе дененің кез-келген жерін ауыртуға боламайды.Кейін ойыншылар орындарын ауыстырады. Күш көрсетпей қолданған амалдар талқыланады:келісім сөздер, өтініштер,қулықтар.

Сабақтың ортасы

1-тапсырма

Сызықтарды бастырып жазу

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Үлгі бойынша бастырып жазады

«Кім жоғын тауып ал» ойыны

Ойыншылардың барылығы көздерін жұмуы керек.Осы уақытта жүргізуші бір баланы иығынан түртеді, ол дыбыссыз жәй кетіп қалады.Жүргізуші белгі бергенде барлығы көздерін ашып, кім жоқ екенін тауып алуы керек. Кім жоғын ең бірінші тауып алса, сол жеңімпаз болады. Ойын есте сақтау қабілетін және бақылауды тексереді.

Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №5 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 03.10.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Әріп элементтерін жазып үйрену

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: әріп элементтерін жазып үйренеді

Оқушының көпшілігі: дәптер жолын дұрыс пайдалана отырып, әріп элементтерін біркелкі жазады

Оқушылардың кейбірі: әріп элементтерін көркем жазып, арақашықтығын сақтайды

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұ) Психологиялық дайындық

Оқушыларды түгендеу, амандасу

Оқушылардың жеке басына және мектепке қойылатын гигиеналық талаптар мен сынып жиһаздарының дұрыс орналасуы, тақта мен парта арасындағы қашықтықтың сақталуы, жарықтың дұрыс түсу,, партаның оқушы бойын сәйкес болуы немесе оның жазу кезіндегі ыңғайлылығы, оқушының партаға дұрыс отыра білуі, дәптер мен көру арақашықтығын сақтауы, жазу құралдарының тиімді пайдалануын түсіндіру. Осы талаптардың сабақта орындалуы әріп формалары мен арақашықтығы біркелкі болуы ескерту керек.1-сыныпта кіші әріптің бойы 4мм, жұмыс жолының көлемі және жоғары сызығынан аспау керек. Бас әріптің биіктігі 8 мм, жоғарғы жағы жұмыс жолының сызығына жетпеу керек. Дәптер оқушы көзінен 35-40 см қашықтықта жатады. Қаламсапты үш саусақпен үлкен, сұқ саусақ және басбармақпен ұстаймыз.

Сабақтың ортасы

30 мин

«Керісіншелер елі».

Мақсаты: Ойша әрекетету қабілетін жаттықтыру.

Жаттығудың жүргізілуі: балалар шеңбер бойына отырады. Жетекші үш әріптен тұратын сөзді айтып, допт лақтырады. Допты ұстағанойыншы әріптерді кері атайды (күн-нүк, көз-зөк, сан-нас). Аударылған сөздердің мағынасы болмауы мүмкін. Ойынның күрделену ісөздің ұзақтығына байланысты.

1-тапсырма көркем жазу минуты

Сызықтарды бастырып жазу

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Үлгі бойынша бастырып жазады

«Буынға буын қос» ойыны

Мақсаты: басталған буынға буын қосып, сөз құрастырып айта білуге, шапшаңдыққа, зейінділікке баулу

Ойынның шарты: сөздің басқы буынын айтады, балалар сөзді тез аяқтайды.

Мысалы: ал-ма, Са-ра, сә-біз, қа-уын,

Ойынның соңында жеңімпаз бала анықталып, мадақталады.

3 мин Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №6 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 10.10.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

А,Н әріптерін жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: А,Н әріптерін ережелерге сай жазып үйренеді

Оқушының көпшілігі: суреттер а,н әріптері кездесетін сөздерді тауып айтады

Оқушылардың кейбірі: а,н әріптерінен басталатын сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұ) Психологиялық дайындық

