Уважаемый пользователь!

Обращаем ваше внимание, что система Антиплагиус отвечает на вопрос, является тот или иной фрагмент текста заимствованным или нет. Ответ на вопрос, является ли заимствованный фрагмент именно плагиатом, а не законной цитатой, система оставляет на ваше усмотрение.

Отчет о проверке № 9549601

Дата выгрузки: 2025-07-25 21:55:10 Пользователь: etrre4wthwrtw@mail.ru, ID: 9549601	Отчет предоставлен сервисом «Антиплагиат» на сайте antiplagius.ru/
Информация о документе	Информация об отчете
№ документа: 9549601 Имя исходного файла: Көркем жазу 3 сынып автр.docx Размер файла: 0.60 МБ Размер текста: 101031	Дата: 2025-07-25 21:55:10 - Последний готовый отчет Оценка оригинальности: 100% Заимствования: 0%

С лов в тексте: 15467

Ч

u

antiplagius.r

уникальности текста за 2 минуты

Антиплагиат 2.0, Проверка и повышение

исло предложений: 2537

Источники:	100.00%	0%
Доля в тексте	Ссылка

Информация о документе:

Көркем жазу Авторлық бағдарлама Түсінік хат Бастауыш білім баланың тұлға ретінде қалыптасуының алғашқы әрі маңызды кезеңі Бұл деңгейде оқушы тек білім алып қана қоймай тілдік дағдыларды меңгеріп ойын сауатты жеткізе білуді үйренеді Осы орайда көркем жазу пәні оқушының жазбаша тілін дамытуда каллиграфиялық сауатын қалыптастыруда сөздік қорын байытып шығармашылық қабілетін арттыруда үлкен рөл атқарады Әсіресе 3 сынып оқушылары үшін көркем жазу дағдысын дұрыс қалыптастыру олардың әрі қарай білім алу жолындағы табыстылығының кепілі болмақ Көркем жазу сабағы арқылы оқушылар әріптерді әдемі әрі сауатты жазуға сөйлем құрауға мәтін құруға өз ойын жүйелі түрде жазбаша жеткізе білуге машықтанады Сонымен қатар бұл пән оқушының қол моторикасын зейінін есте сақтау қабілетін дамытуға ықпал етеді Осы себепті көркем жазу дағдысын бастауыш сыныпта жүйелі түрде дамыту заман талабы Авторлық жұмыстың өзектілігі қазіргі кезде сандық құрылғылардың кең таралуына байланысты балалардың жазу мәнері мен каллиграфиясы төмендеп бара жатқаны байқалады Көп оқушының қолжазбасы оқуға қиын әріптерді дұрыс байланыстырмайды сөйлемдерді дұрыс құра алмайды Бұл жағдай олардың жазбаша сөйлеу тілінің дамуына кері әсер етеді Сол себепті көркем жазу сабақтарын жаңаша тәсілмен ұйымдастырып қызықты баланың жас ерекшелігіне сай шығармашылықпен ұштастыра жүргізу уақыт талабына айналып отыр Мақсаты 3 сынып оқушыларының көркем жазу дағдысын дамыту арқылы жазбаша тіл байлығын сауатты жазу қабілетін арттыру көркем жазуға деген қызығушылығын ояту Міндеттері 1 Көркем жазу сабақтарының мазмұнын 3 сынып оқушыларының жас ерекшелігіне сай ұйымдастыру 2 Әріптер мен сөздерді дұрыс әрі әдемі жазуға үйрету 3 Сауатты сөйлем құрап шағын мәтіндер жазуға машықтандыру 4 Оқушылардың ұқыптылығын зейінін шығармашылығын дамыту 5 Қызықты тапсырмалар арқылы көркем жазуға ынтасын арттыру

Халықаралық ғылым мен білімді қолдау орталығы

Оқу-әдістемелік кеңес мәжілісінің

2025 ж. «22» шілде

№ 2412 ХАТТАМАСЫ

Төрайым: Р.Д.Кульжанова, ХҒБҚ орталығының директоры

Хатшы: Амангелді Қарлығаш Айтжанқызы,

«DARYN.ZERDE.ORTALYGY» порталының редакторы

Қатысқандар: ХҒБҚ орталығы филиал төрағалары, бөлім әдіскерлері, портал редакторлары.

КҮН ТӘРТІБІ Нургазина Айбану Оразгалиевна ұсынған «Жазуым менің айнам Көркем жазуды меңгеремін» атты авторлық бағдарламаны/әдістемелік құралды талқылау және баспаға ұсыну. Күн тәртібіндегі әртүрлі мәселелер бойынша Тыңдалды:

1.Авторлық бағдарлама/әдістемелік оқу құралдары бөлімінің жетекшісі С.С.Жанибекова: педагогика ғылымдарының кандидаты, РЖА профессоры: Авторлық жұмыс балалардың пән бойынша функционалдық сауаттылығын арттырып дамытады және оларды өз бетімен және үздіксіз өзін-өзі жетілдіріп, әрі қарай өзін-өзі тәрбиелеуге және білім берудің басқа салаларында практикада қолдануға дайындайды.

2. Педагогика ғылымдарының магистрі Р.Д.Кульжанова: Ұсынылып отырған жұмыстың ережеге сай жазылуы, көшірілмеген түпнұсқалық сертификаты бар болуы негізінде әдістемелік құралдың жазылу қағидалары толық сақталынған. Қазіргі таңда балаларға сапалы білім мен тәрбие беру үдерісіндегі өзекті тақырыптардың бірі болғандықтан бұл құралды білім беру, тәрбие беру мекемелерінде пайдалануға болады деп ұсынамын.

ҚАУЛЫ ЕТТІ Нургазина Айбану Оразгалиевна ұсынған «Жазуым менің айнам Көркем жазуды меңгеремін» атты авторлық бағдарлама/әдістемелік құрал бекітілсін және баспаға ұсынылсын.

Болашақ университетінің

«Арнайы педагогика»

Кафедрасының аға оқытушысы,п.ғ.к.,

Р ЖА профессоры С.С Жанибекова

«DARYN.ZERDE.ORTALYGY»

Оқу-әдістемелік порталының директоры Р.Д.Кульжанова Нургазина Айбану Оразгалиевна ұсынған «Жазуым -менің айнам Көркем жазуды меңгеремін» атты авторлық бағдарламаға/әдістемелік құралға

ПІКІР

Аталған авторлық жұмыс/әдістемелік құрал оқу бағдарламасына негізделе үлгілік бағдарламамен сабақтастықты ескере отырып құрастырылған. Білім– тәрбие беру кезеңінде саналы, дұрыс, комуникативті оқу дағдыларын жетілдіру, логикалық қабылдауды дамыту, сауаттылықтарын арттыру пәнге деген қызығушылықты, зерттеушілік қабілетті дамытып қалыптастыруға бағытталған авторлық жұмыс білім беру стандартының пәндік тақырыптарының мазмұнын, оқу сағаттарын курс бөлімдері арасында бөлуді, сонымен қатар пәнаралық байланыстарды ескере отырып, пәндер мен пән бөлімдерін зерделеудің ұсынылатын тәртібіне негізделе отырып құрастырылған.

Авторлық бағдарламаның/әдістемелік құралдың өзектілігі негізгі жалпы білім берудің мемлекеттік білім стандартының талаптарына және білім беру, тәрбиелеу мекемесінің бағдарламасының талаптарына сәйкес жасалған. Бағдарлама балалардың пән бойынша сауаттылығын арттырып дамытады және оларды өз бетімен және үздіксіз өзін-өзі жетілдіріп, әрі қарай өзін-өзі тәрбиелеуге және білім берудің басқа салаларында практикада қолдануға дайындайды. Оқу іс-әрекетінде интегративті тәсіл жүзеге асады, соған сәйкес балаларды оқыту, тәрбиелеу, тәрбиелеу мен дамытудың күрделі міндеттері сабақта және өзіндік жұмыста орын алады. Оқытудың құзыреттілікке бағдарлануы прагматикалық сипаттағы педагогикалық мәселелерді шешуге мүмкіндік береді, балаларды нақты әлемде шебер жұмыс жасауға дайындайды. Бағдарламада балалардың пән бойынша білімін тереңдетіп сауаттылық дағдысын қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар балалардың білім-білік дағдыларын қалыптастырумен қатар өмірге деген көзқарасын өзгертіп, шешуші роль атқарады.

Аталған авторлық бағдарламаның/әдістемелік құралдың әзірленуі барлық талаптарға сай жасалынған.

«DARYN.ZERDE.ORTALYGY»

О қу-әдістемелік порталының директоры Р.Д.Кульжанова Нургазина Айбану Оразгалиевна ұсынған «Жазуым -менің айнам Көркем жазуды меңгеремін» атты авторлық бағдарламаға/әдістемелік құралға

РЕЦЕНЗИЯ

1. Жұмыстың өзектілігі:Қазіргі білім беру жүйесі тұлғаның дамуына, оқушылардың танымдық белсенділігін арттыруға және сыни ойлауын қалыптастыруға бағытталған инновациялық әдістерді енгізуді талап етеді. Бұл бағдарлама білім беру стандарттарына сай жасалып, оқу процесін жетілдіруге және оқушылардың негізгі құзыреттерін қалыптастыруға бағытталған.

2. Жұмыстың ғылыми-әдістемелік деңгейі

Бағдарлама заманауи педагогикалық тұжырымдамалар мен әдістерге негізделген, соның ішінде құзыреттілікке негізделген, тұлғалық-бағдарлы және әрекеттік тәсілдер қолданылады. Қолданылған әдістер оқу процесінің заманауи талаптарына сай келеді және білім беру сапасын арттыруға мүмкіндік береді.

3. Жұмыстың жаңашылдық деңгейі

Бағдарлама дәстүрлі және инновациялық оқыту әдістерін үйлестіріп, оқу процесін оқушылардың жеке қажеттіліктеріне бейімдеуге мүмкіндік береді. Жаңашылдығы цифрлық технологияларды, жобалық әдістерді және пәнаралық тәсілдерді біріктіруде көрінеді, бұл оқушылардың өз бетінше ойлау қабілетін дамытады.

4. Жұмыстың ғылымилылығы

Бағдарлама педагогика, психология және оқыту әдістемесі саласындағы озық ғылыми зерттеулерге негізделген. Қолданылған тәсілдер мен әдістердің тиімділігі эмпирикалық зерттеулермен дәлелденген және оқу мекемелерінде апробацияланған.

5. Ішкі бірлікті бағалау және жұмыстың әдіснамалық негізінің сипаттамасы Бағдарлама логикалық құрылымға ие, ішкі үйлесімділігі мен бірізділігі бар. Әдіснамалық негізіне жүйелі-әрекеттік тәсіл кіреді, бұл оқытудың тұтастығын қамтамасыз етіп, теориялық және практикалық компоненттердің өзара байланысын жүзеге асырады.

6. Негізділігі мен дәйектілігінің деңгейі

Бағдарламаның негізділігі теориялық және практикалық зерттеулердің нәтижелерімен расталады, ал алынған деректер объективті бағалау әдістері арқылы дәлелденген.

7. Жұмыстың практикалық маңыздылығы

Бағдарлама әртүрлі білім беру мекемелерінде, соның ішінде мектептерде, гимназияларда, лицейлерде, колледждер мен жоғары оқу орындарында қолдануға қолайлы. Ол білім беру сапасын жақсартуға, оқушылардың мотивациясын арттыруға және олардың танымдық дағдыларын дамытуға көмектеседі.

8. Жұмыстың аралық және қорытынды нәтижелерін ұсыну (апробациялау) формалары мен тәсілдері

Бағдарламаның нәтижелері келесі бақылау жүйелері арқылы бағаланады:

• педагогикалық бақылау;

• оқушылардың тестілеуі мен сауалнамасы;

• оқу жетістіктерін салыстырмалы талдау;

• ашық сабақтар мен әдістемелік семинарлар өткізу.

1. Ресімдеу талаптарына сәйкестігі

Бағдарлама мемлекеттік білім беру стандарттарының, нормативтік-құқықтық құжаттардың және әдістемелік ұсынымдардың талаптарына сай әзірленген. Ол құрылымы анық, мақсаттары, міндеттері, әдістері, күтілетін нәтижелері және оларды бағалау тәсілдері сипатталған.

10. Жұмысты пайдалану бойынша қорытындылар мен ұсыныстар

1. Бағдарлама әртүрлі пәндер бойынша оқу курстарын әзірлеуге негіз бола алады.

2. Бағдарламаны білім беру мекемелерінде енгізу ұсынылады, бұл оқу процесінің тиімділігін арттырады.

3. Бағдарламаны оқушылардың дайындық деңгейі мен білім алу мүмкіндіктерін ескере отырып бейімдеуге болады.

Болашақ университетінің

«Арнайы педагогика және психология»

Кафедрасының аға оқытушысы,п.ғ.к.,

Р ЖА профессоры С.С Жанибекова

Көркем жазу

Авторлық бағдарлама

Түсінік хат

Бастауыш білім – баланың тұлға ретінде қалыптасуының алғашқы әрі маңызды кезеңі. Бұл деңгейде оқушы тек білім алып қана қоймай, тілдік дағдыларды меңгеріп, ойын сауатты жеткізе білуді үйренеді. Осы орайда, көркем жазу пәні оқушының жазбаша тілін дамытуда, каллиграфиялық сауатын қалыптастыруда, сөздік қорын байытып, шығармашылық қабілетін арттыруда үлкен рөл атқарады. Әсіресе, 3-сынып оқушылары үшін көркем жазу дағдысын дұрыс қалыптастыру – олардың әрі қарай білім алу жолындағы табыстылығының кепілі болмақ.

Көркем жазу сабағы арқылы оқушылар әріптерді әдемі әрі сауатты жазуға, сөйлем құрауға, мәтін құруға, өз ойын жүйелі түрде жазбаша жеткізе білуге машықтанады. Сонымен қатар, бұл пән оқушының қол моторикасын, зейінін, есте сақтау қабілетін дамытуға ықпал етеді. Осы себепті көркем жазу дағдысын бастауыш сыныпта жүйелі түрде дамыту – заман талабы.

Авторлық жұмыстың өзектілігі – қазіргі кезде сандық құрылғылардың кең таралуына байланысты балалардың жазу мәнері мен каллиграфиясы төмендеп бара жатқаны байқалады. Көп оқушының қолжазбасы оқуға қиын, әріптерді дұрыс байланыстырмайды, сөйлемдерді дұрыс құра алмайды. Бұл жағдай олардың жазбаша сөйлеу тілінің дамуына кері әсер етеді. Сол себепті көркем жазу сабақтарын жаңаша тәсілмен ұйымдастырып, қызықты, баланың жас ерекшелігіне сай, шығармашылықпен ұштастыра жүргізу – уақыт талабына айналып отыр.

Мақсаты:

3-сынып оқушыларының көркем жазу дағдысын дамыту арқылы жазбаша тіл байлығын, сауатты жазу қабілетін арттыру, көркем жазуға деген қызығушылығын ояту. Міндеттері:

1. Көркем жазу сабақтарының мазмұнын 3-сынып оқушыларының жас ерекшелігіне сай ұйымдастыру;

2. Әріптер мен сөздерді дұрыс әрі әдемі жазуға үйрету;

3. Сауатты сөйлем құрап, шағын мәтіндер жазуға машықтандыру;

4. Оқушылардың ұқыптылығын, зейінін, шығармашылығын дамыту;

5. Қызықты тапсырмалар арқылы көркем жазуға ынтасын арттыру.

Өзектілігі:

Заман талабына сай оқушылардың көркем жазу, сауатты жазу дағдыларын дамыту – оқыту сапасын арттырудың маңызды тетігі. Қазіргі таңда цифрлық сауаттылық пен жазбаша сауаттылықтың қатар дамуы – баланың болашақтағы табысты оқуына, кәсіби дағдыларына әсер етеді. Сондықтан көркем жазу пәніне әдістемелік тұрғыдан жаңаша көзқарас қажет.

Жаңашылдығы:

• Көркем жазу дағдысын шығармашылық тапсырмалармен ұштастыру;

• Қолдың моторикасын дамытатын арнайы жаттығуларды қолдану;

• Интерактивті әдістер (QR-кодпен тапсырма, сурет бойынша жазу, миниэссе) енгізу;

• Эстетикалық талғамды қалыптастыратын көркем жазу үлгілерін пайдалану.

Күтілетін нәтиже:

• Оқушылар әріпті дұрыс әрі әдемі жазады;

• Сауатты сөйлемдер құрап, шағын мәтіндер жаза алады;

• Жазуға деген қызығушылығы артады;

• Жазу арқылы шығармашылық қабілеті дамиды;  Көркем жазу дағдысы басқа пәндерде де қолдануға негіз болады. «Көркем жазу» (Бастауыш сынып оқушыларына арналған)

Оқу ұзақтығы: 34 сағат

Сабақ форматы: аптасына 1 сағат

Мақсаты: Көркем жазу арқылы оқушылардың жазу мәдениетін, шығармашылық ойлауын, эстетикалық талғамын, тіл байлығын дамыту.

1-сабақ. Кіріспе. Көркем жазудың маңызы

Оқушылар көркем жазудың маңызымен танысады. Жазу ережелері мен дәптерді дұрыс ұстау, қалам ұстау дағдылары қайталанады. Жазудың адам өміріндегі, шығармашылықтағы орны түсіндіріледі.

2-сабақ. Әріп элементтерін қайталау

Әріп элементтерін әсем, біркелкі жазуға жаттығу. Сызық, дөңгелек, ілмек элементтерімен жұмыс. Жазу барысында қолдың икемін дамыту.

3-сабақ. Бас әріптерді жазу

Бас әріптерді дұрыс әрі көркем жазуға машықтану. Әріптердің өлшем, арақашықтық ережесін сақтау.

4-сабақ. Кіші әріптерді жазу

Кіші әріптерді таза әрі әдемі жазуға бағытталған жаттығулар. Әріптердің байланысын үйрету.

5-сабақ. Әріптерді сөз ішінде жазу

Сөз ішіндегі әріптердің бір-бірімен байланысын, жазу реттілігін меңгеру.

Жазу қарқынын сақтау.

6-сабақ. Жазу мәдениетін қалыптастыру

Ұқыпты, әдемі жазудың талаптары. Оқушы дәптеріндегі тазалық, көркемдікке мән беру.

7-сабақ. Көркем жазу мен бейнелеу

Қиялдан туған сурет бойынша бірнеше сөйлем жазу. Суреттен шабыт алып, жазу дағдысын дамыту.

