Коучинг " Ашық және жабық дәрежелі сұрақтар"

Тақырыбы

«Сұрақтарды дұрыс қоюдың тиімділігі»

Сілтеме

Мұғалімге арналған нұсқаулық 98-104 беттер

Мақсаты

Диалогтік оқытуда сұрақтардің түрлері жайлы түсінік беру. Сабақ үрдісіндегі сұрақты қоюдың маңыздылығына көзін жеткізу. Жоғары дәрежелі сұрақтарды құрастыруды үйрету

Күтілетін нәтиже

1.Оқу үрдісінде диалогтік оқытуды қолданудың маңызын түсінеді;

2.Сұрақтардің түрлері туралы түсінік қалыптастырады.

3. Сұрақты нақты қоюдың тиімділігін ұғынады, қолданады;

4.Жаңа әдіс-тәсілдерді сабақта қолдануды үйренеді.

Түйінді идеялар

Диалогтік әңгімеде мұғалім сұрақтары мен оларға берілген жауаптар, сонымен қатар, оқушылардың да сұрақтары маңызды. Мұғалім оқушылардың жауабын олардың білімдерінің деңгейін тексеру үшін ғана емес, сондай-ақ оларға өз ойларын анық білдіруге, дамытуға және кеңейтуге мүмкіндік беру үшін де пайдаланады. Мұғалімдер қолданысындағы оқушылар қысқа жауап беретін сұрақтармен салыстырғанда, диалогтік сұхбаттасу мұғалімдер де, оқушылар да білім алуға қомақты үлес қосатын өзара іс-қимылдың шын мәніндегі тиімді түрі болып табылады.

Тапсырмалар

Коучтың әрекеті

Мұғалімдердің әректі

1.Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру (5 минут)

«Көңілді күн» би

Мұғалімдер би билеп,сергіп алады

2.Топқа топтастыру.

2 минут

Аяқ киім размері, шаш ұзындығы бойынша бөлінеді

Мұғалімдер топтарға бірлеседі

3 Қызығушылығын ояту

Ыстық орындықта бір ең батыл мұғалім отырады және сұрақтарға жауап береді.

Әріптесіміз қай сұрақтарға қиналмай жауап берді? Неліктен? Сізге қай сұраққа жауап беру қиын болды?Біз коучингімізде қандай тақырыпта ой қозғауымыз мүмкін? Жақсы, ендеше бүгінгі коучингіміздің тақырыбы да осы сұрақтарға байланысты болмақ. Біз коучингімізде сұрақтардың түрлері, оларды құрастыру, Блум таксономиясы мен танысамыз

Жұлдыздарда жазылған. Сұрақтарын бір әріптесіне қояды.

Сұрақ қою. Сыныпта сұрақ қоюдың үлгісі «бастама-жауап-кейінгі әрекет» (БЖӘ) нысаны бойынша қойылған сұрақ екендігі анықталды. Мысалға: Бастама (мұғалім): Зат есім қандай сұраққа жауап береді? Жауап (оқушы): Кім? Не?Кейінгі әрекет (мұғалім): Дұрыс.Бұл модель әңгімеге сыныпта бастама жасайтын және де оны бақылап отыратын адам мұғалім болатын жағдайларды көрсетеді (Mercer, 1995). Бұндай сыныптарда оқушылардың білім алуына ықпал ететін диалогтік сұхбат құруға мүмкіндік берілеме?. Сонда осы іс - әрекетті орындаушы кім? Мұғалім қандай болу керек? Мұғалім оқушылармен диалогқа түсу үшін қандай сұрақтар дайындауы керек? Сұрақ деңгейі қандай болу керек? Біз сұрақ қоя білеміз бе? Сұрақты дұрыс қоя білу үшін нені меңгеру қажет?  «Сабақ үдерісіндегі сұрақтар қандай болуы керек?» деген тақырыпта ой бөліседі.

Мұғалімдер сұрақтарға жауап береді өз ойларымен бөліседі

4. Сұрақтардың түрлері туралы әңгіме

Сұрақтардың қандай түрлерін сабақтарыңызда қолданасыздар? Әр топ «Сабақ үдерісіндегі сұрақтар қандай болуы керек?» деген тақырыпта ой бөлісіп, жарлық шығарып, оқиды. Бағдаршам арқылы бағалайды.

Әріптестердің жауаптары

Мәтінге сұрақ, альтернативті сұрақтар, тесттік сұрақтар

5. «Қара, ойлан, жауап бер» тапсырмасы, сурет арқылы мұғалімдерге қолданып жұрген сұрақтарды құрастырғызу

Сурет арқылы сұрақ құрастырады

Суретке сұрақ құрастырады

«Бас бармақ» әдісі бойынша бағалау

6 Құрастырылған сұрақтар туралы ой бөлісу

Осы сұрақтар оқушыларға ойын толық айтуға, терең ойлауға итермелей алама?

Мұғалімдердің жауабы

7. «Сұрақтардің түрлері»

(5 минут)

Презентация Сұрақ қою маңызды дағдылардың бірі болып табылады, себебі сұрақ дұрыс қойылған жағдайда сабақ берудің тиімді құралына айналады және де оқушылардың оқуына қолдау көрсетіп, оны жақсарта және кеңейте алады. Оқушылардың тақырыпты түсінуіне қол жеткізуі үшін мұғалімдер қолданатын сұрақтардың екі түрі: төмен дәрежелі және жоғары дәрежелі сұрақтар кең қолданылады деген пікір бар. Кей кездері төмен дәрежелі сұрақтарды «жабық» сұрақтар деп те атайды. Ал жоғары дәрежелі сұрақтар қойылғанда, оқушылар ақпаратты белгілі бір жолдармен қолдануға, қайта құруға, кеңейтуге, бағалауға және талдауға тиіс болады. . Оның үстіне, сұрақты оқушылардың білім алу қабілеттеріне сәйкес болатындай етіп құру қажет

Таныстырылым туралы өз ойларымен бөліседі.

Сергіту сәті

Музыка қояды ұйымдастырады

Музыкаға білейді

8. Мәтінге ашық сұрақтар құрастыру

Сұрақтарды құрастыру тапсырмасы беріледі

Әріптестер сұрақ құрастырады

Ашық және жабық сұрақтарды қою

ішкі шеңбер жабық сұрақтар

сыртқы шеңбер ашық сұрақтар

мұғалімдер аусады

Бір сөзбен жауап беруді қажет ететін сұрақтар. Кім? Не? Қашан? ... қалай аталады? ... болған ба? ...мүмкін? ... болады? ... жасауы мүмкін бе? ...  сіз келісесіз бе? ... дұрыс па?

Ойлануды, қосымша білімді, талдау жасауды қажет ететін сұрақтар. Үш түсіндірме беріңіз: ..., ..., ... Не себепті ... екендігін түсіндіріңіз? Сіз неге ... деп ойлайсыз? Сіз неге ... деп есептейсіз?... айырмашылығы неде?Егер ... болса, не болатындығына болжау жасаңыз? «Екі шеңбер» ойыны

Ашық және жабық сұрақтарды қояды, жауап береді, ашық сұрақтар мен жабық сұрақтардың айырмашылығын ұғынады

9.Рефлексия ( 5минут)

Аяқталмаған сөйлемдерді жалғастыру тапсырмасы беріледі.

Аяқталмаған сөйлемдер

1 Сұрақтардың түрлері:

2 Төмен деңгейлі сұрақтарға

3Жоғарғы деңгейлі сұрақтарға