Оқушыларды түгендеу, амандасу

Оқушылардың жеке басына және мектепке қойылатын гигиеналық талаптар мен сынып жиһаздарының дұрыс орналасуы, тақта мен парта арасындағы қашықтықтың сақталуы, жарықтың дұрыс түсу,, партаның оқушы бойын сәйкес болуы немесе оның жазу кезіндегі ыңғайлылығы, оқушының партаға дұрыс отыра білуі, дәптер мен көру арақашықтығын сақтауы, жазу құралдарының тиімді пайдалануын түсіндіру. Осы талаптардың сабақта орындалуы әріп формалары мен арақашықтығы біркелкі болуы ескерту керек.1-сыныпта кіші әріптің бойы 4мм, жұмыс жолының көлемі және жоғары сызығынан аспау керек. Бас әріптің биіктігі 8 мм, жоғарғы жағы жұмыс жолының сызығына жетпеу керек. Дәптер оқушы көзінен 35-40 см қашықтықта жатады. Қаламсапты үш саусақпен үлкен, сұқ саусақ және басбармақпен ұстаймыз.

Сабақтың ортасы

30 мин

1. Суреттермен жұмыс

2. А,н дыбысынан басталатын сөздер айту

3. А әрпін жазу емлесі

Үлкен А әрпі үлгісі тақтада тұрады. Әріпті жазудың жұмыс жолының төменгі жағынан бастап төменгі сызық сәл жоғары қарай қиғаштау етіп жоғары жылжытамыз. Келесі жұмыс жолының сызығына жеткізбей өзімізге қарай төмен түсіп имек жасаймыз. Екі элементті қосып, ортасынан сызамыз. Мынандай қателер кетуі мүмкін:

1. Екі элементтің ортасы қалың

2. Бірінші элементі тік.

а әрпі екі элементтен тұрады. Тақтаға жазумен бірге айып түсіндіріп айтамын. Жұмыс жолының жоғары жағына келгенде солға қарай дөңгелектей етіп төменге дейінсыза отырып, қиғаштау етіп бастаған нүктемізге дейін апарамыз. Екінші элементті үзбей жоғары сызықтан бастап төменгі жағын имектеу етіп жасаймыз.

Көркем жазу минуты

4. Н әрпін жазу емлесі

Үлкен Н әрпі біркелкі үзіліссіз жазылады.осы элементке бөлу дұрыс емес. Ең бастысы имегі бар жерлері қай бағытқа қарай қозғалып жазылатынына назар аудару қажет.

Кіші н әрпінің жазылу барысында болатын қиындығы ілгекшесінде. Өзімізге қарай сәл қиғаштау бағытта сызу жүргізіпортасына қайта ораламыз. Кішкене имек жасаймыз. Қаламсапты дәптерден алмай жоғары қарай көтеріп екінші элементті өзімізге қарай бағытта ілмекшесі бар сызықша жазамыз.

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Суреттерден а,н әріптері тар сөздерді табады

2. А,н дыбыстарынан келетін саөздердерді атайды

3. Әріптерді көркем жазады

3 мин Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №7 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 17.10.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Л,Р әріптерін жазу. Басқа әріптермен байланыстыра отырып сөз құрау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: Л,Р әріптерін ережелерге сай жазып үйренеді

Оқушының көпшілігі: әріптер туралы алған білімдерін пысықтап, көркем жазады

Оқушылардың кейбірі: а,н әріптерінен басталатын сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұ) Психологиялық дайындық

Оқушыларды түгендеу, амандасу

Оқушылардың жеке басына және мектепке қойылатын гигиеналық талаптар мен сынып жиһаздарының дұрыс орналасуы, тақта мен парта арасындағы қашықтықтың сақталуы, жарықтың дұрыс түсу,, партаның оқушы бойын сәйкес болуы немесе оның жазу кезіндегі ыңғайлылығы, оқушының партаға дұрыс отыра білуі, дәптер мен көру арақашықтығын сақтауы, жазу құралдарының тиімді пайдалануын түсіндіру. Осы талаптардың сабақта орындалуы әріп формалары мен арақашықтығы біркелкі болуы ескерту керек.1-сыныпта кіші әріптің бойы 4мм, жұмыс жолының көлемі және жоғары сызығынан аспау керек. Бас әріптің биіктігі 8 мм, жоғарғы жағы жұмыс жолының сызығына жетпеу керек. Дәптер оқушы көзінен 35-40 см қашықтықта жатады. Қаламсапты үш саусақпен үлкен, сұқ саусақ және басбармақпен ұстаймыз.