8-сабақ. Қиялдан туған кейіпкер

Қиялдағы кейіпкердің бейнесін сипаттау. Жазу арқылы елестету қабілетін арттыру.

9-сабақ. Шығармашылық диктант

Баяу оқылған мәтін бойынша оқушы өзі жалғастырып жазады. Логикалық байланысқа мән беріледі.

10-сабақ. Жануарлар әлемін сипаттау

Жануарды сипаттау мәтінін жазу. Салыстыру, теңеу, эпитет қолдану.

11-сабақ. Табиғатты сипаттау

Маусымдық өзгерістерді бейнелеп жазу. Эмоциялық қабылдауды дамыту.

12-сабақ. Қысқаша әңгіме құрау

3-4 сөйлемнен тұратын қысқа әңгіме жазу. Басы мен соңы үйлесімді болу керек.

13-сабақ. Ертегі жазу

Қиял-ғажайып ертегілер ойлап табу және жазу. Кейіпкерлерді, оқиғаларды өз бетімен құрастыру.

14-сабақ. Қалалар мен ауылдар туралы жазу

Туған жер туралы, елді мекен ерекшелігін сипаттап жазу. Туған өлке мен табиғат байланысы.

15-сабақ. Отбасы тақырыбында жазу

Отбасы мүшелері туралы сипаттама, шағын эссе жазу. Отбасы құндылықтары көрініс табады.

16-сабақ. Үй жануарын сипаттау

Үй жануарын сипаттау арқылы эмоциялық сөз қорын дамыту. Мейірім, жауапкершілікке тәрбиелеу.

17-сабақ. Сезімге негізделген жазу

"Мен қуандым", "Мен қорықтым" т.б. сезімдік жағдайларды көркем жеткізу.

18-сабақ. Күнделік жазу түрі

Оқушылар өмірінен бір күнді сипаттап жазу. Жазбаның құрылымына назар аудару.

19-сабақ. Достық туралы жазу

Дос бейнесін сипаттау, достықты бағалауға баулу. Моральдық мазмұн беру.

20-сабақ. Өлеңді негізге алып жазу

Қарапайым өлеңді тыңдап, сол бойынша өз ойын жазбаша жеткізу.

21-сабақ. Мектеп өмірінен

Мектеп туралы эссе, мұғалім бейнесі, сүйікті пән туралы ой.

22-сабақ. Шығарма жазуға дайындық

Шығарма жазудың құрылымын меңгеру. Басталуы, дамуы, қорытындысы.

23-сабақ. Шағын шығарма жазу

Алдын ала дайындықпен шағын шығарма жазу.

24-сабақ. Өз еркін тақырыпта жазу

Еркін тақырыпқа шағын мәтін жазу арқылы жеке қызығушылықты дамыту.

25-сабақ. «Егер мен...» тақырыбына жазу

Оқушының арманы мен қиялын жеткізуге бағытталған тапсырма.

26-сабақ. Диалог құру және жазу

Екі кейіпкердің арасындағы әңгімені жазбаша түрде жеткізу.

27-сабақ. Әңгіме жалғастыру

Басталған әңгімені аяқтау арқылы логикалық және шығармашылық ойды дамыту.

28-сабақ. Жағымды кейіпкер бейнесі

Жақсылық жасаушы кейіпкерді сипаттап, оқиға желісін жазу.

29-сабақ. Уақыт пен кеңістік сипаттамасы

Таңертең, кеш, күзгі орман сияқты кеңістіктерді сөзбен бейнелеу.

30-сабақ. Үлгілі жазу жұмыстары

Оқушылардың жазбаларын талдау, жақсы жазу үлгілерін көрсету.

31-сабақ. Өз мәтінін түзету және жақсарту

Алдыңғы жазбаларды қайта қарап, қателерді түзету, стильдік өңдеу.

32-сабақ. Көркем жазу байқауына дайындық

Оқушылардың ең үздік жұмысын іріктеу, байқау шартын талқылау.

33-сабақ. Презентация: шығармашылық жұмыстарды таныстыру

Оқушылар өз жұмыстары бойынша презентация жасайды, бірін-бірі бағалайды.

34-сабақ. Қорытынды. Рефлексия

Оқушылар алған білім, дағдыларын бағалайды, рефлексия жасайды. Курс бойынша пікір алмасу.

«Көркем жазу» авторлық курсына арналған Оқу-тақырыптық жоспар

(ОТЖ)

№	Тақырып	Мақсат		Сағат саны	Күтілетін нәтиже
1	Кіріспе сабақ	Көркем жазудың мәнін түсіндіру, қызығушылықты ояту		1	Оқушы көркем жазудың мәні мен қажеттілігін түсінеді
2	Әріп элементтері	Әріп эле дұрыс үйрету	менттерін жазуға	1	Оқушы әріп элементтерін әсем әрі дұрыс жазады
3	Бас әріптер	Бас біркелкі көркем үйрету	әріптерді және жазуға	1	Бас әріптерді таза, нақты және әдемі жазады
4	Кіші әріптер	Кіші дұрыс дағдысын қалыптастыру	әріптерді жазу	1	Кіші әріптерді ұқыпты және байланыспен жазады
5	Сөз ішіндегі әріптер	Әріптердің байланысын меңгерту		1	Сөз ішіндегі әріптерді бірізділікпен жаза алады
6	Жазу мәдениеті	Ұқыптылық пен жазу тәртібін қалыптастыру		1	Дәптерде таза, көркем жазуға дағдыланады
7	Суретпен жұмыс	Сурет бойынша ой туындатып жазу		1	Қиялы мен шығармашылығын сурет негізінде дамытады
8	Қиялдағы кейіпкер	Қиялдан бейне құрастыру және сипаттау		1	Кейіпкердің бейнесін сөзбен суреттей алады
9	Шығармашылық диктант	Мәтінді толықтырып жазу		1	Жазылымды логикалық түрде жалғастыра алады
10	Жануар сипаттамасы	Жануар бейнесін сипаттап жазу		1	Сипаттау сөздерін қолдана отырып мәтін жазады

11	Табиғатты сипаттау	Табиғи көріністі суреттеу	1	Табиғат туралы әсерлі мәтін құрайды
12	Қысқа әңгіме құрау	Басы мен соңы бар логикалық мәтін құру	1	Қысқа мазмұнды, толық құрылымды әңгіме жазады
13	Ертегі құрастыру	Ертегілік оқиға құру арқылы қиялды дамыту	1	Өз ертегісін құрастырып, жазбаша жеткізеді
14	Туған жер туралы	Елді мекен, табиғат бейнесін сипаттау	1	Өзін қоршаған орта туралы сипаттап жазады
15	Отбасы туралы	Отбасы мүшелерін сипаттап жазу	1	Отбасы құндылықтары туралы мәтін жазады
16	Үй жануары	Үй жануары туралы шағын мәтін жазу	1	Жануарлар туралы нақты әрі әсерлі жазады
17	Сезімге негізделген жазу	Эмоциялық күйді бейнелеу	1	Сезімдерді сипаттайтын сөздермен жазу құрастырады
18	Күнделік жазу	Өмірден алынған бір күн туралы жазу	1	Шынайы өмірмен байланысты күнделік жаза алады
19	Дос туралы жазу	Достық бейнесін сипаттау	1	Дос бейнесін сипаттап, сипаттау мәтіні жазады
20	Өлеңмен жұмыс	Өлең мазмұнын талдау, ойын жазу	1	Поэзия негізінде көркем ой жазады
21	Мектеп өмірі	Мектеп, сынып, мұғалім туралы эссе жазу	1	Мектеп өмірінен өз ойымен эссе құрастырады
22	Шығарма жазуға дайындық	Жазылым құрылымымен таныстыру	1	Шығарма құрылымын меңгереді
23	Шығарма жазу	Белгілі бір тақырыпқа шағын шығарма жазу	1	Тақырып бойынша құрылымды шығарма жазады
24	Еркін тақырыпта жазу	Жеке қызығушылыққа сай тақырып таңдау	1	Өз ойынан еркін, мазмұнды мәтін құрастырады
25	«Егер мен...»	Арман мен болашақты сипаттау	1	Қиялға негізделген мәтін жазады
26	Диалог жазу	Диалог құру ережесін меңгерту	1	Екі адам арасындағы әңгіме құрайды
27	Әңгіме жалғастыру	Басталған мәтінді жалғастырып жазу	1	Оқиға дамуын логикалық жалғастыра алады
28	Жағымды кейіпкер	Ізгі кейіпкерді сипаттау	1	Жағымды кейіпкер бейнесін жасай алады
29	Кеңістік пен уақыт	Уақыт пен кеңістікке байланысты сипаттау	1	Мезгіл мен орынды әсерлі суреттейді
30	Жазба жұмыстарын талдау	Жақсы жазу үлгілерін қарастыру	1	Өз жұмысына сыни баға береді, жақсартуды үйренеді
31	Жазбаларды өңдеу	Қате түзету, жазбаны жақсарту	1	Қателерді тауып, редакциялауды үйренеді
32	Байқауға дайындық	Шығармашылық жұмыс дайындау	1	Үздік жұмысын ұсынуға дайындалады
33	Презентация	Өз жұмысын таныстыру	1	Жұмысын көпшілік алдында таныстырады
34	Қорытынды сабақ	Рефлексия және бағалау	1	Өз жетістігін бағалайды, курс бойынша қорытынды жасайды

Бағалау критерийлері кестесі

№	Бағалау көрсеткіші	Дескрипторлар (қалыптастырушы бағалау үшін)	Балл
1	Көркем жазу дағдысы	Әріптерді дұрыс, біркелкі, таза жазады	1
		Жол, сызық, өрнек ережесін сақтайды	1
		Қолжазуы оқуға жеңіл, әдемі	1
	Жалпы балл: 3
2	Сөйлем құрау дағдысы	Сөйлемдері толық, құрылымы дұрыс	1
		Сөйлемдер арасында логикалық байланыс бар	1
		Қисынды ой жеткізе алады	1
	Жалпы балл: 3
3	Шығармашылық қабілет	Қиялы ұшқыр, ерекше ой айта алады	1
		Оқиға құра біледі, идеясы қызықты	1
		Кейіпкер, оқиға, кеңістік бейнесі нақты	1
	Жалпы балл: 3
4	Сөз байлығы және тілдік нормалар	Синоним, теңеу, эпитет қолдана біледі	1
		Қазақ тілінің грамматикалық нормаларын сақтайды	1
		Сөздерді орынды қолданады, қате жоқ немесе аз	1
	Жалпы балл: 3
5	Жазба жұмыстың құрылымы	Мәтіннің кіріспесі, негізгі бөлімі, қорытындысы бар	1
		Жазба логикалық құрылыммен ұйымдастырылған	1
		Тақырып мазмұнмен толық ашылған	1
	Жалпы балл: 3

Жалпы балл: 15 балл

• 13–15 балл – Өте жақсы (жоғары деңгей)

• 10–12 балл – Жақсы (ортадан жоғары)

• 7–9 балл – Қанағаттанарлық (орта деңгей)

• 6 балл және төмен – Қосымша қолдау қажет Бағалау түрлері:

• Қалыптастырушы бағалау – әр тапсырма, жазба, эссе, диктант кезінде дескриптор бойынша беріледі.

• Жиынтық бағалау – 17 және 34-сабақтарда (аралық және қорытынды), барлық критерийлерді қамти отырып, баллмен бағаланады.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №1

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Кіріспе. Көркем жазудың маңызы
Сабақтың мақсаты		Оқушылар көркем жазудың маңызымен танысады. Жазу ережелері мен дәптерді дұрыс ұстау, қалам ұстау дағдылары қайталанады. Жазудың адам өміріндегі, шығармашылықтағы орны түсіндіріледі.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі) Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау. Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді. Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады.		Нұсқаулықт арды орындайды		Ауызша , мадақтау

	 Мұғалім оқушылардың көңілкүйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады
Сабақтың ортасы	? 1-тапсырма: "Ойды жалғастыр" (Сөйлемді аяқта) Нұсқау: Берілген сөйлемдерді өз ойыңмен жалғастыр. Мысал сөйлемдер: Көркем жазу маған... Егер мен әдемі жазсам,... Қалам мен дәптерді дұрыс ұстау маған... Мүмкін жауаптар: Көркем жазу маған ұқыпты болуға көмектеседі. Егер мен әдемі жазсам, мұғалімім қуанады. Қалам мен дәптерді дұрыс ұстау маған тез әрі таза жазуға мүмкіндік береді. ✍️ 2-тапсырма: "Қол бұлшық етін жаттықтыру" (Графикалық элементтер) Нұсқау: Төмендегі үлгілерді көшіру арқылы қол жаттығуын жаса. (Ирек сызық, дөңгелек, жұлдызша, толқын т.б.) Мақсат: Саусақ моторикасын, қол қозғалысын дамыту. Жауабы: Тапсырма шығармашылық болғандықтан, нақты бір дұрыс/бұрыс жауабы жоқ. Оқушының дәлдікпен, біркелкілікпен орындауы бағаланады.	Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Дискриптор: Сызықтар біркелкі Қағазды дұрыс ұстаған Қалам қозғалысы еркін ✒️ 3-тапсырма: "Көркем әріп" (Әдемі жазу үлгісімен) Нұсқау: Мұғалім көрсеткен әріптерді (мысалы: А, М, К) жолға біркелкі әрі әдемі етіп көшір. Әр әріпті 5 реттен жаз. Мысал жауап: А А А А А М М М М М К К К К К Дискриптор: Әріптер бірдей өлшемде Жол сызығынан шықпаған – Қолын дұрыс ұстаған ? 4-тапсырма: "Суретке қарап әңгіме жаз" (Шығармашылық жазу) Нұсқау: Берілген суретке қарап 3–4 сөйлеммен қысқа әңгіме жаз. (Мысалы: бала гүл суарып тұр) Мысал жауап: Бір бала үйінің алдында гүлдерді суарып жатыр. Ол табиғатты жақсы көреді. Гүлдер әдемі болып өсіп келеді. Бұл – баланың күнделікті ісі. Дискриптор: Сөйлем құрылымы дұрыс Әріптер көркем жазылған Байланысты ой білдірген ? 5-тапсырма: "Сен не ойлайсың?" (Ойтолғау) Нұсқау: "Неліктен көркем жазу маңызды?" тақырыбында 2–3 сөйлем жазыңыз. Өз ойыңды жаз. Мысал жауап: Көркем жазу – адамның ұқыптылығын көрсетеді. Әдемі жазу арқылы өз ойымды нақты жеткізе аламын. Ол мені
	шығармашылыққа баулиды. Дискриптор: Тақырыпқа сай жауап берген Сөйлемі мағыналы және логикалы Жазу каллиграфиясы сақталған
Сабақтың соңы	«Бағдаршам» әдісі Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.	Нұсқаулықт ы орындайды	Кері байланыс жасайды	Стикерлер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №2

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Әріп элементтерін қайталау
Сабақтың мақсаты		Әріп элементтерін әсем, біркелкі жазуға жаттығу. Сызық, дөңгелек, ілмек элементтерімен жұмыс. Жазу барысында қолдың икемін дамыту.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар -	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар

ланған кезеңдері
Сабақтың басы	"Құпия сыйлық" әдісі Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту. Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады. Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады. Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.	Нұсқаулықта рды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	✍️ 1-тапсырма: “Сызықтар әлемі” (Қол бұлшық етін дамытуға арналған графикалық элементтер) Нұсқау: Төмендегі элементтерді әдемі, біркелкі етіп бірнеше рет көшіру: Түзу сызық Ирек сызық Дөңгелек Ілмек Мысал жауап (жазу үлгісі): Дискриптор: Қолын дұрыс ұстады Сызықтарды біркелкі жүргізді Элементтер бірдей көлемде ? 2-тапсырма: “Әріп элементтерінен сурет жаса” (Шығармашылық тапсырма) Нұсқау: Дөңгелек, ілмек, сызық элементтерін қолданып қарапайым сурет (күн, гүл, шар т.б.) салып, астына не салғанын жаз.	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Мысал жауап: ? ? ? (Оқушы "күн", "гүл", "шар" сөздерін жазуы мүмкін) Дискриптор Сурет элементтері әріп бөліктеріне ұқсас Астына сөзді дұрыс, көркем жазған Қиялы мен қолын бірге пайдаланған ?3-тапсырма: “Элементтен әріпке” (Әріп құрастыру) Нұсқау:Төменде берілген элементтерден қандай әріптер құрауға болатынын анықтап, оларды көркем етіп көшір. Берілген элементтер: дөңгелек, тік сызық, ілмек Мысал жауап: Дөңгелек + тік сызық → б, а, о, д Ілмек + тік сызық → л, и, т Оқушы осы әріптерді дәптерге көркем жазып қайталайды. Дискриптор: Әріптер бірдей өлшемде Жолды сақтап жазды Құрастыруды түсінді ? 4-тапсырма: "Қиялыңды қос!" (Ойдан сөйлем құра) Нұсқау: Өз қалауың бойынша ілмек, сызық, дөңгелек элементтері бар әріптерді қолданып 2–3 сөйлем құра және көркем жазып көшір. Мысал жауап: Анам гүл отырғызды. Мен ауа шарын ұшырып ойнадым.
	Дискриптор: Сөйлем құрылымы дұрыс Көркем жазу элементтері сақталған Шығармашылықпен жазды ? 5-тапсырма: “Қателерді тап!” (Талдау тапсырмасы) Нұсқау: Мұғалім дайындаған бір сөйлем ішінде әдейі жазу қателіктері бар. Оқушы сол сөйлемді қарап, қате жазылған әріптерді тауып, дұрыс нұсқасын көркем жазып қайта көшіреді. Мысал сөйлем (қатесі бар): Маmа bалaға гүл бeрді. (қате әріптер: m → м, b → б, e → е) Дұрыс жауап: Мама балаға гүл берді. Дискриптор: Қателерді ажырата алды Дұрыс көшірді Әріптерді көркем жазды
Сабақтың соңы	«Білемін – Білгім келеді – Үйрендім» (КБҮ) әдісі  Мұғалім оқушыларға үш бағаны бар кесте береді: Білемін Білгім келеді Үйрендім	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды	Стикер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №3

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Бас әріптерді жазу
Сабақтың мақсаты		Бас әріптерді дұрыс әрі көркем жазуға машықтану. Әріптердің өлшем, арақашықтық ережесін сақтау.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Сиқырлы сөз" әдісі Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады. Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады. Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды. Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

