коррекционно-развивающее занятие "Рисование подарка самому себе"

«Рисование подарка самому себе» занятие для 1-х классов

Цель занятия. Повышение самооценки участников, расширение представлений о самих себе, формирова­ние доброжелательных отношений в группе.

Материалы. Маркеры, фломастеры, карандаши, крас­ки для учащихся; большие листы бумаги для совмест­ного рисования черновиков (5-6 листов), маркеры для ведущего.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Показываем детям несколько рисунков — натюрмортов.

Ведущий. Что общего во всех этих рисунках? Как можно назвать их одним словом? (Натюрморт.) Сегод­ня каждый из вас нарисует подарок-натюрморт самому близкому человеку. Как вы думаете, кому?

Выслушиваем все варианты, предлагая подсказки-за­гадки.

Кому вы можете доверить самый важный секрет? Кто знает о вас все и даже немножко больше? Конечно, это вы сами. Сегодня мы и займемся рисованием натюрмор­та - подарка самому себе. Это будет ваза с цветами.

Все вместе сначала сделаем черновик рисунка.

Наброски делает ведущий на больших листах, прини­мая во внимание все предложения. Рисование прово­дится по следующему плану:

• Какой формы может быть ваза? (Большая, круглая, низкая, как чаша, с узким горлышком. Рисуем все пред­лагаемые варианты.)

• Выберите ту форму вазы, которая, как вам кажет­ся, у вас получится лучше всего.

• Разверните лист в соответствии с выбранной вами формой вазы. (Показываем рисующим, как красивее расположить вазу на листе.)

• Мысленно разделите лист на три части (по гори­зонтали) ив нижней трети нарисуйте вазу. Раскрасьте ее.

• Покажите линиями, что ваза стоит на столе.

• Рисуем цветы в вазе. Их будет пять. Сначала мы нарисуем серединки цветов, они будут большие и круг­лые.

• Разместите пять серединок-кружков в любом мес­те над вазой, где вам захочется.

• Добавьте цветкам ножки, покажите, что они стоят в вазе.

• Давайте подумаем, какой формы могут быть лепе­стки у наших цветов. (Округлые, с зубчиками, длинные, совсем маленькие и т.д.)

Ведущий рисует на большом листе все предлагаемые варианты; помогает рисующим, если они затрудняют­ся, показывая два-три своих варианта.

• Закрасьте лепестки разным цветом, как вам нра­вится. Главное, чтобы при взгляде на рисунок у вас улуч­шалось настроение.

• Теперь подумайте и запишите на черновике, какие качества вам нравятся в людях.

Дети работают сначала индивидуально, затем обсуж­дают написанное с соседом. После этого составляется общий список: ведущий на большом листе записывает все предложения.

• Есть ли у вас какие-нибудь из этих качеств? Выбе­рите себе в подарок те качества, которые у вас есть. Постарайтесь выбрать пять качеств.

• Вернитесь к рисунку. Давайте дадим ему название «Мои достоинства».

• Разместите в серединках нарисованных вами цве­тов те качества, которые вы выбрали для своего бу­кета.

• Посмотрите на свой букет. Он показывает все то, чем сегодня вы можете гордиться.

По желанию можно устроить выставку натюрмортов.

КОММЕНТАРИИ

1. Во время занятий ведущий обязательно делает рисунок на большом листе бумаги. Это будет помогать детям в создании собственного натюрморта, а также останется подарком группе. Для того чтобы заполнить серединки цветов, нарисованных ведущим, предлага­ем группе после выполнения индивидуальных работ совместно выбрать те качества, которые есть у боль­шинства рисующих.

2. Если рисование проходит в группе более 5-7 че­ловек, то можно сначала полностью нарисовать черно­вой вариант (простым карандашом, подправляя дета­ли), а только потом раскрашивать его. Во время рас­крашивания ведущий подходит к каждому рисующему, отмечая то, что в рисунке получается лучше всего, под­бадривая и, если есть необходимость, немного помо­гая художникам.