Сабақтың ортасы

30 мин

1. «Сөз ойла, тез ойла» ойыны

Ойынның шарты: кез-келген әріпті көрсетемін, сол әріп кездесетін сөздер айтады

2. Л әрпін жазу емлесі

Кіші л әрпін өткенде бірінші элементке назар аударамыз. Жұмыс жолының төменгі сызығынан сәл жоғарыда бастаймыз, дөңгелектейміз, мөменгі сызыққа қосып тұратын элемент сияқты жазамыз., бірақ бұрынғыдан да қатты қиғаш қыламыз. Қолымызды дәптерден алмай екінші элементті жазамыз, ілгегі бар сызық.

Л әрпімен басқа әріпті қосып жазғанда төмен жағынан қосылады. Себебі, бұл әріп төменнен бастап, жазылады.

Л л ала

Көркем жазу минуты

3. Р әрпін жазу емлесі

Үлкен Р әрпінің бірінші элементі , келесі әріппен үзіліссіз байланысады. Жоғарғы элементі солдан оңға қарай бағытта жазылады. Кіші р әрпін жазуды жоғарғы сызықтан бастаймыз. Өзімізге өқарай ұзын, тік сызық сызамыз, оны екі жұмыс жолының ортасына сәл жеткізбейміз. Одан кейін оңға қарай бағытта жоғарыға дейін апарып, ілмекшесі бар сызық сызамыз.

Р р ара

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Көрсетілген әріптерден сөз құрастырады

2. Л, р әріптерін жазу емлесімен танысады

3. Әріптерді көркем жазады

3 мин Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №8 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 24.10.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

О,Т бас және кіші әріптерін жаздырту

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: Оо,Тт әріптерін ережелерге сай жазып үйренеді

Оқушының көпшілігі: әріптер туралы алған білімдерін пысықтап, көркем жазады

Оқушылардың кейбірі: о,т әріптері кездесетін сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұ) Психологиялық дайындық

Оқушыларды түгендеу, амандасу

Оқушылардың жеке басына және мектепке қойылатын гигиеналық талаптар мен сынып жиһаздарының дұрыс орналасуы, тақта мен парта арасындағы қашықтықтың сақталуы, жарықтың дұрыс түсу,, партаның оқушы бойын сәйкес болуы немесе оның жазу кезіндегі ыңғайлылығы, оқушының партаға дұрыс отыра білуі, дәптер мен көру арақашықтығын сақтауы, жазу құралдарының тиімді пайдалануын түсіндіру. Осы талаптардың сабақта орындалуы әріп формалары мен арақашықтығы біркелкі болуы ескерту керек.1-сыныпта кіші әріптің бойы 4мм, жұмыс жолының көлемі және жоғары сызығынан аспау керек. Бас әріптің биіктігі 8 мм, жоғарғы жағы жұмыс жолының сызығына жетпеу керек. Дәптер оқушы көзінен 35-40 см қашықтықта жатады. Қаламсапты үш саусақпен үлкен, сұқ саусақ және басбармақпен ұстаймыз.

Сабақтың ортасы

30 мин

1. «Сөз ойла, тез ойла» ойыны

Ойынның шарты: кез-келген әріпті көрсетемін, сол әріп кездесетін сөздер айтады

2. О әрпін жазу емлесі

О әрпі жұмырлау болып келеді. Бұл әріпті жазғанда оқушы назарын осыған аударған жөн. Яғни кіші және үлкен «о» әріптері дөңгелектеу келген әріптер сияқты, бірақ сәл сопақтау келеді. Бұл үшін дәптер қиғаш орналасуының да маңызы бар.

О о

От

тон

Көркем жазу минуты

3. Т әрпін жазу емлесі

Кіші «т» әріпті үзіліссіз жазылады. Балалар қиындықсыз жазады. Бірақ олардың жазуында сол бағытқа қарай жаңа элементтен жиі қате кетеді.

Үлкен Т әрпінің элементтері бөлек-бөлек жазылады. Сондықтан олардың бағыты бір немесе параллель келеді. Жоғары жақтағы элементі солдан оңға қарай жазылады.

Т

т

ата

Тау

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Көрсетілген әріптерден сөз құрастырады

2. о, т әріптерін жазу емлесімен танысады

3. Әріптерді көркем жазады

Сөздерге дыбыстық талдау жасайды

Ата, тау, аттан, анар

3 мин Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №9 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 07.11.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

У,Ш әріптерін жазу. Сөйлемдерді көшіріп жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: У,Ш әріптерін ережелерге сай жазып үйренеді

Оқушының көпшілігі: әріптер туралы алған білімдерін пысықтап, көркем жазады

Оқушылардың кейбірі: а,н әріптерінен басталатын сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды. Сөйлемдерді көшіріп жазады.

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұ) Психологиялық дайындық

Оқушыларды түгендеу, амандасу

Оқушылардың жеке басына және мектепке қойылатын гигиеналық талаптар мен сынып жиһаздарының дұрыс орналасуы, тақта мен парта арасындағы қашықтықтың сақталуы, жарықтың дұрыс түсу,, партаның оқушы бойын сәйкес болуы немесе оның жазу кезіндегі ыңғайлылығы, оқушының партаға дұрыс отыра білуі, дәптер мен көру арақашықтығын сақтауы, жазу құралдарының тиімді пайдалануын түсіндіру. Осы талаптардың сабақта орындалуы әріп формалары мен арақашықтығы біркелкі болуы ескерту керек.1-сыныпта кіші әріптің бойы 4мм, жұмыс жолының көлемі және жоғары сызығынан аспау керек. Бас әріптің биіктігі 8 мм, жоғарғы жағы жұмыс жолының сызығына жетпеу керек. Дәптер оқушы көзінен 35-40 см қашықтықта жатады. Қаламсапты үш саусақпен үлкен, сұқ саусақ және басбармақпен ұстаймыз.

Сабақтың ортасы

30 мин

1. «Сөз ойла, тез ойла» ойыны

Ойынның шарты: кез-келген әріпті көрсетемін, сол әріп кездесетін сөздер айтады

2. У әрпін жазу емлесі

У әрпі бірде дауысты, бірде дауыссыз болады. Кіші у әрпін жазуға оқушылар біршама дайын.

Бірінші элементті қолды дәптерден алмай үзіліссіз жазып, имек сызықты екінші элементін жазамыз. Екінші элементін жазуда өзіңе қарай жазғанда біркелкі сыза отырып, солға қарай имек жасаймыз. Міндетті түрде жұмыс жолының төменгі сызығымен қиылысуы қажет.

У әріпті жазуды көрсету барысында мұғалім оның элементтерін бұрын қай әріпте кездесетінін немесе айырмашылығын сұраймын.

Үлкен У әрпінің бірінші элементі сияқты бірақ бірінші элементті оңға қарай иген кезде жұмыс жолының жоғарғы сызығына жетпей ертерек бұрамыз. Екінші элементпен қосып қосатын жерге дейін жоғары апарамыз да екінші элементті өзімізге қарай біркелкі сызықпен жұмыс жолының төменгі жағында оңға қарай сәл қайырамыз.

Уу ауа тау

Көркем жазу минуты

3. Ш әрпін жазу емлесі

Ш әрпін жазған жеңіл болады. Екінші элементтен кейін сызықты жоғарыға көтеріп қосып тұратын штрих салып имегі бар сызық сызамыз.

Үлкен Ш әрпі де үлкен қиындық туғызбайды

Шш

шаш

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Көрсетілген әріптерден сөз құрастырады

2. У,Ш әріптерін жазу емлесімен танысады

3. Әріптерді көркем жазады

4. Сөйлемдерді көшіріп жазады

3 мин Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №10 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 14.11.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

С,Д әріптерін жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: С,Д әріптерін ережелерге сай жазып үйренеді

Оқушының көпшілігі: әріптер туралы алған білімдерін пысықтап, көркем жазады

Оқушылардың кейбірі: с,д әріптерінен басталатын сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды.

