Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы

Қысқа мерзімді жоспар Мектеп:

Күні: 12.01.2018-5 сынып Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

• Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы

Оқу мақсаттары

5.4.1.2 - Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуын сипаттау

Басым оқушылар: Көшпелілердің тұрмыс-тіршілігін сипаттай отырып, темір дәуірінде мал шаруашылығының қалыптасу себептерін анықтау.

Кейбір оқушылар: Тарихи ақпараттарға сүйене отырып, көшпелілердің территориялық құрылымдық ерекшеліктеріне байланысты шаруашылық түрлерінің дамуын айқындап,сипаттау.

Бағалау критерийі

- Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасу себептерін анықтай отырып, ерекшелігін анықтай алады.

- Қазақстан территориясында таралған шаруашылық түрлерін сипаттай алады.

Тілдік мақсаттар

Топтық , жеке, жұппен жұмыс барысында «визуалдық әдіс», «тірек сызбалар», «тарихи диктант» әдісі бойынша тыңдалым мен айтылым және оқылым дағдыларын қалыптастыру.

Жазылым дағдысы: Кескін картамен жұмыс жасау.Термин сөздерді дәптерге жаздыру арқылы жазылым дағдысы қалыптасу

Талдауға арналған сұрақтар:

1. Көшпенділер не себепті өзен-көлдердің жағасында мекендеген?

2. Көшпелі мал шаруашылығының дамуын қазіргі мал шаруашылығының дамуымен байланыстыр.

Терминология: тебіндеу, көшпелілер.

Құндылықтарға баулу

Көшпелі мал шаруашылығының дамуын қазіргі мал шаруашылығының дамуымен байланыстыра отырып, шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілетін дамыту, өмір бойы оқуға дайын болуға баулу.

Пәнаралық байланыс

География, әдебиет, дүние жүзі тарихы

Алдыңғы білім

Қазақстан территориясында темірдің игерілуі

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

(12 минут )

1Ұйымдастыру кезеңі

-Сәлемдесу

-оқушыларды түгендеу

-топқа бөлу. (оқушыларды асық арқылы топтарға бөлу)

1 топ. Сақтар

2 топ. Ғұндар

3 топ. Үйсіндер

4 топ. Сарматтар

2.Үй тапсырмасын сұрау:

1.Темір дәуірінде адам өмірі қалай өзгерді?

2. Темір дәуірі туралы ойларыңды 2-3 дәлелмен келтіріңдер?

3.Темір дәуірінде әшекей бұйымдар жасау үшін қандай метал қолданды?

4. темір өндірісінің мал шаруашылығына тигізген ықпалын қалай түсіндіре аласыңдар?

3. Жаңа сабаққа кіріспе. Видеоматериалмен жұмыс: оқушыларға электронды оқулықтан мал шаруашылығы туралы бейне баян көрсетіледі.

Қоржын,

асықтар,

Сурет,

Карта слайд

Электронды оқулық.

Сабақтың ортасы

(25 минут)

1 – тапсырма. Мәтінмен жұмыс. Оқушылар жеке мәтінмен жұмыс жасау арқылы оқылым дағдысы қалыптасады. Тарихи ақпаратты меңгереді.

Визуалдық әдіс. Топтарға тапсырма беру 2-тапсырма

Нұсқау:суретке қарай отырып көшпелі мал шаруашылығының даму ерекшелігін әңгімелеңіз

3 – тапсырма. «Жылдам сұрақ» әдісі. Мақсаты: Оқушылардың тарихтан алған ақпаратты жинақтап, ой қорытуға, өз ойын еркін жеткізуге жетелейді.

1 Көшпенділер қандай жерлерде мекендеген?

2.Көшпенділер не себепті өзен-көлдердің жағасында мекендеген?

-көшпенділердің мекендеген жерлеріңің табиғатын суреттейді.

-олардың көшіп-қонып жүрген жерлері жайында атайды.

4-тапсырма.Кестемен жұмыс

Төрт түлік малдың маңызы туралы кесте толтыру. Төрт түлік малдың пайдасы мен маңызы туралы біле алады.

5-тапсырма Тарихи диктант (жеке жұмыс)

1Көшпенділер төрт түлік малдан........өнімдер алды.

2.Көшпенділер төрт түлік малдың ішінен..........малын қастерлеген.

3.......... мал шаруашылығының арқасында мал саны артты.

- төрт түлік мал шаруашылық туралы біледі.

-олардың тайдасы туралы түсінеді

6-тапсырма. «Адасқан әріптер» әдісі. Тақырыпқа байланысты маңызды сөздерді мына адасқан әріптерден тауып жаз

Көшпенділер, тебіндеу, ат әбзелдері, полихромдық стиль

7-тапсырма. Картамен жұмыс. Картадан көшпенділердің территориясын көрсет.

Суреттер,

карта,

кестелер

5-сынып

Қазақстан тарихы оқулығы Авторы: С.А.Ахметова, А.М.Ибраева,А.А.Құлымбетова,А.С.Мағзұмова,А.М.Марқабаева

Қазақстан тарихы мұғалімге арналған нұсқаулық НЗМ, 2017 жыл

Қазақстан тарихы мұғалімге арналған нұсқаулық НЗМ, 2017жыл

Ноутбук, АКТ слайд, плакат

А 3формат парағы

маркер

Сабақтың соңы

8 минут

Қорытындылауға арналған тапсырмалар.

1тапсырма: Жылқы жануары туралы қандай мақал-мәтел айта аласыңдар.

2 тапсырма: Төрт түлік малдың пірлерін атап шық.

Кері байланыс: «Бас бармақ әдісі»

Үйге тапсырма: Қазіргі кезеңдегі мал шаруашылығының дамуы туралы қосымша дереккөздермен таныса отырып, фотоальбом дайындау.

Мақал мәтелдер туралы кітаптар

Төрт түлік малдың суреттері

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын

сақтау

Саралау әдістері сабақ барысында диалог орната отырып, оқушылардың ЖАДА аймағы арқылы білімді игеруіне жағдай жасаймын. Тапсырмаларды қарапайым сұрақтардан күрделендіре отырып оқушылардың сыни ойлау қабілеттерінің дамуына үлес қоса отырып, қазіргі кезеңдегі мал шаруашылығының дамуы туралы қосымша дереккөздермен танысуына мүмкіндік беремін, осы әдіс арқылы өткен тарихты казіргі күнмен байланыстыру жасаймын.

Қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

Кері байланыс: «Бас бармақ әдісі»

Сыныпта топ ережесінің орындалуын қадағалаймын. Оқу құралдарын дұрыс пайдалануды қадағалаймын.

Интертақтамен жұмыс, электронды оқулықпен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарының орындалуын қадағалаймын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?