2023-2024 оқу жылына арналған

қысқа мерзімді сабақ жоспарларын

жүктеп алғыңыз келеді ма?

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен 2022-2023 оқу жылына арналған 472-бұйрыққа сай жасалған

коучинг жоспар

Материал туралы қысқаша түсінік

санатқа

. Ботагөз Қабылқажы

Автор материалды ақылы түрде жариялады.
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

27 Желтоқсан 2017

268

0 рет жүктелген

Бастауыш сынып Коучинг жоспары 2 сынып

Бүгін алсаңыз 25% жеңілдік
беріледі

770 тг 578 тг

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

Коучинг жоспары

Тақырыбы	«Өзін -өзі реттеудің маңыздылығы»
Жалпы мақсаты	Мұғалімдер оқушы қабілетін дамытудағы өзін-өзі реттеудің маңыздылығын әртүрлі тәсілдер арқылы анықтай білу.
Күтілетін нәтиже	Мұғалімдер оқушы қабілетін дамытудағы өзін-өзі реттеудің маңыздылығын анықтай алады,
Түйінді идеясы	Қалай оқу керектігін үйрену арқылы өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру, дамыту.
Ресурстар	Себет, стикер,
Коучинг-сессияның өту барысы
Коучинг-сессияның өтілу кезеңдері	Уақыты	Тренердің іс-әрекеті	Мұғалімдердің іс-әрекеті
Топқа бөлу Психологиялық ахуал тудыру	5 минут	Стикер арқылы бөледі. Сол стикерге өздерінің бойындағы жағымсыз бір мінезін жаздырады да, бүктеп себетке салғызады.	Топқа бөлінеді, жағымсыз мінездерін жазып, себетке салады.
Ой шақыру	15минут	«Болжау әдісі» (тақырыбы мен мақсатын ашу) мәтін беріледі, Осы шағын әңгімеден не түйдіңіздер? Өмірді өзгерту үшін? өзгерісті неден бастау керек екен? Ендеше бүгінгі коучингтің тақырыбы қандай деп ойлайсыздар? Бұл тақырып бойынша алдымызға қандай мақсат қоямыз? Коучинг соңында қандай нәтиже күтеміз?	Коуч қойған сұрақтарға жауап бере отырып коучингтың тақырыбы мен мақсатын ашады.
Мағынаны тану(Слайд)(ақпарат беру)	10 минут	Модерация жасату:Өзін-өзі реттеу деген не?қосымша ақпарат береді.	Модерация жасап, өзін-өзі реттеу туралы мәлімет алады.
1-тапсырма	10-минут	Өзін-өзі реттеу моделінің үлгісін толтыртады. Ойлан, жұпта талда, топпен ортаға сал Топтар жұмыстарын қорғап болған соң, толық ақпарат береді.	Өзін-өзі реттеу моделінің үлгісін толтырады. Кестелерін басқа топқа түсіндіреді. Коуч берген ақпаратпен жазғандарын салыстыра отырып өздерін бағалайды.
Сергіту сәті	3 минут	Сергіту сәтін өткізеді. Молекулалар және атомдар	Сергіту сәтін жасайды.
2-тапсырма	10 минут	«Менің атым Қожа» кинофильмінен үзінді көрсетеді.	Кинофильмнен үзінді көреді, өз ойларын ортаға салады.
3-тапсырма	7 минут	«Суреттер сөйлейді» Мына табысқа жеткен оқушылардың бойында осы біз өткен өзін-өзі реттеудің төрт аспектісінің қайсысы басым деп ойлайсыздар? Жалпы табысқа жету үшін бір ғана аспектіге назар аударуымыз керек пе? Неліктен олай ойлайсыздар? Cұрақ төңірегінде ойлан, жұпта талда, топпен ортаға сал Ендеше бүгінгі коучингке қойған мақсатымызға жеттік пе? Коучингтан күткен нәтижеміз орындалды ма? Мақсаты: Мұғалімдер оқушы қабілетін дамытудағы өзін-өзі реттеудің маңыздылығын әр түрлі тәсілдер арқылы анықтау.Күтілетін нәтиже: Мұғалімдер оқушы қабілетін дамытудағы өзін-өзі реттеудің маңыздылығын анықтайды.	Суреттерді талдай отырып, коучингтің қорытындысын шығарады.
Кері байланыс	5 минут	«Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жазғызады.	Кері байланыс парағын толтырады.

Сен өзгерсең, сенің әлемің де өзгередіМынадай бір оқиға жайлы оқығаным бар. Бірде гүл сатушы қыз қолындағы роза гүлдерін дерлік сатып болады. Қолында тек бір тал ғана гүл қалады. Гүл сатушы қыз ойланбастан жолдың қарсы бетінде күні бойы тілем тілеп отырған қайыршыға осы соңғы гүлді сыйлап, өз жөніне кете барады. Қайыршы өзі өз болғалы мұндай іске жолығып көрмепті. Ол үш ұйықтаса да армандағыдай ару қыздың өзіне гүл сыйлайтынын ойлап көрмепті. Бұл күні қайыршы үшін күн батыстан шыққандай болады. Қайыршы өмірінде бірде-бір рет өзін аялап, сүйіп көрмепті, басқалардың да аялауы мен сүюіне қол жеткіземін деп үміттенбесе керек, бүгінгі жағдай оған қатты әсер етеді.Гүлді ала салысымен қала маңындағы өзінің лашығына тартады. Үйіне келген соң сынық құмыра тауып, оған су толтырып, гүлді оған салып қояды. Ол үн-түнсіз гүлге қарап отырады. Кенет орыннан атып тұрып, әлгі құмыраны жуып, тазалап, мөп-мөлдір су құйып гүлді қайта салады. Ол іштей: «Мұндай әдемі гүл қалайша кір-кір құмырада тұрады екен, мен оны жуып-тазалап қойдым» деп масаттанады.Қайыршы әсем гүлге тағы құмарта қарап отырады. Ол ақырын қозғалып келіп, гүл құмырасы тұрған үстелді қолымен сипап қарап еді, шаң-тозаңнан көрінбей қалыпты. Әсем гүлдің тұруына бұл үстел лайық емес деп ойлаған ол үстелді де жуып, айнадай етіп қояды.Гүлге құмарта қараған сайын таза үстел мен нарттай қызыл роза сағымы ойнап тұрған мөлдір құмыра мен суға мына былыққан лашық мүлдем сай келмейтін сияқты болып көрінді. Ол бар пейілімен өзінің жылдар бойы тұрып келе жатқан күркесін жинастырып, сүртіп, тазалап әбігерге түсті. Кенет ол өзінің үнемі үңірейіп тұратын бөлмесіне жылылық толып, жайлы өмірді өзіне тым жақын сезінді. Ол бөлменің дәл ортасында тұрып бұрыштағы сынық айнадан өзінің кейпін көрді. Қызыл шұғыла төгіп

578тг - Сатып алу

Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!

Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!