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұ) Психологиялық дайындық

Оқушыларды түгендеу, амандасу

Оқушылардың жеке басына және мектепке қойылатын гигиеналық талаптар мен сынып жиһаздарының дұрыс орналасуы, тақта мен парта арасындағы қашықтықтың сақталуы, жарықтың дұрыс түсу,, партаның оқушы бойын сәйкес болуы немесе оның жазу кезіндегі ыңғайлылығы, оқушының партаға дұрыс отыра білуі, дәптер мен көру арақашықтығын сақтауы, жазу құралдарының тиімді пайдалануын түсіндіру. Осы талаптардың сабақта орындалуы әріп формалары мен арақашықтығы біркелкі болуы ескерту керек.1-сыныпта кіші әріптің бойы 4мм, жұмыс жолының көлемі және жоғары сызығынан аспау керек. Бас әріптің биіктігі 8 мм, жоғарғы жағы жұмыс жолының сызығына жетпеу керек. Дәптер оқушы көзінен 35-40 см қашықтықта жатады. Қаламсапты үш саусақпен үлкен, сұқ саусақ және басбармақпен ұстаймыз.

Сабақтың ортасы

30 мин

1. «Сөз ойла, тез ойла» ойыны

Ойынның шарты: кез-келген әріпті көрсетемін, сол әріп кездесетін сөздер айтады

2. С әрпін жазу емлесі

Бұл әріптің формасы жағынан бір болғандықтан үзіліс жасамай байланысады. Бұл әріпті жазғанда жеке-жеке түсіндірудің қажеті жлқ, бірақ ол сопақша дөңгелектің жартысы екенін ескерту қажет. Көрнекілік ретінде нүктелермен с әрпін белгілеп көрсетемін. Әріп жаза бастағанда қалай бастауы керек екенін ескерту

Сс

Су

сағат

Көркем жазу минуты

3. Д әрпін жазу емлесі

Кіші д әрпін әртүрлі жазамыз, оның сөздің басында немесе ортасында келетініне байланысты. Сөздің басында жоғарыдан солға қарай жазамыз, а әрпі сияқты. Алдыңғы әріппен байланысса әріпті төменнен бастап жазамыз. Кіші у әрпі сияқты, д әрпін жазғанда да имекті жазу қиынға түседі.

Үлкен Д әрпінің формасы күрделі. Сондықтан оның жазылуын түсіндіргенде формасына назар аударылады. Д әрпінің бірінші элементін доғарыдан бастаймыз. Төменгіжағынан кішкене имек жасап, төменгі сызыққа тигізіп жоғарыға қарай дөңгелектейміз. Алдыңғы әріппен үзіліссіз байланысады.

Дд

доп

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Көрсетілген әріптерден сөз құрастырады

2. С,Д әріптерін жазу емлесімен танысады

3. Әріптерді көркем жазады

3 мин Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №11 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 21.11.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ы,М әріптерін жазу. Сөз, сөйлем жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: Ы,М әріптерін ережелерге сай жазып үйренеді

Оқушының көпшілігі: әріптер туралы алған білімдерін пысықтап, көркем жазады

Оқушылардың кейбірі: ы,м әріптерінен басталатын сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды.Сөз, сөйлем жазады

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұ) Психологиялық дайындық

Оқушыларды түгендеу, амандасу

Оқушылардың жеке басына және мектепке қойылатын гигиеналық талаптар мен сынып жиһаздарының дұрыс орналасуы, тақта мен парта арасындағы қашықтықтың сақталуы, жарықтың дұрыс түсу,, партаның оқушы бойын сәйкес болуы немесе оның жазу кезіндегі ыңғайлылығы, оқушының партаға дұрыс отыра білуі, дәптер мен көру арақашықтығын сақтауы, жазу құралдарының тиімді пайдалануын түсіндіру. Осы талаптардың сабақта орындалуы әріп формалары мен арақашықтығы біркелкі болуы ескерту керек.1-сыныпта кіші әріптің бойы 4мм, жұмыс жолының көлемі және жоғары сызығынан аспау керек. Бас әріптің биіктігі 8 мм, жоғарғы жағы жұмыс жолының сызығына жетпеу керек. Дәптер оқушы көзінен 35-40 см қашықтықта жатады. Қаламсапты үш саусақпен үлкен, сұқ саусақ және басбармақпен ұстаймыз.

