Коучинг:Топтық жұмыстың тиімділігін арттыру

Коучинг сабағының тақырыбы

Топтық жұмыстың тиімділігін арттыру жолдары

Жалпы мақсат

Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында топтық жұмыстың тиімді әдіс-тәсілдерімен танысу,ерекшелігі мен идеясын түсіну,осы әдісті тәжірибеде пайдалану жолдарын қарастыру.

Оқу нәтижелері

-Оқу мақсаттарына сәйкес топпен жұмыс жүргізе алады;

-топтық жұмыс арқылы нәтижеге жетуге талпынады;

-топтық жұмыстың пайдасы бар екеніне сабақ барысында көз жеткізе біледі.

Түйінді идеялар

Топтық жұмыстың әдіс-тәсілдерін қолдану арқылы табысты оқытуға қол жеткізеді.

Коуч жазбалары

Уақыт

Коучтың әрекеттері

Коучингіге қатысушылардың әрекеттері

Ресурстар

5 минут

І Барысы:Топ құру, топ ережесімен таныстыру.

ІІ Білім aлу ортaсын құру.

-Сaбақтың тақырыбымен таныстыру.

-Сабақтың мақсaтын айқындатқызу.

-Күтілетін нәтижені анықтау.

- Осы мақсаттан қандай нәтиже күтеміз?

-Сонымен сіздер коучинг сессиядан не күтесіздер?

-Не үйреніп қайтасыздар?Стикерге жазып, оны оқып,себетке салaсыздaр.

1.Ашық сұрақтарға жауап бере отырып, өз ойларын ортаға салады, стикерге жазып, себетке салады.

стикер, маркер, плакаттар

10 минут

10 минут

10 минут

5 минут

«Миға шабуыл»

1.Топтық жұмыс дегенді қалай түсінесіз?

2.Сіз сaбағыңызда топтық жұмысты қолданасыз ба?

3.Егер қолдaнсаңыз қандай тиімділігі бар деп ойлайсыз?

3.Тиімді топтық қарым-қатынас дегенді қалай түсінесіздер?

4.Қaндай әдіс –тәсілдерді колданасыз?

5.Топта тиімді жұмыс істеу не үшін қажет?

6.Топтарды қалай ұйымдастыруға болады?

7.Ынтымақтастық және бірлескен оқу дегенді қалай түсінесіздер?

8.Топтарда қалай жұмыс істеуге болады?

9.Топтық жұмыс барысындағы қандай дағдыларды білесіздер?

10.Әлеуметтік өзара әрекеттестік дегенді қалай түсінесіздер?

11.Тиімді топтық қарым-қатынас дегеніміз не?

12.Топта жұмыс істегенде қaндай кедергілер болды? дегендей сұрaқтар қоямын.

Осындай кемшіліктерді жою мақсатында қандай әдіс- түрлерін жандандырсақ болады?

ІІІ Олай болсаосы кемшіліктерді жою мақсатында практика түрінде жұмыс жасаймыз.Ол үшін талқыға салынатын тақырыппен танысамыз.

-Үлгерімі төмен оқушыларды болдырмау үшін топтық жұммыстың әсері бар ма?

-Ол үшін топтық жұмыс қажет деп ойлайсыздар ма?-деп сұрақ қоямын.Жауаптарын тыңдаймын.

Осы мәселелерді талқылау үшін бірлесе отырып, мәселені шешейік.Топпен жұмысты жандандыу үшін жоғарыда өзіміз атап кеткен оқушының дағдыларын қалыптастыруымыз керек.

Тапсырма: Мен сіздерге стикер мен ватман беремін. Сіздердің мақсаттарыңызды топпен ақыладаса отырып, үлгерімі төмен оқушыларды болдырмау жолдарын қарастыру және осы мәселеге топтық жұмыстың әсері қандай екендігін стикерге жазу.Бір стикерге бір шешу жолын жазасыздар! 10 минут беремін.

Енді тақтаға бір адам шығып, өз тобының ұсыныстарымен таныстырады.Егер басқа топтар келіссе,стикерді флипчартқа жапсырады.Ол үшін алдымен қай топта неше стикер екенін санап алайық.

Коуч стикерлерін оқып, ұсыныстарды бір жүйге келтіруді өтінеді.

Мұғалімдерге топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы жүргізілген өзімнің ашық сабағымды бейнероликтен көрсетемін.

Жоғарыда талқыланған әдіс-тәсілдер мен топтық жұмысты ұйымдастыру кезіндегі дағдыларды басшылыққа ала отырып,өздеріңіз сабақта топтық жұмысты қалай ұйымдастырар едіңіздер? деген ой тастаймын.Ол үшін мұғалімдерге постер құрғауды ұсынамын. 10 минут уақыт беремін.

Осыдан кейін екі топқа екі түрлі тапсырма беремін.

1-топқа:Топтық жұмыстың тиімділігі мен маңызы неде? Қай сабақтарда қолдану тиімді?

2-топқа:Топтық жұмыстың тиімсіздігі неде?-деген сұрақтар қоямын.

Жоғарыда талқыланған мәселелер бойынша «Баскетбол»әдісімен сұрақ қойып, жауап аламын.

1.Сабақ барысында жеткен жетістіктері туралы айтады.

2.Топпен жұмыс істеу кезінде қандай кедергілерге ұшырағандығы туралы айтады.

3.Топтық жұмысты қалай ұйымдастырaмын,қандай әдіс-тәсілдерді пайдалансам, сабағым тиімді болады? деген сұрақты бір-біріне қояды.

Мұғалімдер өз ойларын айтады.

Мұғалімдер жауап береді.

Мұғалімдер ватманға тақырып бойынша өз ойларын түсіреді.

Тақтаға бір мұғалім шығып, өз тобының ұсыныстарымен таныстырады.

Мұғалімдер жауап береді.

Мұғалімде интербелсенді тақтадан ашық сабақтан үзінді көреді.

Мұғалімдер бір сабақты алып, сол бойынша топтық жұмысты қалай ұйымдастыратынын постерге түсіреді.

Шағын ғана постер құрастыру арқылы сабақты бекітеді.

Сұраққа жауап береді.

Мұғалімге арналған нұсқаулық, үлестірме материалдар 3-апта 17-бет.

ватман, стикер, маркер

интербелсенді тақта

ватман,

маркер, стикер

ватман, стикер, маркер

Бағалау (коучингіге қатысушылардың оқу нәтижелеріне қол жеткізгендігін қалай білесіз?)Коучинг соңында кері байланыс «Тазалық» ойыны түрінде болады.Қатысушыларға бір парақ беріледі.Онда мыналар салынған : чемодан(суреті), қоқыс жәшігі (сурет), еттартқыш (сурет)

• Құрметті әріптестер, бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар( жазыңызар), бүгінгі сабақтағы керек емес болған ,артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар).Ал бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар( жазыңыздар)

- Осылайша қатысушы мұғалімдердің коучингтен не білім алғандарын көрсетеді.

Коучтің рефлексиясы: