коучинг "Бағалау түрлері.Оқу мен оқытудағы формативті бағалаудың тиімділігі"

Тақырыбы

Бағалау түрлері.Оқу мен оқытудағы формативті бағалаудың тиімділігі.

Мақсаты

Оқу мен оқытуда формативті бағалау әдістерінің оқушылардың білім сапасының артуына ықпал ететіндігін және тиімділігін анықтау. Оқыту үшін формативті бағалауды іс-тәжірибесіне енгізуге ықпал жасау; Өзін-өзі, бірін-бірі бағалауға үйрету;

Сілтеме

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.

Үлестірмелі нұсқаулық

Күтілетін нәтиже

• Формативті бағалаудың түрлерімен, оларды қолдану мақсатымен танысады, неліктен қолдану керектігін ұғынады, оларды оқу  үрдісінде  тиімді пайдалануы.

•Кері байланыс арқылы бағалаудың маңыздылығын түсінеді.

•Оқыту үшін бағалауды мұғалім өз іс тәжірибесінде қолдануға ұмтылады.

Түйінді идея

Бағалау түсінігін өзгертуге ықпал ету.

Ресурстар

Маркер, стикер, кеспе қағаздар, түрлі түсті парақтар, А3, А4 парақтары,

Кезеңдері

Коучтің іс-әрекеті

Қатысушылардың іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Жағымды ахуал

«жақын тұрып бағалау» әдісі

Қатысушылар бір-біріне қарап сын есімді сөзбен сипаттайды

Мысалы: Айгүл- мейірімді ұстаз. Бір-бірін бағалайды.

Топқа бөлу

«Теңізде» ойыны

-екіден тұрып еден жуамыз

-екі адам үшінші адамды судан құтқарады

-тамақ ішуге барамыз, үстелдің басына төрттен отырайық

Қатысушылар 2,3,4-тен тұрады, солай топтасады.

А, В, С топқа бөлініп отырады

Ой қозғау

Бейнефильм көрсету «Тағы екі ма?»

-Қандай ой пайда болды?

-Оқу үрдісіне бағалау қажет пе?

-Сіздер сабақта нені бағалайсыздар?

-Жайлылық тудыру үшін қандай бағалау түрлерін пайдаланасыздар?

-Сіз өзіңіздің бағалау тәжірибеңізге қанағаттанасыз ба?

Коучинг тақырыбын ашады. Сұрақтарға жауап береді, тақырыпқа қызығушылық пайда болады. Тақырыбын және мақсатын айқындайды.

Топтық тапсырма

-Қалай ойлайсыздар, бағалау кімге және не үшін керек?

/слайд арқылы көрсету/

-5 балдық жүйені өзгерту қажет пе?

Тапсырма: гүл суретін салу

-Коуч бағалайды.

-бір-бірінді бағалаңдар, стикер арқылы

-өздеріңді бағаландар

Топта ақылдасып, А-4 қағазға ойларын түсіреді, қорғайды.

Практикалық іс-әрекет арқылы қорытынды жасайды.

Қатысушылар бағаға қанағаттанбайды.

/бағалау түрлерімен танысады/

Сергіту сәті

Видеоролик «Көңілді күн»

Кимыл- әрекет жасайды

Теориялық білім беру

-Бағалау дегеніміз не?

-Замануи бағалау түрлері

Қатысушылардың басбармақтарын көрсету арқылы олардың ұғу деңгейін тексеру.

Үлестірмелі материалмен жұмыс жасайды

Теориялық білім алады

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсіндім.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай =Мен түсінбедім.

Пракикалық іс--әрекет

Топта кәмпитке баға беру.

Сізге осы кампит ұнайды ма?

-          Ал маған ұнамайды.

-          Қалай ойлайсыз, біздін ойымыз кәмпиттін  сапасын нақты бағалайды ма?

-          Сіздердің ойынызша осы кәмпиттін нақты яғни объективті бағалау үшін не істеу керек?

Тапсырма топ ішінде орындалады. Осы тапсырмаларды орындаған кезде өз пікірлерің, ойларымен бөліседі.

Оқушыларды критерий арқылы бағалаған  қаншалықты тиімділігің жеткізеді

Рефлексия

 -Сіз қандай бағалау тәсілдерін ұсынар едіңіз?

-Қазіргі бағалау тәсілдері туралы не айтар едіңіз?

Стикерге өз ойларын жазады. 

Кері байланыс

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы топтық бағалау.

Екі жұлдыз = жұмыс істеген кезде оларға ерекше ұнаған -2 зат

Бір тілек = бұл жақсартуға болатын нәрсе