:Көшпелілер баспасының ерекшелігі неде ?

5Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.2А «Ежелгі көшпелілер өмірі»

Күні: 25.08.2017 жыл

Сынып: 5

Мектеп: Амантоғай орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Бекенова Г К

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ:Қазақстан тарихы

Тақырыбы:Көшпелілер баспасының ерекшелігі неде (1 сағат)

Осы сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

5.2.2.3 Ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау

Сабақ мақсаттары:

Барлығы: Ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін анықтайды.

Басым бөлігі: Ежелгі тайпалардың қолданбалы өнердің ерекшеліктерін және түрлерін өзара ажыратады.

Кейбіреулері:Ежелгі тайпалардың материалды мәдениеттің ерекшеліктері мен олардың даму үдерісі жайлы қорытындылар жасайды.

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну

Бағалау критерийлері:

Көшпелілердің қолданбалы өнерінің ерекшеліктерін сипаттайды.

Ежелгі тайпалардың қолданбалы өнердің ерекшеліктерін және түрлерін сурет арқылы ажыратады.

Ежелгі тайпалардың материалды мәдениеттің ерекшеліктері мен олардың даму үдерісі жайлы қорытындылар жасайды.

Тілдік мақсат:

Айтылым: Ежелгі көшпелілердің материалдық мәдениеті т.б. сұрақтарға ауызша жауап береді.

Тыңдалым: Қосымша деректер пайдалана отырып, бір-біріне түсіндіру барысында тыңдайды.

Оқылым: оқулықпен жұмыс істейді, мәтінді оқиды.

Жазылым: венн-диаграммасын толтырады, дәптер ішінде тест орындайды

Пәндік лексика және терминдер

Киіз үй, көшпелі тайпалар, андрондықтар, отырықшы тайпалар

Диалогқа/жазылымға қажетті сөз тіркестер

Сықырлауық, түндік, кереге, уық, доғалай,ыдыс аяқ,саба,тегене.

Құндылықтарға баулу

Көшпелілердің баспана салу ерекшеліктерін ажырата отырып, оның қолөнер мәдениетінің бір түрі ретінде тарихтың, мәдениеттің және тілдің біртұтастығына баулу

Пәнаралық байланыс

бейнелеу өнері,музыка, қазақ тілі,тарих.

Алдыңғы білім

Көшпелілердің шаруашылығы,баспанасы, тұрмыс-тіршілігі, мәдениеті туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

10 минут

Ұйымдастыру шаралары: (сәлемдесу)

Психологиялық ахуал. Көңіл-күйлерің қалай? Сабақ бастамас бұрын сергіту сәтін жасаймыз.«шаттық шеңбер» құрылып, балалар бір-біріне тілектер айтады.

Жақсы көңіл-күймен сабағымызды бастаймыз

1. Топқа бөліну:

«Пазлы» тәсіл бойынша балаларға 3 қиылған 3 суреттің қиындылары беріледі. Олар қиындылардың бір сурет құрастырып, сол бойынша 3 топқа бөлініп отырады.

1-ші топ – Археолог

2-ші топ – Этнограф

3-ші топ – Тарихшы

Т. 2 тапсырма.

Білу: Уәждеу, қызығушылықты ояту.

«Дорба» әдісі. Шағын матадан жасалған дорбаға бұршақ салынады. Оны мұғалім сұрақ жолдап, оқушылардың біріне қарай бағыттайды. Дорбаны қағып алған оқушы сұраққа жауап береді. Қызығушылықты оятуға дорбаны жауап бере алмасаң, басқа оқушыға сұрақпен бірге лақтыруға болатыны үлкен әсер етеді.

Түсіну:

«Ойлан, жұптас, бөліс.» Балалар оқулықтан өз тақырыптарына сәйкес мәтін оқиды, топ ішінде талқылайды.

1. Көшпелі мал шаруашылығы қашан пайда болды?

2.«Тебіндік жайылым» деген не?

3. Алтай мен Алатау өңірінде қандай шаруашылық жақсы дамыды?

Интербелсенді тақта,

Интерактивті тақта

Суреттер, плакат, маркер, қарындаш

тар

Сабақтың ортасы

22 минут

Т. Тапсырма 1:

Қолдану 8 минут Постер жасату.

Зерттеу сұрағы: Көшпелілер баспанасының ерекшелігі неде?

Қол өнер бұйымдарының не жатады?

Төменде берілген көшпелілердің қолданбалы өнер туындыларын атап, сипаттама беріңіз. Көшпелілердің қолданбалы өнерінің ерекшелігін түсіндіріңіз.

Жалпыға арналған тапсырма:

Оқушылар жаңа білімге сай оқулықты қолдана отырып өз түсінгендерін постерге түсіреді.

Дескрипторлары:Көшпелілер баспанасының ерекшелігін білді.

Қол өнер бұйымдарына не жататынын анықтай алды.

Әшекей бұйымдарының жасалу жолдарын сипаттады

Қ\Б Бағдаршаммен бағалады.

Оқушылар қалаулары бойынша топқа бірігеді.

Т/Ж 1 тапсырма. «Көрме - Галерея» әдісі

Тақтаға ежелгі көшпелілердің баспаналарының бірнеше түрлері ілініп тұрады. Оқушылар көшпелілер баспанасының суреттерімен танысады да, топтарында талқылап, мұнда кімдер тұруы мүмкін деп болжамдар жасайды.

Әр топтан 1 ғалымнан шығып, олар өз болжамдарын ортаға салады. Топтар басқа топтардың пікірлерін талқылайды да келісетін топ пікірін таңдайды, мұндай таңдауларын олар дәделдеуге тиіс.

«Киіз үйдің құрылымын білесің бе?» ойыны.

Киіз үйдің құрылымын еске түсіріп, параққа бөліктерін атап суретте. Бір-біреуін тексереді. Кімде дұрыс. Ауызша бөліктері атайды.

Дескриптрлар: «Көрме - Галерея» әдісі бойынша әр түрлі баспаналарға кімдер тұратынын ажырата алды.

Киіз үйдің құрлымын білді.

Қ\Б. отшашу

Сергіту сәті: «Қаражорға биі»

Талдау. 4 тапсырма. Венн диаграммасы.

Оқушылар суреттер арқылы киіз үй мен андрондықтардың баспанасы ерекшеліктерін салыстырып, арасындағы айырмашылықтары мен үқсастықтарын анықтайды.

Киіз үйдің Ортақ Андрондық баспанасының

ерекшелігі қасиеті ерекшелігі

Дескрипторлары: 1.Киіз үйдің шаңырағы шеңбер тәріздес екенін анықтады.

2.Андрондықтар баспанасының төбе құрылысының ерекшелігін біледі.

3.Екі баспанаға ортақ белгілерді анықтайды.

Қ\Б: 3 рет смайлик шапалақпен білдіреді.

АКТ, оқулық, плакат, маркер, қарындаш

тар

7гшыя

https://www.youtube.com/watch?v=LeOmtCuOKxU

Сабақтың соңы

8 минут

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Сабақтың әр кезеңінде оқушылардың материалды меңгеруі қандай деңгейде екенін анықтау үшін бағалау критерийіне сәйкес топтар өзара бір-бірін бағалайды, мұғалім оқушыларды өзі бағалайды, оқушылар өзін-өзі бағалайды.Смайликтерді жинау арқылы оқушылардың білім деңгейін анықтауға болады.Өрмекші торы арқылы сабақта не өткендерін тиянақтайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Жинақтау:

«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі

Оқушыларға жасырын суреттер таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады, оқушы алтын балықтың маскасын киіп, ортаға шығады. Басқа оқушылар оған сұрақтар қояды. Егер жауап бере алмаса топ мүшелері көмектесуіне болады.

Дескрипторлар: «Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі мен бүгінгі тақырып бойынша сұрақтарға жауап берді.

Рефлексия.

Кері байланыс: «Бағдаршам» әдісі бойынша аяқтаймын.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім

Үй тапсырмасы:

«Киіз үй – көшпелілердің әлем мәдениетіне қосқан үлесі» эссе жазып келу

Сабақтың әр кезеңінде оқушылардың материалды меңгеруі қандай деңгейде екенін анықтау үшін бағалау критерийіне сәйкес топтар өзара бір-бірін бағалайды, мұғалім оқушыларды өзі бағалайды, оқушылар өзін-өзі бағалайды.Смайликтерді жинау арқылы оқушылардың білім деңгейін анықтауға болады.Өрмекші торы арқылы сабақта не өткендерін тиянақтайды.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі

Компьютерді, ноутбуктерді тек тапсырма кезінде аз уақыт жұмыс жасап өшіру, интерактивті тақтаны қажет емес уақытта сөндіріп қою.