Сабақтың ортасы

30 мин

1. «Кім жылдам ?» ойыны

Ойынның шарты: әр оқушыға бір әріптен беріледі. Сол әріп кездесетін сөздер атайды. Кім көп сөз атаса сол оқушы жылдам оқушы атанады.

2. Ы әрпін жазу емлесі

Ы әрпін жазуда қиындықтар туады. Әріпті жұмыс жолының жоғарғы сызығынан бастап, өзімізге қарай төменгі сызыққа сәл жеткізбей дөңгелек жасаймыз. Дөңгелекті әріптің ортасына дейін апарып, кішкене имек жасаймыз. Бірақ ол имек жазылған жерге тимеу керек. Одан кейін сызықты жоғары қарай қозғалтып дәптерден қолымызды алмай жұмыс жолының жоғарғы сызығынан жазамыз.

Ыы

ыс

ырыс

Көркем жазу минуты

3. Д әрпін жазу емлесі

М әрпі оқушылардың жазу тәжірибесі бар кезде үйретіледі.

• Бұл әріптің құрамында қандай екі әріпті көруге болады?

• Бірінші элементі л әрпі сияқты, екіншісі и әрпі. Бұл әріптерді салыстыра келе, м әрпінің өзіндік ерекшелігін түсіндіремін.

М м

Шам

аман

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Көрсетілген әріптерден сөз құрастырады

2. Ы, М әріптерін жазу емлесімен танысады

3. Әріптерді көркем жазады

Тақтамен жұмыс

Дала, мата, моншақ, доп, Дана, бала, Бану,

Сөйлем көшіру

Дана оқуда. Бану қалада.

3 мин Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №12 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 28.11.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қ,І әріптерін жазу. Сөз, сөйлем жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: Қ,і әріптерін ережелерге сай жазып үйренеді

Оқушының көпшілігі: әріптер туралы алған білімдерін пысықтап, көркем жазады

Оқушылардың кейбірі: қ,і әріптерінен басталатын сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды.Сөз, сөйлем жазады

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұ) Психологиялық дайындық

Оқушыларды түгендеу, амандасу

Оқушылардың жеке басына және мектепке қойылатын гигиеналық талаптар мен сынып жиһаздарының дұрыс орналасуы, тақта мен парта арасындағы қашықтықтың сақталуы, жарықтың дұрыс түсу,, партаның оқушы бойын сәйкес болуы немесе оның жазу кезіндегі ыңғайлылығы, оқушының партаға дұрыс отыра білуі, дәптер мен көру арақашықтығын сақтауы, жазу құралдарының тиімді пайдалануын түсіндіру. Осы талаптардың сабақта орындалуы әріп формалары мен арақашықтығы біркелкі болуы ескерту керек.1-сыныпта кіші әріптің бойы 4мм, жұмыс жолының көлемі және жоғары сызығынан аспау керек. Бас әріптің биіктігі 8 мм, жоғарғы жағы жұмыс жолының сызығына жетпеу керек. Дәптер оқушы көзінен 35-40 см қашықтықта жатады. Қаламсапты үш саусақпен үлкен, сұқ саусақ және басбармақпен ұстаймыз.

Сабақтың ортасы

30 мин

1. «Кім жылдам ?» ойыны

Ойынның шарты: әр оқушыға бір әріптен беріледі. Сол әріп кездесетін сөздер атайды. Кім көп сөз атаса сол оқушы жылдам оқушы атанады.

2. Қ әрпін жазу емлесі

Үлкен және кіші әріптері екі үзіліспен жазылады. Жұмыс жолының жоғарғы сызығынан өзімізге қарай түзу сызық жүргіземіз.,одан кейін қолымызды алмай жазғанымыздың үстінен жоғарғы қарай ортасына дейін барамыз. Бірқалыппен оңға қарай дөңгелектейміз. Жұмыс жолның жоғарғы сызығына дейін апарамыз. Сәл ғана имектейміз. Қолымызды алыып үшінші элементін жаза бастаймыз.