Сабақтың ортасы

✒️ 1-тапсырма: "Бас әріптерді көркем жаз" (Көшіріп жазу) Нұсқау: Берілген бас әріптерді көркем, біркелкі етіп жолға 5 реттен көшір. Әріптер: А, Ә, Б, Д, Қ Мысал жауап: А А А А А Ә Ә Ә Ә Ә Б Б Б Б Б Д Д Д Д Д Қ Қ Қ Қ Қ Дискриптор: Әріптер бірдей биіктікте Аралары тең Жолдан аспаған ? 2-тапсырма: "Бас әріптен басталатын сөздер жаз" (Сөздік қорды дамыту) Нұсқау: Әр бас әріпке бір сөз ойлап жаз. Барлық сөздерді көркем, ұқыпты жаз. Мысал жауап: А – Аң Ә – Әке Б – Бал Д – Дала Қ – Қар Дискриптор: Әр сөз бас әріппен басталған Жазу әдемі, әріптер арасы дұрыс Сөз мағынасы түсінікті ? 3-тапсырма: "Әріппен өрнек" (Бейнелеу мен жазуды біріктіру) Нұсқау: Таңдаған бір бас әріпті үлкен етіп жаз, содан кейін сол әріптен басталатын заттың суретін сал (мысалы: Б – Балық) және астына атауын көркем жаз. Мысал жауап: Б —> балықтың суреті ? Астына: Балық Дискриптор: – Бас әріп әдемі жазылған

Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды

Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Сурет түсінікті Жазуы көркем, таза ? 4-тапсырма: "Бас әріптерден сөйлем құра" (Шығармашылық жазу) Нұсқау: Төменде берілген бас әріптермен басталатын 3 сөйлем құрастыр және көркем етіп жаз. Берілген әріптер: М, Т, К Мысал жауап: Меруерт мектепке келді. Тасбақа баяу жүреді. Күн жылы болып тұр. Дискриптор: Әр сөйлем бас әріппен басталған Қате жоқ, көркем жазылған Сөйлемдер мағыналы ? 5-тапсырма: "Қатесін тап!" (Талдау және түзету) Нұсқау: Төмендегі сөйлемдерде бас әріптер қате қолданылған. Қателерді тауып, сөйлемді дұрыс көркем жаз. Қате сөйлемдер: алма ағашта өседі. бала мектепке барды. қазақстан – менің Отаным. Дұрыс жауап: Алма ағашта өседі. Бала мектепке барды. Қазақстан – менің Отаным. Дискриптор: Қате әріптерді тапты Дұрыс жазды Әріптер көркем, өлшемі сақталған
Сабақтың соңы	«Көңіл-күй смайликтері»  Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтердің суретін (???) немесе көңіл-күйді білдіретін белгілерді көрсетеді.		Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды
		Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес смайлик таңдап, сабаққа деген көзқарасын білдіреді.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №4

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Кіші әріптерді жазу
Сабақтың мақсаты		Кіші әріптерді таза әрі әдемі жазуға бағытталған жаттығулар. Әріптердің байланысын үйрету.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Бір сөзбен" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау.  Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.). Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.
Сабақтың ортасы	✒️ 1-тапсырма: "Кіші әріптерді жазу үлгісімен қайтала" (Көшіру жаттығуы) Нұсқау: Төмендегі әріптерді бірдей өлшеммен және бір сызықта көркем етіп көшір. Әр әріпті 5 рет жаз. Әріптер: а, м, н, е, қ Мысал жауап: а а а а а м м м м м н н н н н е е е е е қ қ қ қ қ Дискриптор: Әріптер бірдей биіктікте Жазу жолынан аспаған Әріп арасы тең, көркем ? 2-тапсырма: "Әріптерді байланыстырып жаз" (Кіші әріп байланысы) Нұсқау: Төмендегі буындар мен сөздерді әріптерді бір-біріне жалғап жаз. Сөздер: ана, алма, мекен, бала, кеше Мысал жауап (көркем жазу үлгісімен): ана алма мекен бала кеше Дискриптор: Әріп байланысы дұрыс Жолды сақтап жазды Жазуы таза, біркелкі ? 3-тапсырма: "Сурет бойынша сөз	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	жаз" (Суреттен сөз шығару) Нұсқау: Мұғалім көрсеткен 2–3 заттың суретіне қарап, олардың атауын кіші әріптермен әдемі етіп жаз. Мысал суреттер: күн, қалам, гүл Мысал жауап: күн қалам гүл Дискриптор: Әріптер кіші, дұрыс жазылған Сөз мағынасы сәйкес Байланыстырып жазылған ? 4-тапсырма: "Қиялыңмен сөз құрастыр" (Берілген әріптерден сөз ойлап жаз) Нұсқау: Төмендегі әріптерді пайдаланып, 2–3 сөз құра және оларды көркем жаз. Берілген әріптер: б, а, л, м, е Мысал жауап: бала бал алма ел Дискриптор: Сөз мағыналы Әріп байланысы сақталған Жазуы көркем ? 5-тапсырма: "Қатені тап!" (Қате кіші әріптерді түзету) Нұсқау: Төмендегі сөздерде бір әріп қате жазылған. Қай әріп қате екенін тап та, сөзді дұрыс көркем етіп қайта жаз. Қате сөздер: аlма кeше мeктeп гүl Дұрыс жауап: алма кеше
	мектеп гүл Дискриптор: Қате әріпті тапты Сөзді көркем жазды Әріптер бір-бірімен байланысқан
Сабақтың соңы	«Бес саусақ» әдісі ? Нұсқаулық:  Мұғалім оқушыларға қолдың суретін көрсетіп, әр саусақтың мағынасын түсіндіреді: o Бас бармақ – маған ұнады o Балаң үйрек – мен үшін қиын болды Ортаң саусақ – маған түсініксіз болды Шылдыр шүмек – мен жаңа білім алдым Шынашақ – мен енді қолдана аламын	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №5

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны	Қатыспағандар саны
Тақырыбы	Әріптерді сөз ішінде жазу
Сабақтың мақсаты	Сөз ішіндегі әріптердің бір-бірімен байланысын, жазу реттілігін меңгеру. Жазу қарқынын сақтау.

Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Сиқырлы қорап" әдісі Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың сабаққа деген ынтасын ояту. Мұғалім қораптың ішіне сабаққа байланысты бір зат (символикалық түрде) салып қояды. Оқушылар қорап ішінде не барын болжап, өз ойларын айтады. Соңында мұғалім қорапты ашып, оның сабақпен байланысын түсіндіреді. Бұл әдіс оқушылардың зерттеушілік қабілетін дамытады.		Нұсқаулықта рды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	✒️ 1-тапсырма: "Сөзді көркем жаз" (Дайын сөздерді көшіру) Нұсқау: Төменде берілген сөздерді әріптердің байланысын сақтай отырып, жолға әдемі етіп жаз. Әр сөзді 2 реттен жаз. Сөздер: кітап, қала, дала, дос, гүл Мысал жауап: кітап кітап қала қала дала дала дос дос гүл гүл Дискриптор: – Әріптер байланысқан		Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м ,

	Біркелкі жазу қарқыны сақталған Таза әрі көркем жазылған ? 2-тапсырма: "Сөзді толықтыр" (Басты және соңғы әріппен жұмыс) Нұсқау: Төменде сөздердің бірінші және соңғы әріптері берілген. Ортасын өзің ойлап жаз және көркем көшір. Мысал: к_ _ п → кітап қ_ _ а → қала д_ _ а → дала Мүмкін жауаптар: кітап қала дала Дискриптор: Сөз мағынасы толық Жазу тәртібі сақталған Әріп арасы біркелкі ? 3-тапсырма: "Сөйлем құрастыр" (Өз сөзімен жазу) Нұсқау: Төменде берілген 2–3 сөзді пайдаланып сөйлем құра және оны көркем етіп жаз. Сөздер: мектеп, бала, кітап Мысал жауап: Бала мектепке кітап алып келді. Дискриптор: Сөйлем құрылымы дұрыс Әріптер байланысы бар Таза әрі анық жазылған ? 4-тапсырма: "Сөзден суретке" (Сөзден идея туғызу) Нұсқау: Бір сөзді көркем жаз, содан кейін сол сөзге байланысты сурет сал (мысалы: “гүл” сөзін жазып, гүл суретін салу). Мысал: Сөз: гүл Сурет: ? (оқушы өзі салады) Дискриптор:	Тапсырмалард ы орындайды	ауызша мадақтау
	Сөзді дұрыс, көркем жазды Сурет пен сөз арасында мағыналық байланыс бар Шығармашылық танытты ? 5-тапсырма: "Қате жазуды түзет" (Талдау тапсырмасы) Нұсқау: Төмендегі сөздерде әріп байланысы бұзылған. Қайта жазып, дұрыс көркем жаз. Қате жазылған сөздер: б а л а д о с м е к т е п Дұрыс жауап: бала дос мектеп Дискриптор: Әріптер байланысқан Сөз мағыналы жазылған – Қарқыны бірқалыпты, көркем жазылған
Сабақтың соңы	«Табыс сатысы» Мұғалім тақтаға баспалдақ суретін салады немесе дайын шаблон береді. Оқушылар өздерін қай деңгейде тұрғанын белгілейді: 1 ⃣ Тақырыпты түсінбедім ⃣ Әлі де сұрақтарым бар ⃣ Жартылай түсіндім ⃣ Толық түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №6

Білім беру

ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Жазу мәдениетін қалыптастыру
Сабақтың мақсаты		Ұқыпты, әдемі жазудың талаптары. Оқушы дәптеріндегі тазалық, көркемдікке мән беру.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Жылы сөздер шеңбері" Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, достық қарым-қатынасты қалыптастыру. Мұғалім оқушыларды шеңберге жинап, бір-біріне жылы сөз айтуын сұрайды. Оқушылар кезекпен қасындағы оқушыға немесе бүкіл сыныпқа жақсы тілектер айтады. Мысалы: «Сен бүгін өте көңілді көрінесің!», «Бүгін бәріміз бірге қызықты сабақ өтеміз!»		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	 Осылайша, оқушылар арасында жылулық, позитивті көңіл-күй қалыптасады.
Сабақтың ортасы	✒️ 1-тапсырма: "Дәптерді ұқыпты жүргіз" (Талдау және бағалау) Нұсқау: Дәптеріңнің бір бетін ашып, ұқыптылық пен тазалықты бағала. Қандай жақтары жақсы, қай жерлерін жақсартуға болады? Мысал ретінде 2–3 сөйлеммен жаз. Мысал жауап: Менің дәптерімде жазулар таза және әріптер көркем жазылған. Бірақ кейбір сөздер жолдан шыққан, оны түзетемін. Дискриптор: Өзін-өзі бағалайды Ұқыптылықты аңғарады Өз жұмысын жақсартуға ниетті ?️ 2-тапсырма: "Қалам мен дәптерді дұрыс ұста" (Практикалық жаттығу) Нұсқау: Қалам мен дәптерді дұрыс ұстау тәсілдерін көрсетіп, өзің тәжірибе жасай отырып жазып көр. Содан кейін өз сезіміңді 1-2 сөйлеммен жаз. Мысал жауап: Қаламды оң қолыммен ұстап, дәптерді сәл қиғаш ұстадым. Осылай жазған кезде қолым аз шаршайды. Дискриптор: Құралды дұрыс ұстады – Өз сезімін сипаттады Жазу сапасы жақсарды ? 3-тапсырма: "Дәптер парағын сәндеу" (Көркемдікке мән беру) Нұсқау: Дәптеріңдегі бір бетке тақырып жазып, айналасын сызбалар мен әдемі өрнектермен безендір. Тақырыпты әдемі және ұқыпты жаз. Мысал жауап: Тақырып: Менің достарым	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Өрнектер: гүл, жұлдыз, жүрек сызу Дискриптор: Тақырып көркем жазылған Сызбалар үйлесімді орналастырылған Дәпер парағы ұқыпты ✍️ 4-тапсырма: "Ұқыпты жазу ережелері" (Есте сақтау және жазу) Нұсқау: Ұқыпты жазудың негізгі 3 ережесін жаттап алып, өз сөзіңмен 2-3 сөйлеммен түсіндіріп жазыңыз. Мысал жауап: Ұқыпты жазу үшін әріптерді таза және біркелкі жазу керек. Дәптерді таза ұстау маңызды. Қаламды дұрыс ұстау жазуды жеңілдетеді. Дискриптор: Негізгі ережелерді дұрыс жазды Өз сөзімен түсіндірді Көркем жазу сақталған ? 5-тапсырма: "Тазалық пен тәртіпке көңіл бөл" (Рефлексиялық тапсырма) Нұсқау: Өз дәптерің мен жазу үстеліңнің тазалығын қалай сақтайтының туралы 23 сөйлем жазыңыз. Мысал жауап: Мен әр сабақтан кейін дәптерімді жинап, үстелімді сүртемін. Қаламдарымды арнайы қорапқа салып қоямын. Бұл маған жұмысымды жақсы орындауға көмектеседі. Дискриптор: Тазалыққа мән берген Жазуы анық және көркем Тәртіпті сақтау туралы ой білдірген
Сабақтың соңы	«Екі жұлдыз, бір тілек»  Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады: ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім…		Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды
		⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым… ? Мен үшін мынаны жақсарту керек…
		Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №7

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Көркем жазу мен бейнелеу
Сабақтың мақсаты		Қиялдан туған сурет бойынша бірнеше сөйлем жазу. Суреттен шабыт алып, жазу дағдысын дамыту.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Комплимент көпірі" әдісі Мақсаты: Оқушылар арасында достық қарым-қатынас орнату, сенімділік		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	қалыптастыру. Оқушылар бір қатарға тұрып, қасындағы сыныптасына бір жақсы сөз немесе комплимент айтады. Барлығы кезекпен бір-біріне жақсы сөз айтып болғанша жалғасады. Бұл әдіс сенімділікті арттырып, сабаққа жағымды көңіл-күймен кірісуге көмектеседі.
Сабақтың ортасы	? 1-тапсырма: "Суретке қарап сөйлем жаз" Нұсқау: Мұғалім көрсеткен суретке қарап, 3–4 сөйлеммен қысқа әңгіме жаз. Мысал сурет: Бала гүл суырып тұр. Мысал жауап: Бала әдемі гүл суырып тұр. Күн шуақты, аспан ашық. Табиғат керемет көрінеді. Дискриптор: Сөйлемдер мағыналы Көркем жазылған Сурет мазмұнына сай ✍️ 2-тапсырма: "Өз қиялыңмен жаз" Нұсқау: Өз қиялыңды пайдаланып, суреттегі оқиғаны жалғастыр. Мысал жауап: Бала гүл суырып болған соң, оны анасына әкелді. Анасы қуанып, баланы құшақтады. Дискриптор: Жазу шығармашылықпен жүзеге асты Сөйлемдер логикалық байланысқа ие Көркем жазу сақталған ?️ 3-тапсырма: "Суретпен өз сөзімді өрнектеймін" Нұсқау: Суретті сипаттайтын 5 жаңа сөз ойлап, оларды әдемі етіп жаз. Мысал жауап: гүл, бала, жаз, күн, ана	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Дискриптор: Сөздер суретке сай Әр сөз көркем жазылған Жазу таза әрі анық ? 4-тапсырма: "Қиялыңды суретке айналдыр" Нұсқау: Суретке қарап, өзің сурет сал. Одан кейін суретің туралы 2 сөйлем жазыңдар. Мысал жауап: Мен көктемде гүлдер салдым. Олар өте әдемі әрі түрлі-түсті. Дискриптор: Сурет пен мәтіннің байланысы бар Жазу көркем, таза Шығармашылық қолданылған ? 5-тапсырма: "Сөздермен сурет сал" Нұсқау: Қарапайым сөздерді қолданып, олардың әріптерінен кішігірім сурет құрастырыңдар (мысалы, "күн" сөзінен күн суретін жасау). Мысал жауап: "күн" сөзінен күннің сәулелері сызылады. Дискриптор: Сөз және сурет байланысқан – Жазу әрі бейнелеу үйлесімді Идеяны жақсы жеткізген
Сабақтың соңы	«Не ұнады? Не қиын болды? Не үйрендім?» ? Нұсқаулық:  Оқушыларға үш сұраққа жауап беру ұсынылады: ✅ Не ұнады? – Сабақтағы ең қызықты нәрсе қандай болды? ⚠️ Не қиын болды? – Қандай тапсырма немесе түсінік қиын болды?	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды
	? Не үйрендім? – Бүгінгі сабақтан қандай жаңа нәрсе үйрендің?

