Көшпенділер жазуы

Сабақ : №

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып: 5

Қатысқан оқушылар саны: 24

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Көшпенділер жазуы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

Т/А4.Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау.

Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру.

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы:

Мәтін тақырыбын түсінеді, мәтін арқылы сұрақтар 5 сұрақ құрастырады

Оқушылардың көпшілігі:

Мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтайды, 8 проблемалық сұрақ құрастыра алады

Оқушылардың кейбірі:

Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтайды, мәтін арқылы 10 сұрақ құрастыра алады.

Құндылықтарды игерту:

«Мәңгілік ел» идеялары мен азаматтық жауапкершілік

оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беру

Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтау

Қарым –қатынас жасау қабілеті

Өзгелерің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау

Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету

Өмір бойы оқуға дайын болу

Пәнаралық байланыс:

Тарих пәні

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint таныстырылымы қолданылады, материал ғаламтордан алынған .

Тілдік мақсаттар:

Грамматика:

тұрақты тіркес

Пән лексикасы және терминология:

көшпенділер жазуы туралы терминдер мен көнерген сөздер

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: Менің ойымша, шешімге келдім, себебі, өйткені

Осыған дейін меңгерілген білім

Көшпенділер мәдениеті

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

10мин

Қызығушылықты ояту

Ширату. «Миға шабуыл» әдісі

1. Көшпенділерге кімдерді жатқызған?

2. Көшпенділер дегеніміз кім?

3. Көшпенділердің өмір салты туралы не білесіздер? Көшпенді өмір салты дегенді қалай түсінеміз?

4. Көшпенділердің әлемге танылған ескерткіштері туралы қандай мәліметтеріңіз бар?

5. Әлемге әйгілі болған қандай ескерткіштерді білеміз?

О қушылар сабақ мақсатымен танысады да, жетістік критерийлерін болжайды. Сондай кейін нақты жетістік критерийлерімен танысады.

Тұрақты сөз тіркестері туралы анықтама беріледі.

Сабақ ортасы

(20мин)

2.5мин

5мин

3мин

5мин

5мин

Бейнеролик көрсетіледі.

Бейнеролик арқылы сұрақтарғажауап береді.

Сұрақтар:

1. Бейнебаянда не туралы айтылған?

2. Көне түркі жазуы қалай аталған?

3. Руна жазуларында қандай ақпарат беріледі?

4. Жазуды тауып, зерттеген кімдер?

«ПОПС»формуласын қолдану

Бірінші сөйлем. «Менің ойымша...»

Екінші сөйлем. «Себебі, мен оны ...деп түсіндіремін

Үшінші сөйлем. «Оны мен ... деген фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын»

Төртінші сөйлем: «Осыған байланысты мен ... шешімге келдім»

Фразеологизмдерді пайдаланып, «Латын әліпбиіне көшу туралы сіздің ойыңыз» тақырыбында шағын мәтін құрап айтыңыз

Керекті фразеологизмдер: әлемге әйгілі болды, көздің жауын алатындай, тайға таңба басқандай, дүниетанымын бейнеледі.

Бағалау критерийлері

https://www.youtube.com/watch?v=e2eO_Xkkw6c

Т/А4.Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау.

Сабақтың соңы

15мин

«Шығу парағын» пайдаланып сұрақтарға жазбаша жауап беріңіздер

1. «Көшпенділер жазуы» тақырыбында не үйрендіңдер

2. Сіз үшін тақырыптың құнды жайттары қандай болды?

3. Өзіңнің және жолдастарыңның білімін бағалаңыз (өз жұмысыңа, жолдастарыңның топ ішіндегі әрекеттеріне көңіліңіз тола ма?)

4. Осы тақырып бойынша тағы не білгіңіз келеді?

5. Осы тақырып бойынша тағы қандай ақпарат көздерін оқисыз?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау мақсатында оқушыларға сұрақтар беремін.«Сəлемдеме жіберіңіз» әдісі арқылы өздеріне сұрақ жаздыртып, жауап бергіземін.

«Шығу парағын» пайдаланып тақырыпқа байланысты сұрақтарға жазбаша жауап аламын

Тақырып көшпенділер жазуына арналғандықтан арналғандықтан тарих пәнімен байланыстырамын. Ғаламтор көзін пайдалануда қауіпсіздік ережелері сақталады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ оқу мақсатына жетті. Оқушылар оқылым мәтіндегі ақпаратты қолданып, үндеу хат жаза алады. Нәтижеге қол жеткізгенін білу үшін дескрипторлар арқылы өзін-өзі бағалайды.

Оқушылар нақты сұрақ бойынша жауап беруді, өз көзқарасын мысал арқылы дәлелдеуді үйренді, сөздік қоры молайды. Сабақ басында ынтымақтастық орта орын алды.

Қолымнан келді. Үйге сөздік алдын ала дайындалуға жіберілген болатын. Дифференциация оқушыларға қолдау көрсету (скаффолдинг) арқылы іске асты.

Тапсырмалар уақытында орындалды.

Деңгейі жоғары оқушыларға мәтінді бірден оқып, жазылым тапсырмасына көше алды да, өзара тексеру тапсырмасы берілді.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?