Ққ

Қала

қалақ

Көркем жазу минуты

3. І әрпін жазу емлесі

Үлкен және кіші әрпі әрпі бір үзіліспен жазылады.үлкен І әрпі ілмекшесі бар сызық, тек оның жоғарғы жағында кішкене сызықша бар. Ал іші і әрпін орындау тіпті оңай. Бұл әріп қай әріптерде элемент ретінде кездесетінін сұраймыз. Осыдан кейін әріпті жазамыз.

І і

Ілгіш

іні

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Көрсетілген әріптерден сөз құрастырады

2. Қ , і әріптерін жазу емлесімен танысады

3. Әріптерді көркем жазады

3 мин Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №13 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 05.12.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

І әрпін жазу Үш буынды сөздерді жазу, мәтінді көшіруге үйрету

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: і әріптерін ережелерге сай жазады.

Оқушының көпшілігі: әріптер туралы алған білімдерін пысықтап, көркем жазады. Мәтінді көшіріп жазады

Оқушылардың кейбірі: і әріптерінен басталатын сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды, буынға бөледі

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұ) Психологиялық дайындық

Оқушыларды түгендеу, амандасу

Оқушылардың жеке басына және мектепке қойылатын гигиеналық талаптар мен сынып жиһаздарының дұрыс орналасуы, тақта мен парта арасындағы қашықтықтың сақталуы, жарықтың дұрыс түсу,, партаның оқушы бойын сәйкес болуы немесе оның жазу кезіндегі ыңғайлылығы, оқушының партаға дұрыс отыра білуі, дәптер мен көру арақашықтығын сақтауы, жазу құралдарының тиімді пайдалануын түсіндіру. Осы талаптардың сабақта орындалуы әріп формалары мен арақашықтығы біркелкі болуы ескерту керек.1-сыныпта кіші әріптің бойы 4мм, жұмыс жолының көлемі және жоғары сызығынан аспау керек. Бас әріптің биіктігі 8 мм, жоғарғы жағы жұмыс жолының сызығына жетпеу керек. Дәптер оқушы көзінен 35-40 см қашықтықта жатады. Қаламсапты үш саусақпен үлкен, сұқ саусақ және басбармақпен ұстаймыз.

Сабақтың ортасы

30 мин

1. «Кім жылдам ?» ойыны

Ойынның шарты: әр оқушыға бір әріптен беріледі. Сол әріп кездесетін сөздер атайды. Кім көп сөз атаса сол оқушы жылдам оқушы атанады.

4. Қ әрпін жазу емлесі

Үлкен және кіші әріптері екі үзіліспен жазылады. Жұмыс жолының жоғарғы сызығынан өзімізге қарай түзу сызық жүргіземіз.,одан кейін қолымызды алмай жазғанымыздың үстінен жоғарғы қарай ортасына дейін барамыз. Бірқалыппен оңға қарай дөңгелектейміз. Жұмыс жолның жоғарғы сызығына дейін апарамыз. Сәл ғана имектейміз. Қолымызды алыып үшінші элементін жаза бастаймыз.

Ққ

Қала

қалақ

Көркем жазу минуты

5. І әрпін жазу емлесі

Үлкен және кіші әрпі әрпі бір үзіліспен жазылады.үлкен І әрпі ілмекшесі бар сызық, тек оның жоғарғы жағында кішкене сызықша бар. Ал іші і әрпін орындау тіпті оңай. Бұл әріп қай әріптерде элемент ретінде кездесетінін сұраймыз. Осыдан кейін әріпті жазамыз.

