көшпелілердің рухани мәдениеті

Мектеп:

Мұғалім:

«№17 орта мектеп» КММ

Нурниязова Батима

Күні:

Сынып

8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

0

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Тақырып:

2-бөлім. Фонетика. Адамзаттық құндылық және әлем мәдениеті

Көшпелілердің рухани мәдениеті

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары:

.3.2.1 Жанрлық және стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың барлығы орындай алады: Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазады.

 Оқушылардың көбісі орындай алады: Жоспар құра отырып, өз көзқарасын білдіреді.

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: Материал жинақтай отырып,мақала жазады

Бағалау критерийі

- Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданады.

- Жоспар құра отырып, өз ойын білдіреді.

- Мақала жазады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу,түсіну.талдау

Құндылықтарға баулу

Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылығының білім стандартына негізделген құрмет, азаматтық жауапкершілік құндылықтарды тапсырмалар арқылы оқушы бойына дарытады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: сабақ барысында қолданылатын сөздермен жұмыс жасау

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Біздің болжамымыз бойынша былай емес пе ?

Мақала,пікір т.б.

Пәнаралық байланыс

Түркі халықтарының әдеті, ғұрпы, мәдени ерекшеліктерін тану үшін этнография ғылымымен байланыстыруға болады.

Алдыңғы оқу

Бастауыш сыныпта өткен жалқы есім туралы мәліметті, оның түрлерін еске түсіру. Мәтінді талдау кезінде басқа сөздерден ажыратып, таба алатындығын қалыпқа келтіру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурс

Басы

Ұйымдастыру кезеңі .

Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.

«Допты қағып ал» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұраймын. Миға шабуыл.Тіл туралы мақал- мәтелдер айттыру. Сол арқылы тақырыпты болжату.

Ортасы

Тапсырма.

Адамзат баласы жасаған мәдениет екіге бөлінетінін сендер білесіңдер.Біріншісі- рухани мәдениет, екіншісі- материалдық мәдениет. Рухани мәдениетке музыка, әдебиет,сәулет өнері,кескін өнері жатса,адам баласының шаруашылыққа байланысты күнкөрісінен туған дүниелері материалдық мәдениетті құрайды.

Көшпелілердің рухани мәдениеті өте бай.Мал шаруашылығы -егіншілікке қарағанда бұқара халықтың барлығы қамтылмайтын, қамтығанның өзінде көшпелі қауымның бос уақыты көбірек болатын шаруашылық түрі. Сонымен қатар көшпелілер отырықшыларға қарағанда табиғатқа жақынырақ, онымен етене өмір сүрген. Көшпелілерде табиғатқа негізделген дүниетаным, ақынжандылық,қиялшылдық, түптеп келгенде, шаруашылықпен ойлау жүйесі қатты дамыды.

Қазақ мәдениеті - өзінің негізгі тіні, өзегі, тұрпаты жағынан көшпелі мәдениеттің үлгісінде жасалған өркениет. Қазақ мәдениетінде отырықшы өркениеттің үлгілері аз болған жоқ.Отырықшы өркениет үлгілері әсіресе, орта ғасырларда, оңтүстік өңірлер мен Жетісуда отырықшы қала мәдениеті дәуірлеген кезде көбейе түсті.

Тапсырма. Сыныппен жұмыс Мәтінді тыңдай отырып, жоспар құру.

Дескриптор. -мәтінді тыңдайды. -мазмұнын түсінеді. -жоспар құрады.

Кері байланыс.

Екі жұлдыз, бір тілек. 2-тапсырма. Жұптық жұмыс. «Оңай және қиын сұрақтар» әдісі бойынша сұрақтар құрастыру.

Дескриптор: -мағынасын түсінеді. -сұрақтар құрастырады. Кері байланыс. «Бас бармақ» әдісі. 2- тапсырма. Топтық жұмыс. «Ойлан тап» әдісі арқылы суретте берілген әлемнің жеті кереметінің атауларын таптырту. Дескриптор. -суретті қарайды. -жеті кереметтің атауларын табады. Кері байланыс. Смайликтер.

Тапсырма. Жеке жұмыс Мақала жазу. «Көшпелілер мәдениеті» Дескриптор. Тақырыпты біледі. Мақаланы жазады. Орфографияны сақтайды. Кері байланыс. «Бас бармақ» әдісі

Рефлексия

«Миыңның суретін сал» әдісі.Оқушылар мидың суретін дәптерге салады да, оны сабақ кезінде меңгерген білімдерін білдіретін сөздермен толтырады. Кері байланыс «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі

Қосымша мәлімет

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – Денсаулық және қауіпсіздік,

АТК-мен байланыс .

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Саралау - оқушылардың әртүрлі қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған жоспарлы жаттығуларды реттеу.

.

Бағалау критерийлері арқылы бағалау;

Өзін-өзі бағалау;

Өзара топтық бағалау

Пәнаралық байланыс тарих, қазақ әдебиеті

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылығының білім стандартына негізделген құрмет, азаматтық жауапкершілік құндылықтарды тапсырмалар арқылы оқушы бойына дарытады

Рефлексия

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз.

Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың оқу мақсаттары мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты).

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?