Коучинг:"Дарынды және талантты балаларды оқыту"

Коучинг сабағының тақырыбы

Дарынды және талантты балаларды анықтау және оқыту жолдары

Жалпы мақсат

Дарынды және талантты оқушыларды анықтау, мұғалімдерге бағыт-бағдар беру.

Оқу нәтижелері

Оқушылар үнемі ізденіс үстінде болады.

Мұғалімдер коучингтен алған білімдерін өз тәжірибелерінде пайдалануға ынталаанады,білімдерін толықтырады.

Түйінді идеялар

Талантты және дарынды балаларды оқыта отырып, табысты оқытуға қол жеткізу.

Оқыту әдістері

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,АКТ,СТО,бағалау,диалог, жеке жұмыс, топпен жұмыс,рөлдік ойындар, түртіп алу.

Коуч жазбалары

Сілтеме Мұғалімге арналған нұсқаулық, үлестірмелі материалдар

Уақыт

Коучтың әрекеттері

Коучингіге қатысушылардың әрекеттері

Ресурстар

5 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі:- сәлемдесу,қатысушыларды ортаға шақыру,топқа бөлу.Топ ережесімен таныстыру.Өздеріне ой тастау.

1.Бастапқы кері байланыс .Мұғалімдердің коучингіге дайындығын бақылау.

Мұғалімдерді коучингтің мақсаттарымен таныстыру.Критерийді анықтау.

Шеңбер жасап, топтасып тұрып, стикерге жазылған топ аты бойынша топқа бөлінеді. Осындағы 1- топ «Дарындылар» тобы, ал 2- топ «Таланттылар» тобы болады. Өз топтарының тақырыптары негізінде бір-бірлеріне сәттілік тілейді, орындарына жайғасады.

стикер

Білу: 3 минут

2.Бірлескен талдау. «Миға шабуыл»

-Қалай ойлайсыздар, дарынды мен талантты баланың арасында қандай айырмашылық бар?

-Дарынды және талантты балалар қалай оқиды деп ойлайсыздар?

-Дарынды және талантты балаларды қалай анықтаймыз?

-Экстернат дегенімізді қалай түсінесіздер?

Қатысушылар дарынды және талантты балалар туралы ашық сұрақтар негізінде бір-бірімен ой бөліседі.Өз беттерінше дарынды және талантты балаларды анықтауға тырысады.

Түсіну 5минут

-Жеке жұмыс.Өз пәндеріңіз бойынша дарынды және талантты балалар бар ма?Егер бар болса, олармен қалай жұмыс істейсіздер?

Мұғалімдер жауап береді.

АҚТ

Білу

Слайд көрсету.

1.Мұғалімдер дарынды және талантты балаларды қалай анықтайды?

*олардың есте сақтау қабілеттері өте жоғары;

*олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады;

*олар оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп,өздерінің оқуын реттей алады;

*жоспарды тез жүзеге асырады;

*ақпараттты толықтыра алады;

*олар оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп,қабылдай алады;

*басқаларға қарағанда олардың тәртібі жақсы;

*қызығушылығын арттыру үшін олар күрделі тапсырмалар мен ойындарға ұмтылады;

*ерте жастан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа шоғырландыра алады;

*олар ерте жасынан сөйлей, оқи, жаза бастайды.

2. Мұғалімдерге дарынды және талантты балаларды анықтауға қалай көмектесуге болады?

*талантты оқушылардың әр түрлі қабілеттерінің өрісін белгілеу;

*мәдени және басқа наным-сенімдерге қарамастан барлық оқушыларға бірдей мүмкіндік ұсыну;

*оқушылардың тек көрсетіп жүрген ғана емес,көрсетуі мүмкін әлеуетті жетістіктерін анықтау;

*ерекше қабілетті оқушыларды анықтау үшін бағалаудың түрлі жүйелерін пайдалану;

*уәждеуді оқушылардың жетістігі үшін ерекше маңызы бар қозғаушы күш деп деп бағалау.

3.Дарынды және талантты оқушылардың қалай оқтиындығының сипаттамасы:

4.Креативті ойлаудың сипаттамасы:

5.Ынталандыру сипаттамасы:

6.Қоғамдық көшбасшылық сипаттамасы:

7.Табандылық сипаттамасы:

-Тоқталып, толық түсіндіріп өту.

Мұғалімдер түртіп алып отырады.

Слайд

Қолану 15 минут

Мұғалімдерге бір сабақтың панорамасы

н көрсетемін.Дарынды және талантты балалардың қандай іс-әрекеттерін байқадыңыздар?-деген сұрақ қоямын да ватман мен стикер, маркер беріп, постерге түсіруді ұсынамын.

Топтар өз беттерінше ақылдасып, дарынды және талантты балалардың іс-әрекеттері туралы постер қорғайды, пікір алмасады.Оны топ алдында қорғайды.Мұғалімге арналған нұсқаулықты басшылыққа алады.

АҚТ,ватман, стикер,маркер

5 минут

Талдау

Мұғалімдер өз ойларын ортаға салғаннан кейін кері байланыс жасап, өзімнің ашық сабағымнан үзіндіні үлгі ретінде көрсетемін.Мұндағы дарынды және талантты балалардың рөлі туралы сұраймын.

Мұғалімдер тиімді болған жерлерін өздеріне түртіп алып отырады.Өз ойларын, көргендерін ортаға салады.

АҚТ

Жинақтау

«Баскетбол» әдісі бойынша сұрақ қойып, жауап алу мақсатында мұғалімдердің дарынды және талантты балалар туралы алған білімдерін бекітемін.

Мұғалімдер жауап береді.

10минут

ІІІ Қорытынды кезеңі бойынша мұғалімдерге сабаққа байланысты сауалнама беремін.

Сауалнаманың сұрақтары:

1.Сізге коучинг сабақтарының мақсаттары түсінікті болды ма?

2.Бұл мақсаттар Сіздің қажеттігіңізге сәйкес келетінін мойындайсыз ба?

3.Сізге оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ұсынылды ма?

4.Коучинг сабағының өткізілу барысы Сіздің қызығушылығыңызды тудырды ма?

5.Коучинг сабағы кезінде қандай да бір жаңа нәрсе үйрендіңіз бе, не үйрендіңіз?

6.Сіздің жаңа тәсілдерді қолдануға сенімділігіңіз артты ма?

7.Коучинг сабағы Сіздің өзіңізді оқыту және оқу тәжірибеңізге өзгеріс енгізуге жігерлендірді ме?Қандай өзгерістер енгізуге ынталандырды?

Сауалнама толтырады.

сауалнама

Бағалау. Коучингіге қатысушылардың оқу нәтижелеріне қол жеткізгендігіне көз жеткізу үшін стикер таратып, өз ойларын жазуын ұсынаман.Коучинг соңында кері байланыс «Бес саусақ» әдісі түрінде болады.Қатысушыларға А4 қағазынтаратылады.Оған бес саусақтарының суретін салып, сабаққа кері байланыс береді.

Коучтың рефлексиясы