Коучинг. Блум токсономиясын сабақ жоспарлауда қалай қолдануға болады?

Тақырыбы:

Блум токсономиясын сабақ жоспарлауда қалай қолдануға болады?

Жалпы мақсаты:

Блум таксономиясын сабақтарға мақсат қоюға,сабақ жоспарлауға тиімді пайдалануға үйрету.

Оқу нәтижесі:

Коучинг барысында мұғалімдер теория арқылы, түрлі тапсырмалар орындай отырып,Блум таксономиясының білімді игертуге алты қадамның тиімді екеніне көз жеткізеді.

Негізгі идеялар:

 Қарым-қатынас жасай отырып, бірлесе білім үйренуге және оны өмірде қолдану жолдарын қарастыруға көмектесу;Блум таксономиясын тиімді пайдалану арқылы мұғалімге әр оқушының қабілеттері мен қажеттіліктерін ескере отырып, оқушыны табысты оқытуына мүмкіндік береді.

Пайдалынылған әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл, пирамида суреті , суреттер, «Кластер», сұрақтарды сәйкестендіру , «Постер қорғау» , «Бес жолды өлең», «Кубизм» , маршрут парағы, рефлексия парағы .

Өткізу барысы:

Тапсырма түрлері

Уақыт

(90мин)

Коучтың іс-әрекеті

Қатысушының іс-әрекеті

Бағалау

Қажетті құралдар

1.Топқа бөлу

2 мин

Түстер арқылы бөліну

топтасу

Түрлі түсті қағаз

2.Маршрут парағымен таныстыру

1 мин

Маршурт парағы ілінеді

танысу

А3 қағазы

3.Ой түрткі жасау.

Пирамида суреті.

7 мин

Мақсаты: алғашқы білімдерін анықтау және жаңа тәсілмен таныстыру.Сіз білесіз бе? Бұл не деп ойлайсыздар? Блум таксономия туралы не білесіз?

Ойларын айтады.

Блум сөзге кластер схемасын сызады.

Бақлаушы критериалды парағын толтырады.

Пирамида суреті.

А3 қағазы, маркер

4.Слайд көрсету

5 мин

Блум таксономиясының мазмұнын түсіндіру

тыңдайды

Компьютер, слайд

5.Сұрақтарды сәйкестендіру.

10 мин

Мақсаты: негізгі идеяларды ұйымдастыру,салыстыру,сипаттау және бекіту..

Әр топ өз жауаптарын тексеріп,бағалайды. Не? Кім? Қашан? Не …. үлгісі болып табылады? …. не тұспалданады? …. басқаша қалай түсіндіруге болады? …. бұл үлгі боп табыла ма? Мен мұны өз сөзіммен сипаттай алам ба? Бұл қалай пайдаланылады? Бұл немен байланысты? … қандай жағдайларда? Неге? Қалай? …. себебі не болып табылады? Қорытынды үшін не нәрсе дәлел? ...себебі қандай? …бір-бірімен қалай үйлеседі? Егер бұл іске асатын болса, осыдан кейін не болады? Теорияның болжамы іске аса ма? Алынған ақпарат негізінде қандай қорытынды жасадым? Бұл онымен қалай байланысты? Бұл жақсы ма және неліктен? Бұл қисынды ма және не себепті?

Топтың жұмысын бағалау.

Слайд,А3 қағазы,

маркер

6. «Кубизм» әдісі сұрақтарға жауап беру.

15мин

Мақсаты: Блум таксономиясын қолдану, дағдылау.

Берілген тапсырмалар бойынша әр топтың пікірі 1-топ білу дегеніміз не? Түсіну дегеніміз не? 2-топ Қолдану дегеніміз не? 3-топ Талдау дегеніміз не? 4-топ Жинақтау дегеніміз не? Бағалау дегеніміз не?

Топтық жұмысы бағаланады.

А4 қағазы.

7. Постермен жұмыс.

30 мин

Мақсаты:Алған білімдерін тиімді екеніне көз жеткізу. «Қызыл телпек» ертегі бойынша топтық тапсырма.

Әр топ плакатқа өз тақырыбы бойынша ойларын жазады, қорғайды.1-топ әңгімінің басты идеясын постерге салу.2-топ кейіпкерлерді жақсысынан жаманына жіктейді.3-топ бір кейіпкердің әрекетін түсіндіреді.4-топ дамыған қала жағдайында «Қызыл телпек» әңгімесін құрастырады.

Топтық жұмысы бағаланады

А3 қағаздары, фломастерлер, смайликтер.

8. «Бес жолды» олең.

10 мин.

Мақсаты Ақпаратты жүйелеу,байланыс орнату.

Топтар «Пирамида», «Блум», «Таксономия», «Сұрақ» сөздерін пайдаланып,өлең жазады.

Топтық жұмысы бағаланады

А4 қағазы

9. Рефлексия парағын толтыру 5 мин. Мақсаты: әр қатысушы коучинг барысындағы өз іс-әрекеттері туралы ойлану.

10. Кері байланыс 5 мин Рефлексия парағын толтыру