Который час

Урок: Русский язык

Тема урока:

«Который час?»

СРЕДНЯЯ ШКОЛА – ЛИЦЕЙ №27 г. АКТОБЕ

Дата: 25.04.2016

УЧИТЕЛЬ: СУИНГАРИЕВА АРМАНГУЛЬ ЖУСУПОВНА

Класс: 1

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих: нет

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

С1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее.

Г4.Построение устных речевых высказываний (участие в диалогах).

Ч1.Понимание текстов, создание высказываний (2-3 предложения по картинке).

П2.Использование изобразительно - выразительных средств при создании картинок. Понимание слов - описании о предметах, изображенных на картинках.

Цели урока:

Все учащиеся должны:

Запомнить ключевые слова по теме «Который час?»

Называть правильно новые слова и использовать их в речи;

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее;

Понимать значение новых слов;

Участвовать в диалоге;

Большинство учащихся должно:

Составлять простые предложения;

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

Создавать речевые высказывание из 2-3 предложений.

Предшествующие знания

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Который час?» на втором языке.

ХОД УРОКА

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 минут

Обсуждение цели обучения с учащимися.

Приветствие.

На заре зайчишка встал. - С добрым утром, всем сказал, Солнышку и кочкам, Маленьким цветочкам.

Стихотворение - приветствие

Середина урока

20 минут

2.Актуализация знаний. Обсуждение видео.

3. Ознакомление с новым материалом.

Который час? Один час, три часа, восемь часов.

Учащиеся рассматривают рисунок. Учитель задает вопрос классу. «Ролевая игра».

( Ф) В котором часу дети идут в школу?

( семь часов) В котором часу начинаются уроки?

( восемь часов). Игра продолжается.

«Шкатулка с грамматикой». Парная работа.

Правильно используй слово час в речи. Скажите, пожалуйста, который час?

Один час, два часа, три часа, четыре часа, пять часов, шесть часов, семь часов, восемь часов, девять часов, десять часов.

Помоги «медвежонку» закончить предложения. Ответ запиши.

Мы идем в школу в восемь …(часов)

Обед начинается в два …(часа)

Занятия заканчиваются в семь…(часов)

Физминутка.

Закрепление изученного материала.

Составить предложения по опорным картинкам и знакомым словам.

Прочитать самостоятельно и с другом.

Учитель оценивает, способность учащихся:

- использовать слова по теме « Который час?»

- слушать других;

- писать простое предложение по образцу.

Дома: Сделать часы, Составить небольшой рассказ из 4-5 предложении о вашем времени.

Видеоклип

учебник

Конец урока

2 мин.

Рефлексия.

1.На уроке я работал активно ( пассивно)

2.Своей работой на уроке доволен ( не доволен)

3.Урок для меня показался коротким ( длинным)

4.За урок я не устал ( устал)

5.Материал урока мне был понятен (не понятен)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Дифференциация - как вы планируете оказать дополнительную поддержку?

Какие задания вы планируете дать более способным учащимся?

Более способные учащиеся дают полные ответы на поставленные вопросы. Задание для менее способных:

учащиеся повторяют знакомые слова.

Оценка - как вы планируете проверить знания учащихся?

Учитель оценивает, могут ли учащиеся:

-использовать слова, связаны с темой;

-комментировать, задавать вопросы и отвечать;

-слушать и понимать других.

Междисциплинарные связи с гуманитарными науками, предметом « ИЗО».

Здоровье и безопасность: парная работа, физминутка.

Поддержка ИКТ: использованы ресурсы интернет.

Ценности: уважение к себе и окружающим, сотрудничество, честность.