І і

Ілгіш

іні

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

2. Көрсетілген әріптерден сөз құрастырады

3. Қ , і әріптерін жазу емлесімен танысады

4. Әріптерді көркем жазады

3 мин Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №14 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 12.12.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Е,К әріптерін жазу. Дыбыстық, буындық талдау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: Е,К әріптерін ережелерге сай жазып үйренеді

Оқушының көпшілігі: әріптер туралы алған білімдерін пысықтап, көркем жазады

Оқушылардың кейбірі: Е,К әріптерінен басталатын сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды.Буынға бөледі

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, талдау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісі

Бастапқы білім

Күнделікті өмірден және мектепке дейінгі мекемелерден алған білімдерін қолданады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерексөздер/

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұ) Психологиялық дайындық

Оқушыларды түгендеу, амандасу

Оқушылардың жеке басына және мектепке қойылатын гигиеналық талаптар мен сынып жиһаздарының дұрыс орналасуы, тақта мен парта арасындағы қашықтықтың сақталуы, жарықтың дұрыс түсу,, партаның оқушы бойын сәйкес болуы немесе оның жазу кезіндегі ыңғайлылығы, оқушының партаға дұрыс отыра білуі, дәптер мен көру арақашықтығын сақтауы, жазу құралдарының тиімді пайдалануын түсіндіру. Осы талаптардың сабақта орындалуы әріп формалары мен арақашықтығы біркелкі болуы ескерту керек.1-сыныпта кіші әріптің бойы 4мм, жұмыс жолының көлемі және жоғары сызығынан аспау керек. Бас әріптің биіктігі 8 мм, жоғарғы жағы жұмыс жолының сызығына жетпеу керек. Дәптер оқушы көзінен 35-40 см қашықтықта жатады. Қаламсапты үш саусақпен үлкен, сұқ саусақ және басбармақпен ұстаймыз.

Сабақтың ортасы

30 мин

1. «Кім жылдам ?» ойыны

Ойынның шарты: әр оқушыға бір әріптен беріледі. Сол әріп кездесетін сөздер атайды. Кім көп сөз атаса сол оқушы жылдам оқушы атанады.

2. К әрпін жазу емлесі

Үлкен және кіші әріптері екі үзіліспен жазылады. Жұмыс жолының жоғарғы сызығынан өзімізге қарай түзу сызық жүргіземіз.,одан кейін қолымызды алмай жазғанымыздың үстінен жоғарғы қарай ортасына дейін барамыз. Бірқалыппен оңға қарай дөңгелектейміз. Жұмыс жолның жоғарғы сызығына дейін апарамыз. Сәл ғана имектейміз.

Кк

Кеме

кесе

Көркем жазу минуты

3. Е әрпін жазу емлесі

Е әрпі қиындық тудырмайды. Сондықтан көп оқушылар қатесіз жазады. Бірақ оқушылардың назарын имекті жұмыс жолының дәл ортасында басталатынын аудару керек. Кіші е әрпі алдыңғы әріппен байланысқан кезде ортасынан, ал кейінгі әріппен байланысы төменгі жағынан болады.

Ее

Емен

Есен-оқушы.

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескриптор:

1. Көрсетілген әріптерден сөз құрастырады

2. К, е әріптерін жазу емлесімен танысады

3. Әріптерді көркем жазады

4. Сөздерге дыбыстық, буындық талдау жасайды.

3 мин Сабақтың соңы

Кері байланыс «Бағдаршам»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушы

білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараларудың 7 тәсілінің қарқын, диалог, бағалау, тапсырма тәсілдерін қолданамын

Әр тапсырмадан кейін оқушылар «Бағдаршам», «Отшашу», «Шапалақ» әдістері арқылы бағаласа, мен жылы сөздер арқылы, күлегештер беру арқылы бағалаймын.

Мектеп ішіндегі қауіпсіздікпен таныстырамын.

Пән: көркем жазу №15 Мектеп: Шырын орта мектебі

Күні: 19.12.18ж Мұғалімнің аты-жөні:Кулжабаева А.С

Сынып: 1 «А» Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ү, И әріптерін жазу. Әріптік диктант

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы: Л,Р әріптерін ережелерге сай жазып үйренеді

Оқушының көпшілігі: әріптер туралы алған білімдерін пысықтап, көркем жазады

Оқушылардың кейбірі: а,н әріптерінен басталатын сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды