Раздел долгосрочного плана:

Традиции в сказках

Школа:№ 17

Дата: 16.02.2022 г.

ФИО учителя: Досымбекова Г. Д.

Класс: 2

Количество

присутствующих: 30

отсутствующих:

Тема урока

Кот ,петух и лиса(русская народная сказка)

Цели урока

Все учащиеся смогут понять и рассказать что такое сказка и какие бывают сказки.

Большинство охарактеризовать главных героев сказки .

Некоторые смогут высказать свои эмоции, чувства ,мысли .

Критерии оценивания

Обучающийся

• может перечислить главных героев сказки

• может охарактеризовать главных героев

• может проанализировать главных героев

Здоровьесберегающие технологии и соблюдение техники безопастости

Физкультминутка

Предварительные знания

Обучающие знакомы с народными сказками из программы 1 класса.

Ход урока

Запланирован

ные этапы урока

Ресурсы

Начало урока

1-2 мин

( К) Организация класса.

Цель: создание рабочей обстановки, активизация внимания

Учитель: Ребята ,сегодня к нам урок пришли гости .Давайте поздороваемся и улыбнемся.

• Психологический настрой

Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

Презентация.

Середина урока

1-2 мин

2 мин

10 мин

2-3 мин

6 мин

(К)Целеполагание

Цель: способствовать созданию проблемной ситуации для постановки учебной задачи.

Через загадки вывод на тему урока

В ней всегда ответ хороший ,

Добрым молодец пригожий

Бабка –ежка у окна …

Догадайся кто она ? ( сказка)

Легенда ,предание народное ,

Ребята ее обожают .

Родители ,если свободные ,

Ее тебе на ночь читают. (сказка)

Вывод на цель урока

Исходя из темы урока как вы думаете чем мы будем заниматься на уроке?

Ответы учеников.....

У- Ребята,что такое сказка?

Р-Сказка –это жанр устного народного творчества ,с вымышленным сюжетом и волшебными героями,со счастливым концом.

У-Какие бывают сказки? Народными- они существовали еще в давние времена ,когда еще не было ни печатных книг ,ни современных технологий. Люди просто пересказывали ,то что они слышали и видели .Так и появилились сказки.

Литературные –современные сказки имеют своего автора ,который их написал.Такие сказки называют литературными. И в народных и в литературных сказках все волшебное .

У – ребята,давайте сейчас откроем учебник и внимательно прочитаем нашу тему.

У- перед вами 3 писателя . Подумайте кто автор сказки «Кот ,петух и лиса»?

Внимательно прочитайте название сказки .

Ответ:

Р-это же нароодная сказка ,нет автора

Чтение сказки «Кот,петух и лиса»

Ученики прочитал сказку с остановками

Спасет ли кот петушку?

Сможет ли обмануть лиса петушку?

Посоветуй как поступить коту

( Г ) Вопросы по теме

Цель: Определить усвоение новой темы

1. Кто написал сказку?

2. Назови героев сказки?

3. Кто из героев тебе понравился ?Почему?

4. Каким был петушок?Что с ним случилось? Почему?

5. Что можно сказать про лисичку ?Какая она?

6. Как ты понимаешь слово льстивая?

7. Зачем приходила лисичка к петушку? Что хотела лиса?

8. Что в сказке повторяется?

9. Кто помог петушку?

10. Лиса какая?

11. Кот какой?

Критерии оценивания ответа:

1. Развернутый ответ

Закрепление:

Технология Шесть шляп

Ученики выбирают карточки с картинкой шляпы и пишут ответы .

Вопросы:

1. Синяя шляпа-ведущий ,направляющий

2. Красная шляпа – поэт ,выражает эмоции, чувства

3. Черная шляпа –негатив, говорит о том что не понравилось

4. Желтая шляпа – выражает все положительные стороны

5. Белая шляпа- ученый ,рассказывает о главном факте в сказке

6. Зелёная шляпа – креативщик , изобретатель –рассказывает что можно было поменять в сказке

Формативное оценивание Ученики оценивают ответы друг друга хлопками. Взаимооценивание

1 хлопок да, 2 хлопка нет.

Песня: « Сказка»

https://bilimland.kz/ru/courses/poznanie-mira/kartografiya/lesson/poverxnost-sushi-ravnina-gory-relef-zemli-kazaxstana

Карточки

https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Карточки

Конец урока

5 мин

(К)Итог урока. Рефлексия

Цель: акцентировать внимание обучающихся на конечном результате учебной деятельности на уроке.

Продолжи фразу:

-Сегодня я узнал….

-Мне было интересно…

-Я испытывал затруднение в…

Возврат к цели урока

Достигли ли цели урока?

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Напишите список, соединяющий органы чувств с воздействием, которое они оказывают.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Учащиеся с низким уровнем мотивации работают при поддержке учителя и одноклассников

Проверка проходит путем мониторинга ответов учеников и того, насколько хорошо класс или группа справляются с заданием.

Коллективное обсуждение позволяет учителю оценить, насколько хорошо группа поняла тему сказки и их героев и саму мысль сказки?

Оценить

• Может ли назвать главных героев, дать характеристику

• Понимает ли смысл самой сказки

Техника безопасности