Раздел долгосрочного плана:

Школа: №57 И.Панфилов

Дата:21.02

ФИО учителя:Исламов Ф

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Презентация и организация выставки

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.3.1.1

Презентовать готовую работу для широкой аудитории (выставка, показ мод и т.п.)

Цели урока

Организовать выставку из готовых работ по художественному выжиганию

Языковые цели

Используя новые слова и термины уметь представлять свои идеи при организации творческой выставки.

Глоссарий: работа, выжигание, презентация, тема, цель, идея, завершенность, пирография.

Критерии успеха

Ученик, представивший готовую работу для презентации на выставку, достигает цели

Привитие ценностей

Уважение к разнообразию культур и мнений

Создание сотрудничества между учениками

Межпредметные связи

Межпредметная связь искусства с литературой при презентации выставки.

Навыки

использования

ИКТ

Использованиевеб-сайтов и интернет-ресурсов для различныхисследований

Предварительные

знания

Знания умения и навыки предыдущего урокапо теме: Элементарные знания, сведения, представления, умения и навыки.

Ожидаемый результат

Презентуют выставку из готовых работ по выжиганию

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент.

Общий обзор и анализ выполненных работ учащихся по выжиганию.

Середина урока

Задание:

Выполнить оформление своих работ для проведения выставки:

1. Продумать фон для оформления работы в паспарту

2. Заполнить и приклеить этикетки для экспонирования работы

3. Выбрать место для вывешивания своих работ, продумать композицию экспозиции

Практическая работа:

(К,Ф) Учащиеся готовят работы к выставке, обсуждают и оценивают их

Можно организовать выставку-ярмарку в классе или в масштабе школы.

Взаимооценивание:

Критерии оценивания выставки:

1. Композиционное решение

2. Сложность орнамента

3. Качество выжигания

4. Умение презентовать свою работу

Выполненные изделия

Конец урока

Рефлексия:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

- сегодня я узнал…

- я научился…

- у меня получилось …

- я смог…

- я попробую…

- мне захотелось…

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?