Красная книга Республики Казахсан

Тема урока:

7.Красная книга Республики Казахсан

Школа

Дата :

Ф.И.О. учителя

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутсвующих:

Цели обучения,которые нужно достичь на уроке

• История создания Красной книги, понимание ее значения

• Различать категории Красной книги

• Классифицировать животных, входящих в Красную книгу, определять ричину их помещения.

• Выделять роль Коасной книги в сохранении многообразия видов.

Цели обучения

Все учащиеся смогут :

• Понять, с какой целью была создана Красная книга

Большинство учащихся будут:

• Различать категории Красной книги

• Формировать понятие об организмах, вошедших в Красную книгу

• Определять и различать виды животных, вошедших в региональную « Красную книгу».

Некоторые учащиеся смогут:

• Предлагать мероприятия по охране животных, вошедших в Красную книгу

Критерии оценивания

• Знают историю и время создания Красной книги

• Определяют цели и задачи Красной книги

• Разделяют категории Красной книги

• Квалифицируют виды животных,вошедших в региональную « Красную книгу»

Языковая цель

Учащиеся могут :

• Участвовать в диалоге, обсуждекния ( например, уметь применять полученныезнания на практик; задавать вопросы, анализировать, а также повышать словарный запас для участия в диалоге)

Ключевые слова и фразы : категории, Красная книга,способы сохранения многообразия видов, виды, вошдшие в Красную книгу.

Стиль языка подходящий для диалога,письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

Анализ различий и собенностей категорий Красной книги

Можете ли вы сказать «Почему»?

Почему создали Красную книгу и по какой причине в нее помещены некоторые виды?

Рекомендации по письму:

составить список видов животных ,вошедших в Красную книгу.

Предыдущее обучение

Знают влияние человек на природу. Знают , что такое заповедники и др., понимают разницу и могут сравнить,используя дополнительную информацию.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

Организация. Психологический настрой. Класс подразделяют на группы

1.Исчезнувшие животные

2. Исчезающие животные

Учащиеся высказывают свои мнения по данным темам и раскрывают тему.

постановка проблемного вопроса;

• Известно, что многие животные и растения исчезли с лица Земли за исторический период жизни человечества. Это такие животные и растения как дронт, морская или Стеллерова корова, американский голубь ,тур,тарпан,лошадь Прежевальского, красный сумчатый волк и многие дугие. Но не смотря на то, что давление человечества на природу усилилось в XX веке,числ видов которые исчезли именно в XX веке не увеличилось, а уменьшилось. Как вы думаете, с чем это связано? Какие шаги нужно предпринять чтобы сохранить имеющиеся виды животных и растений?

Основная часть

1.Работа с учебником.

Освоение материала по тестовой программе

Работа в паре

1. Расскажите о Красной книге (2 мин).

2. Какими словами можно охарактеризовать Красную книгу? (1 мин)

3. Подумайте о видах Красной книги. Укажите причины внесения их в Красную книгу.(1 мин)

Объединимся с другой парой:

1. Поделитесь своей информацией (2 мин)

2. Определите разницу в категориях Красной книги (2мин)

3. Есть ли разница в категориях? Обсуждение (5мин)

Работа с классом

1. Какие виды животных могут попасть в Красную книгу Казахстана ? Обсуждение (2мин)

2. Чтоможет стать препятствием для охраны животных, вошедших в Красную книгу?(4 мин)

Напишите пять предложений о Красной книге.

1. Красная книга-

2. Красная книга –

3. Красная книга –

4. Красая книга –

5. Красная книга –

Физкульминутка

Учебник

Дополнительная информация

Категории Красной книги :

1 категория – исчезающие виды. Последние 50 лет о них не никаких сведений ( напр. красный волк, черная норка, и др.)

2 категория – снижается количество видов ( в ближайшее время могут исчезнуть). Например, желтая цапля,кулан и др.

3 категория – редкие виды (в ближайшее время нет опасности счезновения). Например ,снежный барс,гепард,летучая мышь,рябчик и др.

4 категория – воссставливающие виды ( в результате охранных мероприятий заново возрождаются). Например, лебедь,синяя птицаи др.

красная книа – гоударственный доукмент. Вошедшие в Красную книгу виды охраняются законом. На животных запрещается охота, растения нельзя уничтожать.

при изучении видов Красной книги необходимо руководствоваться географической картой, чтобы выяснить территорию распространеия видов.

Рефлексия

Задания для способных учащихся:

какие виды животных своего региона ты бы поместил в Красную книгу?

Дополнительная помощь :

Учащиеся предполагают, почему Красная книга красного цвета.

Виды обратной связи:

Активность

Было интересно...

Было понятно...

Узнал, что ....

Заключение

Укажите два аспекта,которые способствовавли удачному проведению урока.

1. Применение на уроках разных стратегиий обучения, а также взаимодействие разлчиных методик обучения.

2. Индивидуальная, парная и работа в группе.

Что можно улучшить в преподовании урока?

1. Акцентирование внимания на усовершенствовании выполнения заданий, а также анализ выполненных учащимися заданий во время урока.

2. Задания,не выполненные или сделанные с ошибками, необходимо разобрать, а также внести изменени,если они требуются.

Что является необходимымдля усовершенствования следующих уроков и индивидуальной работы с учениками во время уроков ?

Особенность восприятия уроков некоторыми учащимися, необходимость разработки заданий, учитывая особенности каждого учащегося, а также подготовка заданий с учетом возрастных особенностей учащихся.