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №8

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Қиялдан туған кейіпкер
Сабақтың мақсаты		Қиялдағы кейіпкердің бейнесін сипаттау. Жазу арқылы елестету қабілетін арттыру.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Музыкалық серпін" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сергектігін арттыру, сабаққа дайындығын тексеру.  Мұғалім көңілді әуен қосады (мысалы, табиғат дыбыстары, классикалық музыка немесе		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	балаларға арналған көңілді әуендер). Әуен ойнап тұрғанда, оқушылар өз көңіл-күйін қимылмен (алақан соғу, күлімдеу, секіру) білдіреді. Әуен тоқтағанда, мұғалім олардың сабаққа дайындығын сұрап, оқушылармен қысқаша әңгімелеседі.
Сабақтың ортасы	?️ 1-тапсырма: "Менің қиял кейіпкерім" Нұсқау: Қиялыңдағы кейіпкердің атын, жасын және сыртқы келбетін 3-4 сөйлеммен сипатта. Мысал жауап: Менің кейіпкерімнің аты Аян. Ол 7 жаста, ұзын бойлы, шашы қара. Көздері жарқын жасыл түсті. Дискриптор: Сипаттау толық және нақты Сөйлемдер көркем жазылған Елестету қабілеті дамыған ? 2-тапсырма: "Кейіпкердің киімін сипатта" Нұсқау: Кейіпкерің қандай киім киеді? 2-3 сөйлеммен жаз. Мысал жауап: Аян көк көйлек киеді. Оның басында аппақ бас киім бар. Аяғында жайлы аяқ киім бар. Дискриптор: Киім сипаттамасы анық Сөйлемдер дұрыс құрылған Жазу көркем ? 3-тапсырма: "Кейіпкердің мінезін жаз" Нұсқау: Кейіпкерің қандай мінезді? 2 сөйлем жаз. Мысал жауап: Аян өте мейірімді және достыққа толы.	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Ол әрқашан көмектесуге дайын тұрады. Дискриптор: Мінезі нақты сипатталған Сөйлемдер қарапайым әрі түсінікті Шығармашылықпен жазылған ✍️ 4-тапсырма: "Кейіпкердің арманы" Нұсқау: Кейіпкеріңнің арманы не? 1-2 сөйлем жаз. Мысал жауап: Аян үлкен дәрігер болуды армандайды. Ол адамдарға көмектескісі келеді. Дискриптор: Арман нақты берілген Таза және көркем жазылған Мағыналы сөйлем ? 5-тапсырма: "Кейіпкер туралы қысқаша әңгіме" Нұсқау: Алдыңғы тапсырмалардан жинақтап, кейіпкерің туралы 4-5 сөйлемнен тұратын әңгіме жаз. Мысал жауап: Менің кейіпкерім Аян. Ол 7 жаста және ұзын бойлы. Көк көйлек киеді және мейірімді мінезді. Аян үлкен дәрігер болуды армандайды. Дискриптор: Әңгіме логикалық құрылымға ие Жазу көркем және таза Елестету қабілеті дамыған
Сабақтың соңы	«Жетістік баспалдағы» ? Нұсқаулық: Мұғалім тақтаға баспалдағы бар сурет салады немесе әр оқушыға жеке береді. Оқушылар өз білімдерін 4 деңгейдің біріне орналастырады: ⃣ Ештеңе түсінбедім ⃣ Кейбір нәрселерді түсіндім	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды	Стикер
	⃣ Көп нәрсені түсіндім, бірақ әлі сұрақтарым бар ⃣ Барлығын түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №9

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Шығармашылық диктант
Сабақтың мақсаты		Баяу оқылған мәтін бойынша оқушы өзі жалғастырып жазады. Логикалық байланысқа мән беріледі.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Бүгінгі мақсатымды білдіремін" әдісі Мақсаты: Оқушылардың өз оқу мақсаттарын түсінуіне көмектесу.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	Мұғалім тақтаға "Бүгін мен…" деп басталатын сөйлемді жазады. Оқушылар оны жалғастырып, бүгінгі сабақтан не күтетінін айтып береді. Мысалы: "Бүгін мен жаңа нәрсені үйренемін", "Бүгін мен белсенді боламын", "Бүгін мен жақсы көңілкүйде боламын". Бұл әдіс оқушылардың сабаққа деген жауапкершілігін арттырады.
Сабақтың ортасы	? 1-тапсырма: "Мәтінді тыңдап, жалғастыр" Нұсқау: Мұғалім баяу оқыған мәтінді тыңда және оның соңын 3-4 сөйлеммен өз ойыңмен жалғастыр. Мәтіннің мысалы: "Күн жылы шуақты, далада гүлдер ашып тұрды. Балалар саябақта ойнап жүр..." Мүмкін жалғасы: Олар шаттықпен күледі. Әрқайсысы достарымен бірге доп ойнайды. Саябақта түрлі құстар сайрап жатыр. Дискриптор: Логикалық жалғастыру бар – Сөйлемдер мағыналы және көркем жазылған Жазу тәртібі сақталған ? 2-тапсырма: "Жалғастыру үшін сөз таңдау" Нұсқау: Мәтінді тыңдап болған соң, берілген сөздердің ішінен жалғастыруға сәйкес келетін 3 сөзді таңдап, сөйлем құр. Сөздер: гүл, құстар, ойнау, су, ағаш, дос Мысал жауап: Балалар гүлге қарап, құстарды тыңдап ойнады. Дискриптор: Сөздерді дұрыс таңдаған Сөйлем құрылысы дұрыс	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Көркем жазу сақталған ? 3-тапсырма: "Мәтіннен сұраққа жауап жаз" Нұсқау: Тыңдаған мәтінге байланысты 2 сұраққа жауап жаз. Мысал сұрақтар: Балалар қайда ойнап жүр? Далада не ашып тұр? Мысал жауап: Балалар саябақта ойнап жүр. Далада гүлдер ашып тұр. Дискриптор: Сұраққа нақты жауап берген Көркем және дұрыс жазылған Тақырыпқа сай ? 4-тапсырма: "Мәтінге иллюстрация сал" Нұсқау: Тыңдаған мәтіннің мазмұнына сәйкес сурет сал және сурет туралы 2 сөйлем жаз. Мысал жауап: Суретте балалар саябақта доп ойнап жүр. Күн жылы және аспан ашық. Дискриптор: Сурет пен мәтін байланысқан Сурет түсінікті және әдемі Жазу таза, көркем ? 5-тапсырма: "Өзіңнің мәтініңді жаз" Нұсқау: Тыңдаған мәтіннің тақырыбы бойынша өзіңнің қысқа мәтініңді 3-4 сөйлеммен жаз. Мысал жауап: Мен де саябаққа барып, достарыммен ойнағым келеді. Табиғат тамаша, гүлдер ашқан. Күн шуақты, көңіл көтергім келеді. Дискриптор: Тақырыпқа сай жазылған Сөйлемдер логикалық байланысқан Шығармашылық қолданылған
Сабақтың соңы	«Кері байланыс парағы»  Әр оқушы сабақ соңында параққа үш сұраққа жауап жазады: ⃣ Бүгінгі сабақтан не алдым? ⃣ Қандай сұрақтарым бар? ⃣ Келесі сабақта нені білгім келеді?	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды	Парақта р

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №10

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Жануарлар әлемін сипаттау
Сабақтың мақсаты		Жануарды сипаттау мәтінін жазу. Салыстыру, теңеу, эпитет қолдану.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар

Сабақтың басы	"Сен білесің бе?" әдісі Мақсаты: Сабақ тақырыбына қызығушылық тудыру, оқушыларды диалогқа тарту. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты қызықты дерек немесе сұрақ қояды. Оқушылар өз ойларын айтып, пікір таластырады. Соңында мұғалім осы сұрақтың жауабын сабақ барысында анықтайтындарын айтады. Бұл әдіс оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамытады.	Нұсқаулықта рды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Суретпен жұмыс Нұсқау: Төмендегі суретке қарап, түлкіні сипатта. Оның түр-түсі, қимылы, мінезі жайлы 4–5 сөйлем жаз. Салыстыру мен теңеу қолдан. Сурет: ? (Түлкі бейнесі ұсынылады немесе тақтадан көрсетіледі) Үлгі жауап: Түлкінің жүні оттай жанып тұр. Ол – орманның әдемі әрі айлакер тіршілігі. Түлкінің көзі – жалын тәрізді, әрқашан сергек. Ол мысықтай жұмсақ, бірақ қырандай сақ. 2-тапсырма: Эпитеттерді тап және толықтыр Нұсқау: Төмендегі сөйлемдерден эпитеттерді тап және жануарларды сипаттайтын өз эпитеттеріңді жаз. Мәтін: Қара қап-қара мысық түнде көзін жыпылықтатып отыр. Жұп-жұмсақ қоян қорқақтап бұтаның артына тығылды. Салмақты аю орманда баяу қимылдайды.	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Жауап үлгісі: Эпитеттер: қап-қара, жұп-жұмсақ, салмақты. Өз эпитеттерім: айбынды жолбарыс, ширақ тиін, көңілді ит. 3-тапсырма: «Егер мен ... болсам» шығармашылық ойлау Нұсқау: "Егер мен аққу болсам..." тақырыбында 4–5 сөйлемнен тұратын шағын мәтін жаз. Теңеу мен эпитет қолдан. Жауап үлгісі: Егер мен аққу болсам, көлде баяу жүзер едім. Менің қанаттарым қардай аппақ болар еді. Достарымды үнемі қорғаштап жүрер ем. Мен – көлдің әсем сұлуы болар едім. Жай қозғалғаныммен, ішкі тыныштығым – өзеннің бейнесіндей. 4-тапсырма: Салыстыруды жалғастыр Нұсқау: Төмендегі сөйлемдерді жалғастырып, жануардың сипатын көркем жеткіз. Қасқырдың даусы... Мысықтың жүрісі... Аюдың қимылы... Қоянның қылығы... Жауап үлгісі: Қасқырдың даусы түнгі желдей ұлиды. Мысықтың жүрісі көлеңкедей елеусіз. Аюдың қимылы бұлттай баяу. Қоянның қылығы балалардай аңғал. 5-тапсырма: Диалог құра Нұсқау: Арыстан мен керік орманда кездесіп, бір-біріне өз ерекшеліктерін айтып жатыр. Олардың арасында 4–5 сөйлемдік диалог жаз. Жауап үлгісі: Керік: Сәлем, Арыстан! Менің мойным ұзын болғандықтан, ең биік жапырақты жеймін.
	Арыстан: Қызық екен! Мен орманның патшасымын, даусым гүрілдеп шығады. Керік: Сен күштісің, мен биікпін. Арыстан: Әр жануардың өз артықшылығы бар, досым! Керік: Дұрыс айтасың, достасайық!
Сабақтың соңы	«Бағдаршам» әдісі Мұғалім оқушыларға үш түсті (жасыл, сары, қызыл) карточкаларды береді. Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №11

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны	Қатыспағандар саны
Тақырыбы	Табиғатты сипаттау
Сабақтың мақсаты	Маусымдық өзгерістерді бейнелеп жазу. Эмоциялық қабылдауды дамыту.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы

Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурс тар
Сабақтың басы	"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі) Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау. Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді. Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады. Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады	Нұсқаулықт арды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Суретке қарап сипатта Нұсқау: Мұғалім күз немесе көктем мезгілінің суретін көрсетеді. Сол суретке қарап 4 сөйлем жаз. Эпитет пен сезім сөзін қос. Жауап үлгісі: Күзгі ағаштар алтын түске боялған. Жапырақтар сыбдырлап жерге түсіп жатыр. Ауада салқын леп бар, көңілім толқып тұр. Күз – мен үшін тыныштық пен ойға шоматын мезгіл. 2-тапсырма: Сезімге толы сөйлем құрастыр Нұсқау: Берілген маусымның (мысалы, көктем) сипатына қарап, табиғатқа деген сүйіспеншілігіңді білдіретін 3 сөйлем жаз. Жауап үлгісі:	Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м ,

	Көктем келгенде жүрегім қуанышқа толады. Қар еріп, айнала жаңарып, тіршілік оянады. Құстардың сайрауы мен күннің жылуы жанымды жылытады. 3-тапсырма: «Егер мен бұлт болсам...» Нұсқау: «Егер мен бұлт болсам...» деген сөйлеммен мәтін баста. Табиғатпен байланысқан 4 сөйлем жаз. Эмоциялық көңіл күйді білдіретін сөздер қолдан. Жауап үлгісі: Егер мен бұлт болсам, көк аспанда еркін қыдырғым келеді. Көңілім жабырқағанда, жаңбыр болып жерге жауамын. Шаттыққа бөленсем, кемпірқосақ сыйлаймын. Мен – табиғаттың көңіл күйі болар едім. 4-тапсырма: Маусымдарды салыстыр Нұсқау: Қыс пен жаз мезгілін салыстырып сипатта. Әрқайсысына 2 сөйлем жаз. Жауап үлгісі: Қыста дала аппақ көрпеге оранып, тыныштық орнайды. Аяз бетімді шымшып, қар жерді әсемдейді. Жазда күн нұры төгіліп, гүлдер жайқалады. Аспан көкпеңбек, құстар ән салады. 5-тапсырма: Сезім мен дыбысты қос Нұсқау: Табиғат көрінісін сипаттап, сонымен байланысты дыбыс пен сезімді жаз. Мысалы: жаңбыр – тамшы дыбысы – көңіл күй. Жауап үлгісі: Жаңбыр жауып тұр – тамшылар терезеге тырсылдайды – көңілім тынышталып отыр. Жел соғып тұр – жапырақтар сыбдырлайды – көңілім ойлы күйде.	Тапсырмалар ды орындайды	ауызша мадақтау
Сабақтың	«Бағдаршам» әдісі	Нұсқаулықт ы	Кері байланыс	Стикерлер

соңы

  

Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.

орындайды

жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №12

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Қысқаша әңгіме құрау
Сабақтың мақсаты		3-4 сөйлемнен тұратын қысқа әңгіме жазу. Басы мен соңы үйлесімді болу керек.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Құпия сыйлық" әдісі Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	ояту. Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады. Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады. Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Суретке қарап әңгіме құрастыр Нұсқау: Қоян мен қарға бейнеленген суретке қарап қысқаша оқиға құра. Әңгімеде әрекет пен қорытынды болсын. Жауап үлгісі: Қоян орманда сәбіз жинап жүрді. Бір кезде қарға келіп: «Сәбізді бөлісейік!» деді. Қоян сәбізін қуана ұсынды. Екеуі дос болып, орман ішінде ойын ойнады. 2-тапсырма: «Егер мен...» әдісі Нұсқау: «Егер мен кішкентай құс болсам...» деген сөйлеммен әңгіме баста. Арман мен шындықты байланыстыруға тырыс. Жауап үлгісі: Егер мен кішкентай құс болсам, көкте еркін ұшар едім. Ауылымды биіктен тамашалап, әр баланың арманына хат апарар едім. Бірақ мен – балапан көңілді баламын. Арманым – білім алып, шын құс сияқты еркін болу. 3-тапсырма: Сөздер арқылы әңгіме құра Нұсқау: Төмендегі сөздерді қолданып шағын әңгіме жаз: дос, жаңбыр, кітапхана. Жауап үлгісі:	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау
	Жаңбырлы күні мен досыммен бірге кітапханаға бардық. Ішінде жылы әрі тыныш еді. Біз қызықты ертегілерді бірге оқыдық. Бұл күн біздің есімізде ұзақ сақталып қалды. 4-тапсырма: Әңгімені аяқта Нұсқау: Берілген сөйлеммен әңгімені жалғастырып, үйлесімді аяқта. Басталуы: Аружан терезеден аспанға қарап отыр еді... Жауап үлгісі: Аружан терезеден аспанға қарап отыр еді, кенет кемпірқосақ пайда болды. Ол тілек тілеп, күлімсіреп қойды. «Анам аман болсын», – деді сыбырлап. Кемпірқосақ та оған жауап бергендей жайнап тұрды. 5-тапсырма: Бір күннің оқиғасы Нұсқау: Өзіңнің мектепте немесе үйде болған бір ерекше күнің туралы қысқаша 3-4 сөйлемдік әңгіме жаз. Жауап үлгісі: Бүгін мен бірінші рет тақтаға шығып есеп шығардым. Ұстазым мақтап, жұлдызша берді. Өзімді батырдай сезіндім. Енді әр сабаққа дайындалуға одан да қатты тырысамын.
Сабақтың соңы	«Білемін – Білгім келеді – Үйрендім» (КБҮ) әдісі  Мұғалім оқушыларға үш бағаны бар кесте береді: Білемін Білгім келеді Үйрендім	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды	Стикер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №13

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Ертегі жазу
Сабақтың мақсаты		Қиял-ғажайып ертегілер ойлап табу және жазу. Кейіпкерлерді, оқиғаларды өз бетімен құрастыру.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Сиқырлы сөз" әдісі Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады. Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады. Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	 Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Сиқырлы затқа негізделген ертегі құра Нұсқау: "Сиқырлы қалам" туралы қысқа ертегі ойлап жаз. Ол не істей алады? Қаламды кім тапты? Жауап үлгісі: Бекжан бір күні орманда сиқырлы қалам тауып алды. Ол не жазса, соны шын өмірде пайда ететін. Бекжан алдымен гүлдер салды, олар бірден айналасында өсе бастады. Бірақ ол тойымсыз болмай, тек жақсы істер үшін қолданды. Содан бері ол қаламмен тек қуаныш пен жақсылықты суреттейді. 2-тапсырма: Жануар кейіпкері бар ертегі жаз Нұсқау: Басты кейіпкері – сөйлейтін қасқыр болатын ертегі ойлап жаз. Қасқыр қандай істер жасайды? Жауап үлгісі: Бір күні орманда бір ерекше қасқыр пайда болды. Ол барлық жануарлардың тілін біліп, оларға ақыл үйрететін. Бір күні қоян адасып қалғанда, қасқыр оны үйіне дейін шығарып салды. Сөйтіп, ол орманның ең дана әрі мейірімді жануарына айналды. 3-тапсырма: «Егер мен...» әдісі арқылы ертегі жаз Нұсқау: «Егер мен сиқыршы болсам...» деген сөйлеммен басталатын ертегі жаз. Қиялыңа ерік бер. Жауап үлгісі: Егер мен сиқыршы болсам, аспанды кәмпитпен жаудырар едім. Балалар шаттанып күлер еді. Әлемде тек достық пен бақыт болсын деп, жамандықты сиқырмен өшірер едім. Менің сиқырлы	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау
	әлемімде барлығы күлімсірейді. 4-тапсырма: Берілген кейіпкерден ертегі ойлап жаз Нұсқау: Төмендегі кейіпкерден ертегі құрастыр: Ұшатын кітап. Жауап үлгісі: Бір мектептің кітапханасында бір ерекше кітап бар еді. Ол түнде ұшып, балалардың армандарын тыңдайтын. Бір күні ол Аружанның арманына еріп, оны Айға апарды. Содан бері Аружан көп оқитын болды, өйткені әр кітап – жаңа әлем екенін білді. 5-тапсырма: Ертегінің соңын ойлап жаз Нұсқау: Төмендегі ертегінің басталуын оқып, соңын өзің аяқта. Басталуы: Бір ауылда сиқырлы терек өсіп тұрды. Оның жапырақтары адамның тілектерін еститін еді... Жауап үлгісі: Бір күні кішкентай Әмір терекке келіп, "Анам ауырмасыншы" деп сыбырлады. Ертеңінде анасы сауығып, үй іші шаттыққа толды. Сол күннен бастап терекке ешкім жаман тілек айтпайтын болды. Терек те жапырағын жайып, бәріне қуаныш сыйлай берді.
Сабақтың соңы	«Көңіл-күй смайликтері» Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтердің суретін (???) немесе көңіл-күйді білдіретін белгілерді көрсетеді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес смайлик таңдап, сабаққа деген көзқарасын білдіреді.	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №14

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Қалалар мен ауылдар туралы жазу
Сабақтың мақсаты		Туған жер туралы, елді мекен ерекшелігін сипаттап жазу. Туған өлке мен табиғат байланысы.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Бір сөзбен" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау. Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды. Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.). Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Туған ауылды сипаттау Нұсқау: Туған ауылың немесе атаанаңның ауылы туралы 3–4 сөйлем жаз. Ол қандай жер, табиғаты қандай? Жауап үлгісі: Менің ауылым – кең даланың ортасында орналасқан. Ауылдың шетінде өзен ағып жатыр, айналасы жасыл шөпке толы. Аспаны ашық, ауасы таза, адамдар өте мейірімді. Бұл жер – менің жүрегімнің төрі. 2-тапсырма: Қала мен ауылды салыстыр Нұсқау: Қала мен ауылды 3 сөйлеммен салыстыр. Екеуінің ерекшелігін көркем тілмен жеткіз. Жауап үлгісі: Қала – биік үйлер мен жарық шамдарға толы, әрқашан қозғалыста. Ауыл – тыныштықтың, табиғаттың мекені. Қалада қарбалас көп болса, ауылда көңіл тыныш, жүрекке жылу береді. 3-тапсырма: «Менің сүйікті мекенім» тақырыбына шағын эссе Нұсқау: Өзің жақсы көретін елді мекен туралы 4 сөйлем жаз. Табиғатпен байланысын көрсет. Жауап үлгісі: Мен Павлодар қаласын жақсы көремін. Ертіс өзені қаланың жүрегіндей көрінеді. Көктемде өзеннің жағасы гүлге толады, ал күзде алтын түске боялады. Табиғаты мен адамдардың еңбегі бұл қаланы ерекше етеді. 4-тапсырма: Сезімге толы сөйлем жаз Нұсқау: Туған өлкеңе деген сезімді білдіретін 3 сөйлем құрастыр. Эпитет пен теңеу қолдан. Жауап үлгісі: Менің туған жерім – алтын бесігім. Оның кең даласы – еркіндіктің символы. Аспаны – мөлдір, шөбі – жұпар иісті,	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау
	жүрегіме жақын. 5-тапсырма: Арман қалаң туралы жаз Нұсқау: Болашақта барғың келетін немесе өмір сүргің келетін қала туралы шағын әңгіме жаз. 3–4 сөйлем жеткілікті. Жауап үлгісі: Мен болашақта Астана қаласында тұрғым келеді. Ол – әдемі ғимараттар мен зәулім мұнаралар қаласы. Сол қалада оқып, елге қызмет еткім келеді. Арманым – өз қаламның дамуына үлес қосу.
Сабақтың соңы	«Бес саусақ» әдісі ? Нұсқаулық:  Мұғалім оқушыларға қолдың суретін көрсетіп, әр саусақтың мағынасын түсіндіреді: o Бас бармақ – маған ұнады o Балаң үйрек – мен үшін қиын болды Ортаң саусақ – маған түсініксіз болды Шылдыр шүмек – мен жаңа білім алдым Шынашақ – мен енді қолдана аламын	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №15

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:

Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Отбасы тақырыбында жазу
Сабақтың мақсаты		Отбасы мүшелері туралы сипаттама, шағын эссе жазу. Отбасы құндылықтары көрініс табады.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Сиқырлы қорап" әдісі Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың сабаққа деген ынтасын ояту. Мұғалім қораптың ішіне сабаққа байланысты бір зат (символикалық түрде) салып қояды. Оқушылар қорап ішінде не барын болжап, өз ойларын айтады. Соңында мұғалім қорапты ашып, оның сабақпен байланысын түсіндіреді. Бұл әдіс оқушылардың зерттеушілік қабілетін дамытады.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Отбасы мүшелері туралы сипаттама жаз Нұсқау: Отбасыңа кіретін бір мүшені таңдап, 3–4 сөйлеммен сипатта. Оның қандай мінезі бар, неге жақсы көресің? Жауап үлгісі: Менің әкем – мейірімді әрі әділ адам. Ол әрқашан мені қолдап, жақсы кеңес береді. Әкемнің күлкісі өте жылы және		Тапсырмалард ы орындайды		Дескрипт ор , бағдарша

	мен оны қатты жақсы көремін. 2-тапсырма: Отбасы туралы шағын эссе Нұсқау: Отбасы дегеніміз не? Қысқаша 4 сөйлеммен жаз. Жауап үлгісі: Отбасы – бұл адамдардың ең жақын қауымдастығы. Ол мейірім мен махаббаттың ордасы. Отбасында біз бірге қуанып, бірге қайғырамыз. Отбасы – менің тірегім мен сенімім. 3-тапсырма: Отбасы құндылықтарын сипатта Нұсқау: Отбасында қандай құндылықтар бар? 3 сөйлеммен түсіндір. Жауап үлгісі: Отбасында құрмет пен сенім маңызды. Біз бір-бірімізді қолдап, көмектесеміз. Махаббат отбасының ең басты байлығы. 4-тапсырма: «Менің отбасым» тақырыбында шағын әңгіме жаз Нұсқау: Отбасың туралы, олармен бірге өткізген қызықты күн туралы 4 сөйлемнен тұратын әңгіме жаз. Жауап үлгісі: Менің отбасым өте үлкен және көңілді. Жазда біз жиі далаға серуенге шығамыз. Бір күні бірге пикник жасап, ойындар ойнадық. Мен отбасымды өте жақсы көремін. 5-тапсырма: Отбасы мүшесіне арнау Нұсқау: Отбасыңдағы бір адамға 3 сөйлемнен тұратын жылы сөз жаз. Жауап үлгісі: Анам, сенің мейірімің мені әрдайым қуантады. Сенің қамқорлығың мені мықты етеді. Мен сені шексіз жақсы көремін!	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	м , ауызша мадақтау
Сабақтың соңы	«Табыс сатысы» Мұғалім тақтаға баспалдақ суретін салады немесе дайын шаблон береді. Оқушылар өздерін қай деңгейде тұрғанын белгілейді: 1 ⃣ Тақырыпты түсінбедім ⃣ Әлі де сұрақтарым бар ⃣ Жартылай түсіндім ⃣ Толық түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №16

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Үй жануарын сипаттау
Сабақтың мақсаты		Үй жануарын сипаттау арқылы эмоциялық сөз қорын дамыту. Мейірім, жауапкершілікке тәрбиелеу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар -	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар

ланған кезеңдері
Сабақтың басы	"Жылы сөздер шеңбері" Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, достық қарым-қатынасты қалыптастыру. Мұғалім оқушыларды шеңберге жинап, бір-біріне жылы сөз айтуын сұрайды. Оқушылар кезекпен қасындағы оқушыға немесе бүкіл сыныпқа жақсы тілектер айтады. Мысалы: «Сен бүгін өте көңілді көрінесің!», «Бүгін бәріміз бірге қызықты сабақ өтеміз!» Осылайша, оқушылар арасында жылулық, позитивті көңіл-күй қалыптасады.	Нұсқаулықта рды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Үй жануарыңды сипатта Нұсқау: Үйіңдегі жануарды (мысық, ит, құс немесе балық) сипаттап, оның сыртқы түрі мен мінезі туралы 4 сөйлем жаз. Жауап үлгісі: Менің итім – кішкентай әрі ақылды. Оның жүні жұмсақ, көздері жылы әрі мейірімді. Итім әрдайым менімен ойнағанды ұнатады. Ол менің ең жақын досым. 2-тапсырма: Эмоциялық сөздерді қолдан Нұсқау: Төмендегі сөйлемдерді толықтырып, үй жануарына қатысты мейірімді және жауапкершілік сезімін білдіретін сөздерді қос. Менің итім... Мен оның қамқоршысы болғандықтан... Үй жануарлары бізге...	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Жауап үлгісі: Менің итім мені әрдайым қуанышқа бөлейді. Мен оның қамқоршысы болғандықтан, оны жақсы күтіп, тамақ беремін. Үй жануарлары бізге мейірім мен сенімділікті үйретеді. 3-тапсырма: Мейірім туралы шағын мәтін жаз Нұсқау: Үй жануарларыңа деген мейірім туралы 3 сөйлемнен тұратын шағын мәтін құрастыр. Жауап үлгісі: Мен жануарларды жақсы көремін, себебі олар мейірімділікке үйретеді. Оларды қорғау және күту – біздің міндетіміз. Үй жануарларының бақытты болуы менің де қуанышым. 4-тапсырма: Мейірімділік пен жауапкершілік туралы әңгіме жаз Нұсқау: Үй жануарын күтіпбаптағандағы мейірімділік пен жауапкершілікті 4 сөйлемнен тұратын әңгіме түрінде жаз. Жауап үлгісі: Менің мысығым әр таңертең ашық есіктен кіріп келеді. Мен оған әрдайым тамақ беріп, ойыншықтарымен ойнаймын. Жануарды күту – үлкен жауапкершілік екенін білемін. Сондықтан мен оны ешқашан ұмытпаймын. 5-тапсырма: Сезімді білдіретін сөздерді қолданып сипатта Нұсқау: Үй жануарың туралы 3 сөйлем жаз. Әр сөйлемде жануарға деген сезімді білдіретін сөздерді қолдан. Жауап үлгісі: Менің итім – менің адал әрі сүйкімді досым. Оның жылы көздері мені әрдайым тыныштандырады. Мен оны
	қатты жақсы көремін және қамқорлық көрсетемін.
Сабақтың соңы	«Екі жұлдыз, бір тілек» Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады: ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім… ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым… ? Мен үшін мынаны жақсарту керек… Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №17

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны Қатыспағандар саны
Тақырыбы	Сезімге негізделген жазу
Сабақтың мақсаты	"Мен қуандым", "Мен қорықтым" т.б. сезімдік жағдайларды көркем жеткізу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Комплимент көпірі" әдісі Мақсаты: Оқушылар арасында достық қарым-қатынас орнату, сенімділік қалыптастыру. Оқушылар бір қатарға тұрып, қасындағы сыныптасына бір жақсы сөз немесе комплимент айтады. Барлығы кезекпен бір-біріне жақсы сөз айтып болғанша жалғасады. Бұл әдіс сенімділікті арттырып, сабаққа жағымды көңіл-күймен кірісуге көмектеседі.	Нұсқаулықта рды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: «Мен қуандым...» тақырыбында жаз Нұсқау: Өзіңнің соңғы қуанышты сәтің туралы 3-4 сөйлем жаз. Қуаныш сезімін көрсететін сөздерді қолдан. Жауап үлгісі: Мен жаңа велосипедті алғаш рет қолыма алғанда өте қуандым. Жүрегім жылдам соғып, күлкім тоқтаусыз шықты. Достарыммен бірге ойнау мен үшін үлкен бақыт болды. 2-тапсырма: Қорқынышты оқиға туралы сипатта Нұсқау: Қорыққан сәтіңді қысқаша сипатта, қандай сезімдер болғанын айтып бер. Жауап үлгісі: Кешке қарай орманға барған кезде мен	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша

	қатты қорықтым. Қараңғыда жел сыбырлап, жүрегім қатты соқты. Мен тез үйге қайтқым келді. 3-тапсырма: Сезімді теңеулермен жеткіз Нұсқау: Төмендегі сезімдердің бірін таңдап, 2 теңеумен сипатта. Мысалы: «Мен таңқалдым...» немесе «Мен ренжідім...» Жауап үлгісі: Мен таңқалдым, себебі жаңбыр кенеттен жауды, ол аспаннан күміс моншақтардай төгіліп тұрды. Бұл сәт менің көңілімді аспанға ұшырды. 4-тапсырма: «Менің көңіл-күйім» туралы шағын мәтін жаз Нұсқау: Қазіргі көңіл-күйіңді 3 сөйлеммен сипатта. Сезіміңді білдіретін эпитеттер мен эмоциялық сөздерді қос. Жауап үлгісі: Бүгін менің көңіл-күйім жарқын әрі жылы. Күннің шуақты сәулесі мені шабыттандырады. Барлық нәрсе маған қуаныш сыйлап жатыр. 5-тапсырма: Сезімге арналған диалог құрастыр Нұсқау: Екі дос арасында «Мен қалай сезінемін?» туралы 4 сөйлемдік диалог жаз. Жауап үлгісі: Мен бүгін өте қуаныштымын, жаңа ойыншық алдым! Қандай жақсы! Мен де саған қуаныштымын. Бірақ кеше түнде қатты қорықтым, үлкен итті көргенімде. Ой, енді қорықпа, мен сенің қасыңдамын.	Тапсырмалард ы орындайды	мадақтау
Сабақтың соңы	«Не ұнады? Не қиын болды? Не үйрендім?» ? Нұсқаулық:  Оқушыларға үш сұраққа жауап беру ұсынылады: ✅ Не ұнады? – Сабақтағы ең қызықты нәрсе қандай болды? ⚠️ Не қиын болды? – Қандай тапсырма немесе түсінік қиын болды? ? Не үйрендім? – Бүгінгі сабақтан қандай жаңа нәрсе үйрендің?	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №18

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Күнделік жазу түрі
Сабақтың мақсаты		Оқушылар өмірінен бір күнді сипаттап жазу. Жазбаның құрылымына назар аудару.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар -	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар

ланған кезеңдері
Сабақтың басы	"Музыкалық серпін" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сергектігін арттыру, сабаққа дайындығын тексеру. Мұғалім көңілді әуен қосады (мысалы, табиғат дыбыстары, классикалық музыка немесе балаларға арналған көңілді әуендер). Әуен ойнап тұрғанда, оқушылар өз көңіл-күйін қимылмен (алақан соғу, күлімдеу, секіру) білдіреді. Әуен тоқтағанда, мұғалім олардың сабаққа дайындығын сұрап, оқушылармен қысқаша әңгімелеседі.	Нұсқаулықта рды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Бүгінгі күніңді бастау, негізгі оқиғасын және соңын жаз Нұсқау: Бүгінгі күнің туралы 3-4 сөйлемнен тұратын күнделік жаз. Басында не болғанын, негізгі оқиғаны және кешкі көңіліңді білдір. Жауап үлгісі: Бүгін мен ертеңнен ерте тұрып, мектепке бардым. Сабақтар қызықты өтті, әсіресе математикадан жаңа тақырып үйрендік. Түстен кейін достарыммен ойнадым. Кешке көңілім көтеріңкі, ұйықтауға асықпын. 2-тапсырма: Күнделік жазудағы уақытты белгілеуді қолдан Нұсқау: Күніңнің әр бөлігіне сәйкес «Таңертең», «Түстен кейін», «Кешке» деген сөздерді қолданып, әр уақытта болған 3 оқиғаны жазың. Жауап үлгісі: Таңертең мен анаммен бірге таңғы ас іштім. Түстен кейін мен кітапханадан кітап	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	алдым. Кешке мен отбасыммен теледидар көрдім. 3-тапсырма: Күнделіктің басын қиялдап жаз Нұсқау: Күнделіктің басында қызықты бір оқиға немесе сезімді білдір. Мысалы: «Бүгін таңертең мен таңқалдым, себебі...» Жауап үлгісі: Бүгін таңертең мен таңқалдым, себебі терезеден үлкен қар жауып тұрды. Мен алғашқы рет осындай қалың қарды көрдім. Бұл күн ерекше басталды. 4-тапсырма: Күнделікте сұрақ қойып, жауап жаз Нұсқау: Күнделік жазғанда оқиғаға байланысты 1 сұрақ қойып, оған 1-2 сөйлемнен жауап бер. Жауап үлгісі: Бүгін мектепте не үйрендің? Біз жаңа ән жаттадық, ол өте әдемі және көңілді. 5-тапсырма: Күнделікті соңында өз көңіліңді сипатта Нұсқау: Күнделіктің соңында бүгінгі күн туралы өз ойың мен көңіл-күйіңді 2-3 сөйлеммен жаз. Жауап үлгісі: Бүгінгі күн өте жақсы өтті. Мен өзімді бақытты сезінемін. Ертеңгі күнге сеніммен қараймын.
Сабақтың соңы	«Жетістік баспалдағы» ? Нұсқаулық:  Мұғалім тақтаға баспалдағы бар сурет салады немесе әр оқушыға жеке береді.		Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды	Стикер
		Оқушылар өз білімдерін 4 деңгейдің біріне орналастырады: ⃣ Ештеңе түсінбедім ⃣ Кейбір нәрселерді түсіндім 3 ⃣ Көп нәрсені түсіндім, бірақ әлі сұрақтарым бар 4 ⃣ Барлығын түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №19

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Достық туралы жазу
Сабақтың мақсаты		Дос бейнесін сипаттау, достықты бағалауға баулу. Моральдық мазмұн беру.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Бүгінгі мақсатымды білдіремін" әдісі		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	Мақсаты: Оқушылардың өз оқу мақсаттарын түсінуіне көмектесу. Мұғалім тақтаға "Бүгін мен…" деп басталатын сөйлемді жазады. Оқушылар оны жалғастырып, бүгінгі сабақтан не күтетінін айтып береді. Мысалы: "Бүгін мен жаңа нәрсені үйренемін", "Бүгін мен белсенді боламын", "Бүгін мен жақсы көңіл-күйде боламын". Бұл әдіс оқушылардың сабаққа деген жауапкершілігін арттырады.
Сабақтың ортасы	1-тапсырма. Мәтінді толықтыр: Төменде берілген мәтінді аяқта. Қиялыңды қосып, досың туралы 3–4 сөйлем жаз. Басы: Менің ең жақсы досымның аты – Айбек. Ол өте... Жауабының үлгісі: Менің ең жақсы досымның аты – Айбек. Ол өте ақкөңіл, мейірімді бала. Маған әрдайым көмектеседі. Мен ауырып қалған кезде үй тапсырмасын әкеліп береді. Айбекпен ойнаған қызық, ол мені жиі күлдіреді. 2-тапсырма. Салыстыру жаса: Өз досыңды гүлмен, күнмен немесе жануармен салыстырып сипатта. “Досым – ... сияқты” деп баста. Жауабының үлгісі: Досым – күн сияқты, ол менің көңілімді әрдайым көтереді. Досым – гүл сияқты, себебі ол айналасына қуаныш сыйлайды. Досым – ит сияқты адал. 3-тапсырма.	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Төрт сөйлемнен тұратын өлең құрастыр: Берілген сөздерді қолдан: дос, жүрек, көмектес, күлімде Жауабының үлгісі: Жанымдағы жақсы дос, Күнім болып жүреді. Жүрегіме жылу боп, Көмектесіп жүреді. 4-тапсырма. Суретпен жұмыс: Мұғалім “екі бала бірге ойнап жатыр” деген сурет көрсетеді. Сол суретке қарап, не болып жатқанын 4–5 сөйлеммен әңгімеле. Жауабының үлгісі: Суретте екі бала алаңда ойнап жүр. Олар қол ұстасып, бір-біріне қарап күліп тұр. Бірі доп әкеліп жатыр, екіншісі қуанып қарсы алуда. Бұл балалар жақсы дос сияқты. Олар бірге ойнағанды жақсы көреді. 5-тапсырма. Моральдық сабақ: «Шынайы достық деген не?» деген сұраққа 4-5 сөйлеммен жауап жаз. Жауабының үлгісі: Шынайы достық – бір-біріне адал болу. Дос қиын сәтте көмекке келеді. Ол сені ренжітпейді, сырын бөліседі. Шынайы дос – сенің қуанышың мен мұңыңды бірге бөлісетін жан. Достықты бағалау керек.
Сабақтың соңы	«Кері байланыс парағы»  Әр оқушы сабақ соңында параққа үш сұраққа жауап жазады: ⃣ Бүгінгі сабақтан не алдым? ⃣ Қандай сұрақтарым бар?	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды	Парақта р
	3 ⃣ Келесі сабақта нені білгім келеді?

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №20

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Өлеңді негізге алып жазу
Сабақтың мақсаты		Қарапайым өлеңді тыңдап, сол бойынша өз ойын жазбаша жеткізу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Сен білесің бе?" әдісі Мақсаты: Сабақ тақырыбына қызығушылық тудыру, оқушыларды диалогқа тарту.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты қызықты дерек немесе сұрақ қояды. Оқушылар өз ойларын айтып, пікір таластырады. Соңында мұғалім осы сұрақтың жауабын сабақ барысында анықтайтындарын айтады. Бұл әдіс оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамытады.
Сабақтың ортасы	1-тапсырма. Өлең мазмұнын әңгімеле Өлеңді тыңдадың. Енді 3-4 сөйлеммен көктем туралы өз ойыңды жаз. Жауабының үлгісі: Көктем мезгілі өте керемет. Күн жылынады, қар еріп, айнала жасылға оранады. Құстар ұшып келеді, адамдар далаға шығып қыдырады. Көктемде көңіл-күй де жақсы болады. 2-тапсырма. Сипаттау мәтіні Өлеңде айтылған бір табиғат құбылысын (мысалы, қардың еруі немесе құстардың келуі) таңда да, сол туралы сипаттап жаз. Жауабының үлгісі: Қар ақ ұлпа сияқты. Көктемде ол күннің жылуына шыдай алмай, баяу еріп кетеді. Қар ерігенде бұлақтар сылдырап аға бастайды. Су жерге сіңіп, шөптер шығады. 3-тапсырма. Қиялға негізделген тапсырма "Егер мен көктем болсам..." деген сөйлеммен бастап, 4-5 сөйлемнен тұратын мәтін жаз. Жауабының үлгісі: Егер мен көктем болсам, жер бетіне жылулық сыйлар едім. Барлық ағаштарды бүршік аттырар едім.	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау
	Құстарды алыс елдерден қайтарар едім. Балаларға күлімдеп қарар едім. Айналаны түрлі гүлмен көмкерер едім. 4-тапсырма. Көңіл-күйді сипаттау Өлеңді тыңдағанда қандай көңіл-күй пайда болды? Жауабыңды 3-4 сөйлеммен жеткіз. Жауабының үлгісі: Өлеңді тыңдағанда менің көңілім көтерілді. Табиғаттың оянуы мені қуантты. Мен де далаға шыққым келді. Көктем – жаңару мен шаттық мезгілі екен. 5-тапсырма. Ұқсас өлең жазу Өлең жолдарының құрылымына қарап, көктем туралы 2-4 жол өлең жаз. Жауабының үлгісі: Күн күлімдеп қарады, Шөптер жерден жарады. Құстар әнге басады, Көктем бізге асады.
Сабақтың соңы	«Бағдаршам» әдісі Мұғалім оқушыларға үш түсті (жасыл, сары, қызыл) карточкаларды береді. Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №21

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Мектеп өмірінен
Сабақтың мақсаты		Мектеп туралы эссе, мұғалім бейнесі, сүйікті пән туралы ой.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс тар
Сабақтың басы	"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі) Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау. Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді. Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады. Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады		Нұсқаулықт арды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма. Эссе жазу Тақырып: «Менің мектебім» Мектеп өмірі туралы 4-5 сөйлемнен тұратын шағын эссе жаз. Жауабының үлгісі:		Тапсырмалар ды орындайды		Дескрипт ор ,

	Мен өз мектебімді жақсы көремін. Бұл жерде мен оқимын, достарыммен ойнаймын. Мұғалімдер бізге білім береді, көмектеседі. Мектеп – менің екінші үйім. Онда әр күн қызықты өтеді. 2-тапсырма. Мұғалім бейнесін сипаттау Өзіңе ең жақын, ұнайтын мұғаліміңді сипаттап жаз. 4 сөйлем жеткілікті. Жауабының үлгісі: Менің ұстазым – Айгүл апай. Ол өте мейірімді, сабырлы және ақылды. Бізге сабақты түсінікті, қызықты етіп түсіндіреді. Апайымның күлкісі жүрекке жылу сыйлайды. 3-тапсырма. Сүйікті пәнің туралы ой бөліс Сүйікті пәнің қандай? Неліктен ол ұнайды? 3-4 сөйлеммен жаз. Жауабының үлгісі: Маған математика пәні өте ұнайды. Себебі есеп шығару маған қызықты. Мен әрқашан дұрыс жауабын табуға тырысамын. Бұл пән мені ойлануға үйретеді. 4-тапсырма. «Егер мен мектеп директоры болсам...» Қиялға негізделген тапсырма. 4-5 сөйлем жаз. Жауабының үлгісі: Егер мен мектеп директоры болсам, балаларға арнап демалыс бұрыштарын ашар едім. Мектепке көп кітаптар сатып алар едім. Әр күнді мерекедей қызықты еткім келеді. Мұғалімдерге тәтті шәй мен алғыс берер едім. 5-тапсырма. Диалог құру Оқушы мен мұғалім арасындағы шағын диалогты жаз (кемінде 4 жол). Тақырып: "Сүйікті пән туралы әңгіме" Жауабының үлгісі:	Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды	бағдарша м , ауызша мадақтау
	Аян, саған қандай пән ұнайды? Маған дүниетану пәні ұнайды, апай. Неге дәл сол пән? Себебі мен табиғат пен жануарлар туралы білуді жақсы көремін.
Сабақтың соңы	«Бағдаршам» әдісі Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.	Нұсқаулықт ы орындайды	Кері байланыс жасайды	Стикерле

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №22

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Шығарма жазуға дайындық
Сабақтың мақсаты		Шығарма жазудың құрылымын меңгеру. Басталуы, дамуы, қорытындысы.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезең-	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс - тар

дері
Сабақтың басы	"Құпия сыйлық" әдісі Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту. Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады. Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады. Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.	Нұсқаулықта рды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма. Оқиғаны реттеу Төмендегі сөйлемдерді дұрыс реттілікпен орналастыр. (Мақсат: шығарманың құрылымын түсіну – басталуы, дамуы, қорытындысы) Сөйлемдер: Мен досыма алғыс айттым. Бір күні мен ойыншық сөмкемді үйде ұмытып кеттім. Мектепке келе сала, қатты қобалжыдым. Досым Айгерім өз сөмкесін маған ұсынды. Дұрыс жауабы: 2 – 3 – 4 – 1 2-тапсырма. Шығарма жоспарын құру Тақырып: «Менің жазғы демалысым» Төменде берілген үш бөлімге сәйкес бір-бір сөйлем ойлап жаз. Жауап үлгісі:  Басы: Жазғы демалыста мен	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	ауылға бардым. Дамуы: Онда атама көмектестім, шомылдым, достар таптым. Қорытындысы: Бұл демалыс маған көп қуаныш сыйлады. 3-тапсырма. «Қате кеткен» шығарманы түзе Төмендегі мәтінде шығарма құрылымы бұзылған. Ретін түзетіп, дұрыс нұсқасын жаз. Берілген мәтін: Мен достарыммен ойнағанды жақсы көремін. Бір күні біз үй тапсырмасын бірге орындадық. Менің ең жақын досым – Асқар. Жауап үлгісі: Басы: Менің ең жақын досым – Асқар. Дамуы: Бір күні біз үй тапсырмасын бірге орындадық. Қорытындысы: Мен достарыммен ойнағанды жақсы көремін. 4-тапсырма. Қиялға негізделген жоспар құру Тақырып: «Егер мен құс болсам...» Қиялыңа ерік беріп, шығарма құрылымы бойынша 3 сөйлем жаз. Жауап үлгісі: Басы: Егер мен құс болсам, көкте еркін ұшар едім. Дамуы: Биік тауларды, ормандарды, теңіздерді аралар едім. Қорытындысы: Адамдарға жақсылық жасап, хат жеткізер едім. 5-тапсырма. Дұрыс емес қорытындыны анықта Төмендегі мәтенің қай бөлігі қорытынды емес екенін тап. Мәтін: Мен бүгін таңертең ерте ояндым. Анам маған дәмді таңғы ас әзірледі.
	Мен теледидар көріп, ұйықтап қалдым. Сұрақ: Қай сөйлем шығарманың қорытындысына сай келмейді? Жауабы: «Мен теледидар көріп, ұйықтап қалдым.» — бұл қорытынды бола алмайды, себебі ол негізгі бөлімдегі іс-әрекетке ұқсайды. Қорытынды ретінде мысалы: «Бұл таң мен үшін қуанышты болды.» деген сөйлем лайықтырақ.
Сабақтың соңы	«Білемін – Білгім келеді – Үйрендім» (КБҮ) әдісі  Мұғалім оқушыларға үш бағаны бар кесте береді: Білемін Білгім келеді Үйрендім	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды	Стикер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №23

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны	Қатыспағандар саны
Тақырыбы	Шағын шығарма жазу
Сабақтың мақсаты	Алдын ала дайындықпен шағын шығарма жазу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Сиқырлы сөз" әдісі Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады. Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады. Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды. Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.	Нұсқаулықта рды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма. Шағын шығарма жаз Тақырып: «Менің арманым» Қиялыңа ерік беріп, 4-5 сөйлемнен тұратын шығарманы жаз. Жауап үлгісі: Менің арманым – болашақта ұшқыш болу. Ұшақпен әлемді аралап, биікте самғағым келеді. Әуеде ұшу мен үшін керемет сезім. Ұшқыш болу үшін көп оқу керек екенін білемін. Арманыма жету үшін тырысамын. 2-тапсырма. Шағын оқиға құрастыр Тақырып: «Қалтафонсыз бір күн» Таңнан кешке дейінгі бір күніңді сипаттап жаз (3 бөліммен). Жауап үлгісі:	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м ,

	Бір күні телефоным сынды да, оны қолдана алмадым. Алдымен ішім пысса да, кейін кітап оқып, бауырларыммен ойнадым. Кешке қарай уақытым қызықты өтіп кеткенін байқадым. Телефонсыз да бақытты күн өткізуге болатынын түсіндім. 3-тапсырма. Табиғат көрінісін сипаттайтын шығарма жаз Тақырып: «Күзгі таң» Күзгі таңдағы табиғаттың сұлулығын сипаттап, сезіміңмен бөліс. Жауап үлгісі: Таң атқанда дала тұман болып тұрды. Ағаштардың жапырақтары сарғайып, жерге төгіліп жатты. Ауа салқын, бірақ сергітетін. Құстардың әні естілді. Күзгі таң маған тыныштық пен шабыт сыйлады. 4-тапсырма. Досың туралы шағын шығарма жаз Тақырып: «Менің досым» Досыңмен болған бір қызықты жағдайды сипатта. Жауап үлгісі: Менің досымның аты – Әли. Біз бірге сабақ оқимыз және футбол ойнаймыз. Бір күні ол менің дәптерімді мектепке әкеліп берді, өйткені мен ұмытып кетіппін. Сол күні мен оған қатты риза болдым. Мен Әлидің адалдығын бағалаймын. 5-тапсырма. «Бастапқы сөйлеммен» жаз Берілген сөйлемді бастапқы сөйлем етіп алып, шағын шығарма жаз. Бастапқы сөйлем: «Бүгін менің күнім ерекше басталды...» Жауап үлгісі: Бүгін менің күнім ерекше басталды. Таңертең анам мені тәтті тортпен оятты. Сөйтсем, бүгін менің туған	Тапсырмалард ы орындайды	ауызша мадақтау
	күнім екен. Достарым мені құттықтап, бірге ойнауға келді. Бұл күн менің есімде ұзақ сақталады.
Сабақтың соңы	«Көңіл-күй смайликтері» Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтердің суретін (???) немесе көңіл-күйді білдіретін белгілерді көрсетеді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес смайлик таңдап, сабаққа деген көзқарасын білдіреді.	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №24

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Өз еркін тақырыпта жазу
Сабақтың мақсаты		Еркін тақырыпқа шағын мәтін жазу арқылы жеке қызығушылықты дамыту.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар -ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар

Сабақтың басы	"Бір сөзбен" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау. Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды. Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.). Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.	Нұсқаулықта рды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма. Таңдауыңды жаз «Менің сүйікті ісім» тақырыбында 3-4 сөйлемнен тұратын мәтін жаз. Қандай іс ұнайтынын және неге екенін түсіндір. Жауап үлгісі: Менің сүйікті ісім – сурет салу. Мен түрлі түсті бояуларды қолданғанды жақсы көремін. Сурет салғанда көңілім жай табады. Бұл менің шығармашылыққа деген құштарлығым. 2-тапсырма. Еркін тақырыпта өлең құрастыр Өзің таңдаған тақырыпта (мысалы, табиғат, достық, спорт) 2-4 жол өлең жаз. Жауап үлгісі: Табиғат туралы: Жасыл дала кең жайылған, Көктемде гүлдер жайнаған. Құстар ән салып ұшады, Табиғат бізге дос болды. 3-тапсырма. Қызығушылығың туралы әңгіме жаз Өзіңе ең қызықты тақырыпты таңдап, оған қатысты 4-5 сөйлемнен тұратын әңгіме жаз.	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	Жауап үлгісі: Мен жануарларды жақсы көремін. Үйде менің мысығым бар, оны «Том» деп атаймын. Ол өте мейірімді және ойнақы. Күнде оны асырап, күтемін. Жануарлармен болу мені бақытты етеді. 4-тапсырма. Суретке сипаттама жаз Мұғалім ұсынған суретке қарап, сол сурет туралы 4-5 сөйлемнен тұратын сипаттама жаз. Жауап үлгісі: Суретте балалар саябақта ойнап жүр. Олар доп лақтыруда. Аспан ашық, күн шуақты. Балалардың көңілі көтеріңкі. Бұл суретте достық пен шаттық сезіледі. 5-тапсырма. «Менің армандарым» тақырыбында мәтін жаз Өзіңнің армандарың туралы 4 сөйлемнен тұратын шағын мәтін жаз. Жауап үлгісі: Менің армандарым көп. Мен үлкен адам болғанда спортшы немесе дәрігер болғым келеді. Адамдарға көмектескен ұнайды. Армандарымның орындалуын күтемін.
Сабақтың соңы	«Бес саусақ» әдісі ? Нұсқаулық:  Мұғалім оқушыларға қолдың суретін көрсетіп, әр саусақтың мағынасын түсіндіреді: o Бас бармақ – маған ұнады o Балаң үйрек – мен үшін қиын болды Ортаң саусақ – маған түсініксіз болды Шылдыр шүмек – мен жаңа білім алдым Шынашақ – мен енді қолдана аламын	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №25

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		«Егер мен...» тақырыбына жазу
Сабақтың мақсаты		Оқушының арманы мен қиялын жеткізуге бағытталған тапсырма.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушыны ң әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Сиқырлы қорап" әдісі Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың сабаққа деген ынтасын ояту. Мұғалім қораптың ішіне сабаққа байланысты бір зат (символикалық түрде) салып қояды. Оқушылар қорап ішінде не барын болжап, өз ойларын айтады.		Нұсқаулық тарды орындайды		Ауызша , мадақтау

	Соңында мұғалім қорапты ашып, оның сабақпен байланысын түсіндіреді. Бұл әдіс оқушылардың зерттеушілік қабілетін дамытады.
Сабақтың ортасы	1-тапсырма. Шағын шығарма жаз Тақырып: «Егер мен құс болсам...» 4-5 сөйлемнен тұратын шығарманы жаз. Жауап үлгісі: Егер мен құс болсам, биікке ұшып, әлемді аралар едім. Көкте еркін самғап, күннің батуын тамашалар едім. Құстардың әнін тыңдап, табиғатты қорғаушыларға көмектесемін. Менің қанаттарым мені бақытты қылар еді. 2-тапсырма. Қиялыңа ерік бер «Егер мен ғалым болсам...» деген тақырыпқа 3 сөйлем жаз. Жауап үлгісі: Егер мен ғалым болсам, жаңа дәрі ойлап табамын. Барлық адамдарды аурудан емдейтінмін. Әлемді жақсырақ жасауға тырысатынмын. 3-тапсырма. Салыстыру арқылы сипаттау «Егер мен ... болсам, мен ... сияқты болар едім» деген сөйлемдерді толықтыр, 3-4 сөйлем жаз. Жауап үлгісі: Егер мен күн болсам, әлемді жарықпен толтырар едім. Егер мен өзен болсам, таза суымды барлық жануарларға берер едім. Егер мен гүл болсам, аңғарға хош иіс шашар едім. 4-тапсырма. Армандарыңды суретте «Егер мен ... болсам, менің өмірім былай болар еді...» деген сөйлеммен бастап, 4-5 сөйлем жаз. Жауап үлгісі: Егер мен спортшы болсам, әртүрлі	Тапсырмала рды орындайды Тапсырмала рды орындайды Тапсырмала рды орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау
	жарыстарға қатысып, көп медаль жеңіп алар едім. Күшімді арттырып, жақсы команда құрамын құрар едім. Барлық адамдарға денсаулық пен қуаныш сыйлағым келеді. 5-тапсырма. Диалог құрастыр «Егер мен ... болсам...» тақырыбында өзің мен досың арасындағы қысқа әңгіме жаз. Жауап үлгісі: Егер мен ғалым болсам, жаңа машиналар ойлап табар едім. Мен де егер ғалым болсам, адамдарға көмектесетін дәрі жасар едім. Біз бірге үлкен жобалар жасаймыз ғой! – Иә, біздің армандарымыз бірдей екен!
Сабақтың соңы	«Табыс сатысы» Мұғалім тақтаға баспалдақ суретін салады немесе дайын шаблон береді. Оқушылар өздерін қай деңгейде тұрғанын белгілейді: 1 ⃣ Тақырыпты түсінбедім ⃣ Әлі де сұрақтарым бар ⃣ Жартылай түсіндім ⃣ Толық түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын	Нұсқаулық ты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №26

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:

Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Диалог құру және жазу
Сабақтың мақсаты		Екі кейіпкердің арасындағы әңгімені жазбаша түрде жеткізу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар -ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Жылы сөздер шеңбері" Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, достық қарым-қатынасты қалыптастыру. Мұғалім оқушыларды шеңберге жинап, бір-біріне жылы сөз айтуын сұрайды. Оқушылар кезекпен қасындағы оқушыға немесе бүкіл сыныпқа жақсы тілектер айтады. Мысалы: «Сен бүгін өте көңілді көрінесің!», «Бүгін бәріміз бірге қызықты сабақ өтеміз!» Осылайша, оқушылар арасында жылулық, позитивті көңіл-күй қалыптасады.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма. Диалогты толықтыр Төмендегі диалогты аяқта. Ая, сен бүгін мектепке не алып келдің? Мен жаңа дәптер мен... Жауап үлгісі:		Тапсырмалард ы орындайды		Дескрипт ор ,

	Ая, сен бүгін мектепке не алып келдің? Мен жаңа дәптер мен түрлі-түсті қарындаштар алып келдім. Сен ше?  Мен де жаңа кітаптар сатып алдым. Келесі сабаққа дайынбыз ғой! 2-тапсырма. Өзара сұрақ-жауап жаз «Сүйікті ойын» туралы екі дос арасындағы 4 сөйлемдік әңгімені жаз. Жауап үлгісі: Сен қандай ойынды жақсы көресің? Маған футбол ойнау ұнайды. – Мен де! Келесі демалыста бірге ойнаймыз ба? Иә, міндетті түрде! 3-тапсырма. Диалог құрылымын ажырат Төмендегі мәтінде диалогтың қай бөлігі екенін тап: кім сөйлеп жатыр, не туралы? Мәтін: Сенің ең жақсы досың кім? – Менің досым – Жанна. Біз бірге оқимыз. Жауап үлгісі: Бұл жерде екі бала сөйлесіп жатыр. Бірінші бала сұрақ қойды, екінші бала досы туралы айтты. 4-тапсырма. Кездейсоқ диалог құрастыр Берілген сөздерді пайдаланып, екі кейіпкердің қысқа диалогын жаз: мектеп, сабақ, кітап, дос Жауап үлгісі: Сәлем, сен бүгін сабаққа дайынсың ба? – Иә, кітаптарымды алдым. Ал сен? – Мен де дайынмын. Сабақта бірге жұмыс істейміз. – Жақсы, досым! 5-тапсырма. Өзіңнің қысқа диалогыңды жаз Тақырып: «Мен және менің анам»	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	бағдарша м , ауызша мадақтау
	Анаңмен болған қысқа әңгімеңді 4-5 сөйлеммен жазың. Жауап үлгісі: Ана, бүгін мектепте не істедік? Сен математикадан жақсы оқыпсың. Иә, мен үй тапсырмасын орындадым. Қуаныштымын, балам!
Сабақтың соңы	«Екі жұлдыз, бір тілек» Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады: ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім… ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым… ? Мен үшін мынаны жақсарту керек… Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №27

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны	Қатыспағандар саны
Тақырыбы	Әңгіме жалғастыру
Сабақтың мақсаты	Басталған әңгімені аяқтау арқылы логикалық және шығармашылық ойды дамыту.
Дәйек сөз

Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Комплимент көпірі" әдісі Мақсаты: Оқушылар арасында достық қарым-қатынас орнату, сенімділік қалыптастыру. Оқушылар бір қатарға тұрып, қасындағы сыныптасына бір жақсы сөз немесе комплимент айтады. Барлығы кезекпен бір-біріне жақсы сөз айтып болғанша жалғасады. Бұл әдіс сенімділікті арттырып, сабаққа жағымды көңіл-күймен кірісуге көмектеседі.		Нұсқаулықт арды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма Басталған әңгімені жалғастыр: Ермек орманға серуендеуге шықты. Бір сәтте ол жол бойында жылтырап жатқан кішкентай бөтелкені көрді. Ішінен бірдеңе жарқырап тұрғандай болды... Жауап үлгісі: Ермек бөтелкені алып қараса, ішінен кішкентай перінің дауысы естілді. Пері: «Мені босатсаң, үш арманынды орындаймын», – деді. Ермек ойланып тұрып, біріншісіне – отбасым аман болсын, екіншісіне – бүкіл әлем бақытты болсын, ал үшіншісіне – орман әрқашан таза әрі көркем болсын деді. Пері разы болып ұшты да, бөтелке ормандағы сиқырлы бұрышқа айналды.		Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м ,

	2-тапсырма Келесі әңгімені жалғастыр: Аружан терезеден қараса, аулада ерекше түсті көбелек қонып отыр екен. Ол бұрын-соңды мұндай әдемі көбелекті көрмепті. Қызығып, сыртқа жүгіріп шықты… Жауап үлгісі: Көбелек кенет қанат қағып ұшып кетті де, Аружанды өзімен бірге жетектей жөнелді. Қыз көзіңді ашып-жұмғанша, сиқырлы гүлдер еліне тап болды. Мұнда әр гүл сөйлейді екен. Олар Аружанға гүлдер тілін үйретті, енді ол табиғатпен сырласа алатын болды. 3-тапсырма Әңгімені өз ойыңмен аяқта: Марат пен Асқар екеуі ескі сандық тауып алды. Сандықтың үстінде көне жазу бар еді. Олар оны ашқанда... Жауап үлгісі: ...сандық ішінен ескі карта шықты. Ол карта – көмілген қазынаның картасы болып шықты. Балалар карта бойынша жүріп отырып, ауыл маңындағы төбеден ескі қыш құмыраны тапты. Құмыра ішінде ескі монеталар мен хат бар екен. Хатта: "Байлық емес, достық – нағыз қазына" деп жазылған. Олар осы сөздің мәнін ұғынып, хатты мектеп музейіне тапсырды. 4-тапсырма Басталған әңгімені жалғастыр: Таңертең Айша ұйқысынан тұрса, бөлмесі толған шарлар мен гүлдер. Ол ештеңе түсінбей қалды. Қасында хат жатыр екен… Жауап үлгісі: Хатты ашып қараса: «Сен бүгін арман еліне саяхаттайсың!» – деп жазылған. Бір сәтте бөлме айнала бастады да, Айша көгілдір аспанда ұшып бара жатты. Ол	Тапсырмалар ды орындайды	ауызша мадақтау
	жерде балалар тек арманымен өмір сүреді екен. Айша армандауды үйреніп, шын көңілмен тілеген арман орындалатынын түсініп оралды. 5-тапсырма Келесі әңгімені жалғастыр: Бекзат бақта серуендеп жүріп, жерден бір ерекше тасты тапты. Ол кәдімгі тасқа ұқсамады. Тасты ұстағанда... Жауап үлгісі: ...тастың ішінен жарық шықты. Бір сәтте Бекзат сиқырлы әлемге тап болды. Бұл әлемде жануарлар сөйлейді, ағаштар ән салады. Оған орман сақшысы болу ұсынылды. Бекзат сиқырлы әлемді қорғай бастады. Бірақ шын өмірге оралғанда, ол табиғатты жақсы көріп, қорғауға тырысты.
Сабақтың соңы	«Не ұнады? Не қиын болды? Не үйрендім?» ? Нұсқаулық:  Оқушыларға үш сұраққа жауап беру ұсынылады: ✅ Не ұнады? – Сабақтағы ең қызықты нәрсе қандай болды? ⚠️ Не қиын болды? – Қандай тапсырма немесе түсінік қиын болды? ? Не үйрендім? – Бүгінгі сабақтан қандай жаңа нәрсе үйрендің?	Нұсқаулықт ы орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №28

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Жағымды кейіпкер бейнесі
Сабақтың мақсаты		Жақсылық жасаушы кейіпкерді сипаттап, оқиға желісін жазу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспар -ланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Музыкалық серпін" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сергектігін арттыру, сабаққа дайындығын тексеру. Мұғалім көңілді әуен қосады (мысалы, табиғат дыбыстары, классикалық музыка немесе балаларға арналған көңілді әуендер). Әуен ойнап тұрғанда, оқушылар өз көңіл-күйін қимылмен (алақан соғу, күлімдеу, секіру) білдіреді. Әуен тоқтағанда, мұғалім олардың сабаққа дайындығын сұрап, оқушылармен қысқаша әңгімелеседі.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

Сабақтың ортасы

1-тапсырма Сенің ойыңдағы мейірімді адам қандай болады? Оның қандай ісі жағымды? Оны сипаттап жаз. Жауап үлгісі: Менің ойымша, мейірімді адам – үнемі күліп жүретін, өзгелерге көмектесетін адам. Менің сынып жетекшім Айгүл апай – сондай адам. Ол бізге сабырмен түсіндіреді, ешкімге дауыс көтермейді. Бірде досым оқулығын ұмытып кетіп еді, Айгүл апай өз кітабын беріп, оған көмектесті. Мен осындай адамды жағымды кейіпкер деп айтамын. 2-тапсырма Сыныбында немесе ауылыңда жағымды ісімен ерекшеленетін бір баланы сипаттап жаз. Ол қандай жақсы істер жасайды? Жауап үлгісі: Біздің сыныпта Әлихан деген бала бар. Ол үнемі айналасындағыларға көмектесіп жүреді. Бірде Айсұлу апайдың ауыр сөмкесін көтерісіп, есікке дейін апарып берді. Тағы бірде мектеп ауласындағы қағаздарды жинап, қоқыс жәшігіне салды. Әлихан – нағыз жағымды кейіпкер. 3-тапсырма Мына сөйлеммен әңгімені жалғастырып жаз: Бір күні Самат мектептен келе жатып, жол шетінде отырған бір әжені көріп қалды… Жауап үлгісі: Әже сөмкесін көтере алмай отыр екен. Самат бірден жүгіріп барып, сөмкесін көтерісіп, әжені үйіне дейін апарып салды. Әже оған алғысын жаудырып, батасын берді. Самат өзін өте бақытты сезінді. Бұл күні ол бір жақсы іс жасап, нағыз мейірімділік танытты.

Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды

Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	4-тапсырма Өз ойыңнан бір жағымды кейіпкер ойлап тап. Оның аты, түр-сипаты, мінезі мен жасаған жақсы істері туралы жаз. Жауап үлгісі: Менің ойдан шығарған кейіпкерімнің аты – Амангелді. Ол өте батыл әрі әділ бала. Бір күні ол мектеп ауласында құлап қалған кішкентай баланы көріп, жедел жәрдем шақырды. Сыныптастары оған үлгі тұтып қарайды. Ол ешкімді ренжітпейді, кішкентайларға көмектеседі. Амангелді – менің арманымдағы жағымды кейіпкер. 5-тапсырма Берілген сөздер арқылы жағымды кейіпкер туралы оқиға құрастыр: (дәрігер, науқас, көмектесті, мейірім, шипа, қуаныш) Жауап үлгісі: Бір күні Айша қатты ауырып қалды. Атаанасы оны дәрігерге апарды. Мейірімді дәрігер оны жылы қарсы алды. Тыныш дауыспен сөйлеп, ем тағайындады. Бірнеше күннен кейін Айша жазылып, қуанып кетті. Ол дәрігер апайға алғысын айтты. Бұл дәрігер – нағыз шипа беруші, мейірімді кейіпкер еді.
Сабақтың соңы	«Жетістік баспалдағы» ? Нұсқаулық: Мұғалім тақтаға баспалдағы бар сурет салады немесе әр оқушыға жеке береді. Оқушылар өз білімдерін 4 деңгейдің біріне орналастырады: ⃣ Ештеңе түсінбедім ⃣ Кейбір нәрселерді түсіндім 3 ⃣ Көп нәрсені түсіндім, бірақ әлі сұрақтарым бар	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды	Стикер
	4 ⃣ Барлығын түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №29

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Уақыт пен кеңістік сипаттамасы
Сабақтың мақсаты		Таңертең, кеш, күзгі орман сияқты кеңістіктерді сөзбен бейнелеу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Бүгінгі мақсатымды білдіремін" әдісі Мақсаты: Оқушылардың өз оқу мақсаттарын түсінуіне көмектесу. Өту барысы: Мұғалім тақтаға "Бүгін мен…" деп басталатын сөйлемді жазады. Оқушылар оны жалғастырып, бүгінгі сабақтан не күтетінін айтып береді.		Нұсқаулықт арды орындайды		Ауызша , мадақтау

	Мысалы: "Бүгін мен жаңа нәрсені үйренемін", "Бүгін мен белсенді боламын", "Бүгін мен жақсы көңілкүйде боламын". Бұл әдіс оқушылардың сабаққа деген жауапкершілігін арттырады.
Сабақтың ортасы	1-тапсырма «Таңертеңгі табиғат» көрінісін елестетіп, 5–6 сөйлеммен жаз. Көзіңмен көргендей етіп сипатта. Қандай дыбыстар, иістер, бояулар бар? Жауап үлгісі: Таң атады. Күн көкжиектен баяу көтеріліп келеді. Аспан ақшыл қызғылт түске боялған. Құстар шиқылдап, жаңа күнге қуанып жатыр. Шөп бетіндегі шық мөлдір моншақтай жарқырайды. Ауа таза әрі салқын. 2-тапсырма Күзгі орманды сипаттап жаз. Жапырақтар, дыбыстар, түстер, иістер туралы жазуға тырыс. Жауап үлгісі: Күзгі орман – сары, қызыл, қоңыр түске боялған сурет секілді. Аяқ астындағы жапырақтар сыбдырлап, қытырлайды. Ағаштар жапырақтарын баяу төгіп жатыр. Құстар жылы жаққа ұшып кеткендей. Орманда тыныштық, тек желдің үнін ғана естуге болады. 3-тапсырма «Кешкі ауыл көрінісі» тақырыбына мәтін құрастыр. Айнала қандай? Не көріп, не естисің? Жауап үлгісі: Кеш бата ауыл үстін қоңыр салқын ауа басады. Аспан алқызыл түске боялады, күннің соңғы шуағы үйлердің төбесін сипап өтеді. Тау жақтан мал дауысы естіледі, адамдар қойларын қарсы алып	Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау
	жатыр. Пештен шыққан түтін иісі мұрынға келеді. Жұлдыздар бірінен соң бірі көріне бастайды. 4-тапсырма Сенің сүйікті жыл мезгілің – жаз. Таңғы жазғы табиғатты сипаттап көр. Жауап үлгісі: Жаздың таңы ерекше. Күн жарық тез шығады. Айнала жасыл, гүлдер ашық түсті. Құстар шаттанып ән салады. Ауа жылы, самал жел бетіңнен сипап өтеді. Таңғы шық шөп бетінен жылтырап көрінеді. Жазда бәрі оянғандай болады. 5-тапсырма Өзің қалаған уақыт (таң, түс, кеш) пен кеңістікті (орман, дала, ауыл, қала) біріктіріп, шығармашылық сипаттама жаз. Бәрі сенің елестеткеніңдей болсын! Жауап үлгісі: Қысқы кеште қала ерекше көрінеді. Көшелер шаммен жарқырап тұр. Қар жаймен ғана жерге түсіп жатыр. Адамдар жылы киініп, асығыс жүр. Дала тыныш, тек аяқ астындағы қардың сықырын естисің. Аспан көгілдір, жұлдыздар сәлсәл көрінеді. Осындай сәттерде қаланың сұлулығын ерекше сезінемін.
Сабақтың соңы	«Кері байланыс парағы»  Әр оқушы сабақ соңында параққа үш сұраққа жауап жазады: ⃣ Бүгінгі сабақтан не алдым? ⃣ Қандай сұрақтарым бар? ⃣ Келесі сабақта нені білгім келеді?	Нұсқаулықт ы орындайды	Кері байланыс жасайды	Парақта р

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №30

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Үлгілі жазу жұмыстары
Сабақтың мақсаты		Оқушылардың жазбаларын талдау, жақсы жазу үлгілерін көрсету.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Сен білесің бе?" әдісі Мақсаты: Сабақ тақырыбына қызығушылық тудыру, оқушыларды диалогқа тарту. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты қызықты дерек немесе сұрақ қояды. Оқушылар өз ойларын айтып, пікір таластырады. Соңында мұғалім осы сұрақтың жауабын сабақ барысында анықтайтындарын айтады. Бұл әдіс оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамытады.		Нұсқаулықт арды орындайды		Ауызша , мадақтау

Сабақтың ортасы	1-тапсырма Берілген тақырып бойынша шағын мәтін құрастыр: "Менің сүйікті күнім" Сөйлемдер байланысты болсын. Себебін түсіндіріп жаз. Жауап үлгісі: Менің сүйікті күнім – жұма. Себебі бұл күні апай бізге еркін тақырыпта сурет салуға және ертегі жазуға мүмкіндік береді. Сабақтар да көңілді өтеді. Жұма күні үйге барғанда өзімді өте бақытты сезінемін. Бұл – аптаның ең ерекше күні. 2-тапсырма "Мейірімділік – адамгершіліктің бастауы" тақырыбында 5–6 сөйлемнен тұратын ой толғау жаз. Мысалмен дәлелде. Жауап үлгісі: Мейірімді болу – үлкен жүректің белгісі. Айналаңа көмек көрсетіп, жылы сөз айту – мейірімділіктің бір түрі. Мектепте бір күні Айгүл апайдың қаламы түсіп кетті, мен дереу алып бердім. Ол күлімдеп рахмет айтты. Мен сол сәтте жақсы іс жасағаныма қуандым. 3-тапсырма Оқушы жазбасын оқып, неге бұл жақсы жазу екенін түсіндір. Мәтін: «Күз мезгілі келді. Ағаштар сарғайып, жапырақтарын төгіп жатыр. Аулада жел күшейіп, аспанда бұлттар жүзіп жүр. Күз – табиғаттың тыныш, бірақ сырлы кезі.» Жауап үлгісі: Бұл жазба маған ұнады, себебі автор күзді нақты сөздермен сипаттаған. Сөйлемдері қысқа, бірақ мәнді. "Сырлы кезі" деген тіркес мәтінге көркемдік береді. Табиғатты көз алдымызға елестетіп тұрғандаймыз. 4-тапсырма	Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау
	Төмендегі сөйлемдерді байланыстырып, әдемі әңгімеге айналдыр. Бүгін күн ашық болды. Анаммен бірге саябаққа бардық. Көп адамдар демалып жүрді. Балмұздақ жедік. Бұл күн менің есімде қалды. Жауап үлгісі: Бүгін күн ашық, жылы болды. Біз анаммен бірге саябаққа серуендеуге шықтық. Саябақта көптеген адамдар демалып, балалар ойнап жүрді. Біз де орындықта отырып, дәмді балмұздақ жедік. Бұл күн көңілді өтті, менің есімде ұзақ сақталады. 5-тапсырма "Ең жақсы дос" тақырыбында шығармашылық мәтін жаз. Оның мінезін, істерін, маған деген қарымқатынасын сипатта. Жауап үлгісі: Менің ең жақсы досым – Аружан. Ол ақкөңіл, әділ әрі көңілді. Мен бірде ауырғанда, күнде хабарласып, жағдайымды сұрады. Сыныпта менің кітабым түсіп қалса, бірден көтеріп береді. Біз бірге ойнаймыз, бірге күлеміз. Ол – шын достықтың үлгісі.
Сабақтың соңы	«Бағдаршам» әдісі Мұғалім оқушыларға үш түсті (жасыл, сары, қызыл) карточкаларды береді. Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.	Нұсқаулықт ы орындайды	Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №31

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Өз мәтінін түзету және жақсарту
Сабақтың мақсаты		Алдыңғы жазбаларды қайта қарап, қателерді түзету, стильдік өңдеу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс тар
Сабақтың басы	"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі) Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау. Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді. Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап		Нұсқаулықт арды орындайды		Ауызша , мадақтау

	көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады.  Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады
Сабақтың ортасы	1-тапсырма Берілген мәтіндегі сөйлемдерді жақсартып жаз. Оларды бір-бірімен байланыстырып, мазмұнын анық етіп жаз. Мәтін: Мен мектепке барамын. Күн ашық. Мен қуандым. Достарым келді. Біз сабақ оқыдық. Жауап үлгісі: Бүгін күн ашық әрі жылы болды. Мен мектепке қуанып бардым. Сыныптастарым да келіп, бір-бірімізді көріп мәз болдық. Сабақта қызықты тапсырмалар орындадық. Бұл күн маған ерекше әсер қалдырды. 2-тапсырма Төмендегі мәтіннен қате немесе қайталанатын сөздерді тауып, түзетіп жаз. Мәтін: Біз орманға орманға бардық. Ағаштар үлкен және үлкен. Құстар ән салып ән салып жүрді. Күн ашық ашық болды. Жауап үлгісі: Біз орманға бардық. Ағаштар өте үлкен және әдемі еді. Құстар шаттанып ән салып жүрді. Ауа райы да ашық әрі жылы болды.	Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	3-тапсырма Берілген қарапайым мәтінді көркем сөздермен толықтырып, байыта жаз. Мәтін: Күз келді. Ағаштар сарғайды. Жапырақтар түсіп жатыр. Жауап үлгісі: Күз мезгілі келіп, айналаны сары алтынға бөлеп тастады. Ағаштардың жапырақтары бірінен соң бірі сарғайып, жерге жайлап қонып жатыр. Жел баяу соғып, жапырақтармен билеп жүргендей болады. 4-тапсырма Мәтіннің стилін жақсарт. Артық немесе қисынсыз сөйлемдерді алып таста. Мәтін: Мен алма жедім. Мен тәтті алманы ұнатамын. Мен тәттілерді жақсы көремін. Кеше де алма жедім. Мен дүкенге бардым. Сосын үйге келдім. Сосын алма жедім. Жауап үлгісі: Мен тәтті алманы жақсы көремін. Кеше дүкенге барып, қызыл алмалар сатып алдым. Үйге келген соң біреуін жеп көрдім. Дәмі өте тәтті екен. Алма менің сүйікті жемісім. 5-тапсырма Өзің жазған қысқа мәтінді (бұрынғы кез келген жұмыс) қайта қарап, 2–3 сөйлемін өзгерт немесе толықтыр. Нені өзгерткеніңді және неге өзгерткеніңді жаз. Мәтін мысалы (оқушы өзінен алады): «Менің итім бар. Ол ойнайды. Мен оны жақсы көремін.» Жауап үлгісі: Бұрынғы сөйлем: «Ол ойнайды.» Түзеттім: «Ол үйдің айналасында секіріп, доппен ойнағанды жақсы көреді.» Себебі: Бұл сөйлем нақтырақ және
	қызықтырақ болды.
Сабақтың соңы	«Бағдаршам» әдісі Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.	Нұсқаулықт ы орындайды	Кері байланыс жасайды	Стикерле

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №32

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Көркем жазу байқауына дайындық
Сабақтың мақсаты		Оқушылардың ең үздік жұмысын іріктеу, байқау шартын талқылау.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезең-	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар

дері
Сабақтың басы	"Құпия сыйлық" әдісі Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту. Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады. Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады. Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.	Нұсқаулықт арды орындайды	Ауызша , мадақтау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма Өзің жазған шығармадан үзіндіні таңда және оны басқаларға оқып бер. Неге дәл осы үзіндіні таңдадың? Жауап үлгісі: Менің шығармамда достық туралы жақсы ой бар. Сондықтан мен достық туралы жазған бөлікті таңдадым. Бұл үзіндіде мен достардың бір-біріне көмектесуі туралы жаздым, ол оқыған адамға жақсы әсер береді деп ойлаймын. 2-тапсырма Байқау үшін жақсы шығарма қандай болу керек? Үш қасиетін жаз және қысқаша түсіндір. Жауап үлгісі: Мазмұны қызықты болуы керек – оқырманды қызықтыру үшін. Сөйлемдері дұрыс құрылуы керек – түсінікті болу үшін. Жағымды кейіпкерлер болуы керек – жақсы әсер қалдыру үшін.	Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды орындайды Тапсырмалар ды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	3-тапсырма Жазған шығармаларыңнан кемшіліктерді тауып, оларды қалай түзететіндігіңді жаз. Жауап үлгісі: Мен кейде сөйлемдерді қысқа жазамын, сондықтан оқырманға толық ойымды жеткізе алмаймын. Бұны түзету үшін, келесі жазбамда сөйлемдерді байланыстырып, толық әрі түсінікті етіп жазуға тырысамын. 4-тапсырма Досыңның жазған шығармасын оқып бер. Оның жақсы жақтары мен жақсартуға болатын тұстарын айт. Жауап үлгісі: Досымның шығармасында тақырып жақсы ашылған, кейіпкерлерді жақсы суреттеген. Бірақ кейбір сөйлемдер түсініксіз болды, оларды қайта қарап, жеңілдете түскен жөн деп ойлаймын. 5-тапсырма Көркем жазу байқауына қатысатын шығарманы қайта қарап, неге дәл сол жұмысты ұсынатыныңды жаз. Өз жазуыңдағы ерекше нәрсе қандай? Жауап үлгісі: Мен байқауға "Мейірімділік" тақырыбында жазған шығармамды ұсынғым келеді, өйткені ол достық пен көмектің маңызын көрсетеді. Өз шығармамда мен ерекше мысалдар келтіріп, оқырманды ойландыруға тырыстым. Сондықтан менің жазбам басқалардан ерекше.	орындайды
Сабақтың соңы	«Білемін – Білгім келеді – Үйрендім» (КБҮ) әдісі  Мұғалім оқушыларға үш бағаны бар кесте береді: 1. Білемін	Нұсқаулықт ы орындайды	Кері байланыс жасайды	Стикер
	Білгім келеді Үйрендім

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №33

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Презентация: шығармашылық жұмыстарды таныстыру
Сабақтың мақсаты		Оқушылар өз жұмыстары бойынша презентация жасайды, бірін-бірі бағалайды.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Сиқырлы сөз" әдісі Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру.  Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады. Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды. Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.
Сабақтың ортасы	1-тапсырма Өзің жазған шығарманы сыныптастарына таныстыр. Оқиғаның негізгі идеясын қысқаша түсіндір. Жауап үлгісі: Менің шығармам «Достық туралы». Онда мен досың әрқашан көмектесіп, қиын кезде жанында болуы керек екенін жаздым. Бұл әңгімеде екі дос бірге қиындықты жеңіп шығады. Мен бұл тақырыпты таңдадым, өйткені достық – өмірдегі ең маңызды құндылық. 2-тапсырма Сыныптас жұмысына тыңдап, жақсы жақтарын атап, бір нәрсесін жақсартуға болатын жерін сыпайы айт. Жауап үлгісі: Сенің әңгімең өте қызықты болды, кейіпкерлерді жақсы сипаттадың. Бірақ кейде сөйлемдер қысқа әрі бөлінген сияқты болды. Оларды қосып, әңгімеңді біртұтас етіп жазсаң одан да жақсы болар еді. 3-тапсырма Өз жұмысыңа кері байланыс жаз. Қандай жақтарын өзің жақсы деп ойлайсың, ал қай жерін жақсартқың	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау

	келеді? Жауап үлгісі: Менің ойымша, мен оқиға идеясын жақсы көрсете алдым. Бірақ кейбір сөйлемдерімді толық әрі түсінікті етіп жазуым керек. Келесі жолы сөйлемдерді көп байланыстырып, оқырманға жеңіл әрі қызықты болуын қалаймын. 4-тапсырма Презентацияға дайындалғанда неге көңіл бөлдің? Бірнеше маңызды нәрсені жаз. Жауап үлгісі: Мен мәтінді жақсы жаттап, дауысымды анық және анық айттым. Көзім сыныптастарға қарады. Сондай-ақ, жұмыстың негізгі бөлімдерін түсінікті етіп бөлдім. Қорқынышты сезінбеуге тырыстым. 5-тапсырма Презентация кезінде басқа оқушының жұмысынан не үйрендің? Бір мысал келтір. Жауап үлгісі: Мен досымның әңгімесін тыңдағанда, оның кейіпкерлерді қалай жақсы сипаттағанына таңғалдым. Мен де келесі жолы кейіпкерлердің мінезін толық көрсетуге тырысамын. Сондайақ, ол әңгімесін айтар кезде даусын дұрыс өзгертіп, тыңдаушыларды қызықтыра білді.
Сабақтың соңы	«Көңіл-күй смайликтері»  Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтердің суретін (???) немесе көңіл-күйді білдіретін белгілерді көрсетеді.		Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды
		Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес смайлик таңдап, сабаққа деген көзқарасын білдіреді.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №34

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің атыжөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Қорытынды. Рефлексия
Сабақтың мақсаты		Оқушылар алған білім, дағдыларын бағалайды, рефлексия жасайды. Курс бойынша пікір алмасу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақтың басы	"Бір сөзбен" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау. Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды.		Нұсқаулықта рды орындайды		Ауызша , мадақтау

	Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.). Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.
Сабақтың ортасы	1-тапсырма Курс барысында қандай жаңа нәрселер үйрендің? Қандай тапсырмалар сен үшін ең қызықты болды? Жауап үлгісі: Мен курс барысында әңгіме жалғастыруды, кейіпкерді сипаттауды және табиғатты суреттеуді үйрендім. Ең қызықтысы – өзімнің оқиғамды жазып, оны сыныптастарға таныстыру болды. Мен өз ойымды қағазға түсіргенді ұнатамын. 2-тапсырма Өзіңнің жазған жұмыстарыңды қарап, қай жұмысқа ерекше көңіл бөлдің? Неге? Жауап үлгісі: Мен «Жағымды кейіпкер» туралы жазған шығармама ерекше көңіл бөлдім. Себебі мен мейірімділік пен достықты жақсы көрсеткім келді. Бұл тақырып мен үшін маңызды болды. 3-тапсырма Курс барысында сен үшін қандай қиындықтар болды? Олармен қалай күрестің? Жауап үлгісі: Бастапқыда кейде сөйлемдерімді дұрыс құрауда қиындық болды. Бірақ мұғалімнің көмегімен және көп жаттығу арқылы мен сөйлемдерімді жақсарттым. Енді жазу оңайырақ.	Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды Тапсырмалард ы орындайды	Дескрипт ор , бағдарша м , ауызша мадақтау
	4-тапсырма Алдағы уақытта көркем жазу бойынша не үйренгің келеді? Қандай шығармашылық тапсырмалар орындағың келеді? Жауап үлгісі: Мен әңгімелер мен өлеңдер жазуды үйренгім келеді. Сонымен қатар, кейіпкерлердің эмоцияларын тереңірек сипаттағым келеді. Болашақта үлкен шығармалар жазғым келеді. 5-тапсырма Курс аяқталған соң сыныптастармен не туралы сөйлескің келеді? Өз ойыңды білдір. Жауап үлгісі: Мен сыныптастарыммен қай тапсырма ең қызықты болды, қайсысын қиын деп ойлайтынын білгім келеді. Сондай-ақ, біз бір-біріміздің шығармаларын қалай жақсарта алатынымыз туралы сөйлескім келеді.
Сабақтың соңы	«Бес саусақ» әдісі ? Нұсқаулық:  Мұғалім оқушыларға қолдың суретін көрсетіп, әр саусақтың мағынасын түсіндіреді: o Бас бармақ – маған ұнады o Балаң үйрек – мен үшін қиын болды Ортаң саусақ – маған түсініксіз болды Шылдыр шүмек – мен жаңа білім алдым Шынашақ – мен енді қолдана аламын	Нұсқаулықты орындайды	Кері байланыс жасайды

Қорытынды

Қазіргі білім беру жүйесінің басты мақсаты – тұлғаның жан-жақты дамуына жағдай жасау. Соның ішінде бастауыш сынып – баланың танымдық, шығармашылық, эмоционалдық қасиеттері қарқынды дамитын, оның болашақ оқу жетістігінің негізі қаланатын ең маңызды кезең. Осы кезеңде жазу дағдысын меңгерту ғана емес, оны көркем әрі мағыналы жеткізуге үйрету – мұғалімнің басты міндеттерінің бірі.

Осы авторлық курс барысында көркем жазу тек каллиграфиялық машық ретінде емес, сонымен қатар шығармашылық ойды дамытуға бағытталған маңызды құрал ретінде қарастырылды. Жазу – баланың ішкі жан дүниесінің, ойлау қабілетінің, эстетикалық талғамының көрінісі. Оқушы өз жазбасында өзін таниды, ойын жүйелейді, елестетеді, салыстырады, бейнелейді. Демек, көркем жазу – бұл тіл, ойлау және қиял тоғысатын ерекше кеңістік.

Курс мазмұны 34 сағатқа жоспарланып, әр сабақ оқушының көркем жазу дағдысын, сөз байлығын және шығармашылық қабілетін жүйелі түрде дамытуға бағытталған. Алғашқы сабақтарда жазудың негізгі техникасы, әріп элементтері, бас және кіші әріптермен жұмыс жүргізілсе, келесі сабақтарда шығармашылық тапсырмалар – әңгіме, ертегі, сипаттау мәтіндері, күнделік, диалог жазу арқылы оқушыны еркін ойлауға баулу көзделді. Сонымен қатар оқушылар табиғатты, жануарларды, туған жерді сипаттай отырып, эстетикалық танымын дамытады. «Егер мен...», «Досым», «Менің отбасым» сияқты тақырыптар бала бойындағы адамгершілік, мейірімділік, сезім сияқты сапаларды дамытуға бағытталды.

Бағдарламада қолданылған әдіс-тәсілдер оқушының жеке қабілетін ашуға, өзін еркін көрсетуге, ойын тиянақты жеткізуге көмектеседі. Қарапайым жаттығудан басталған жұмыс біртіндеп шығармашылық сипатқа ие болады. Бұл тәсіл баланың өзіне деген сенімділігін арттырып, «мен жазушы бола аламын» деген ішкі сенімді оятады.

Бағалау критерийлері де осы мақсаттарға сай құрылды: көркем жазу сапасы, сөйлем құрау машығы, шығармашылық көзқарас, сөз байлығы және мәтін құрылымы арқылы әр оқушының даму деңгейі жан-жақты бағаланды. Мұндай жүйелі бағалау оқушының жеке траекториясын бақылауға және дамуына қолдау көрсетуге мүмкіндік береді.

Қорыта айтқанда, «Көркем жазу арқылы шығармашылықты дамыту» курсы бастауыш сынып оқушыларының жазу дағдысын, тіл байлығын, шығармашылық ойлауын, эстетикалық көзқарасын қалыптастыруға бағытталған тиімді авторлық бағдарлама болып табылады. Бұл курс арқылы оқушылардың тек жазу машығы ғана емес, сонымен бірге өзіндік көзқарасы, тіл мәдениеті, шығармашылық қабілеті де артады. Болашақта бұл дағдылар кез келген пәндік білімнің, тұлғалық дамудың іргетасы болады. Осы бағыттағы жұмыс мұғалім үшін де, оқушы үшін де шабыттандыратын, мағыналы және нәтижелі болатыны сөзсіз

Пайдаланылған әдебиеттер:

Қазақстандық авторлар мен оқулықтар:

1. Әбдікәрімұлы Б. – Көркем жазуға үйрету әдістемесі, Алматы: Рауан, 2003

2. Жұмажанова Т.И. – Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқыту әдістемесі, Алматы: Дарын, 2017

3. Сәтбекова Ж., Байболова Г. – Бастауыш сыныпта шығармашылықпен жұмыс жүргізу жолдары, Алматы: Арман-ПВ, 2015

4. Құлмағамбетова Б. – Оқушылардың тілін дамыту жолдары, Алматы: Білім, 2009

5. Жиенбаева С. – Бастауыш сыныпта көркем жазу сабағын жүргізудің әдіс-тәсілдері, Нұр-Сұлтан, 2019

6. Сатыбалды Ә. – Бастауышта көркем жазуға үйрету: Практикалық нұсқаулық, Шымкент: НЗМ, 2021

7. Қазақ тілі мен Әдебиеттік оқу (2–4 сынып) – Назарбаев Зияткерлік мектептері, жаңартылған білім мазмұны бойынша оқулықтар, Алматы: Атамұра, 2020–2023

8. Сауат ашу. Әліппе және Жазу дәптерлері – 1 сынып оқулықтары, Алматы: Атамұра, 2021

9. ҚР БҒМ бастауыш білім беру стандарты – Мемлекеттік стандарт, НЗМ 2016–2022 ж. Шетелдік әдебиеттер (аударма және түпнұсқа):

10. Julia Strong – Talk for Writing in the Early Years, UK: OUP, 2016

11. Graham & Perin – Writing Next: Effective Strategies to Improve Writing of Adolescents, Alliance for Excellent Education, 2007

12. Lucy Calkins – The Art of Teaching Writing, New York: Heinemann, 2006

13. Donald H. Graves – Writing: Teachers & Children at Work, Portsmouth: Heinemann, 2003

14. Carol Booth Olson – The Reading/Writing Connection, Boston: Pearson, 2011

15. Nancy Atwell – In the Middle: A Lifetime of Learning about Writing, Reading, and Adolescents, Portsmouth: Heinemann, 2015

16. Joan Sedita – Keys to Content Writing, MA: Keys to Literacy, 2019

17. Linda Rief – Inside the Writer’s-Reader’s Notebook, Heinemann, 2007