Краткосрочное планирование по русскому языку

КГУ «Общеобразовательная средняя школа имени Муткенова Актогайского района»

Открытый урок по русскому языку на тему

«Род имен существительных»

5 а класс

Учитель Альмукашева Айман Мухамеджановна

19.01.2017

Открытый урок по русскому языку в 5 а классе

Дата: 19.01.17

Тема урока. Род имен существительных.

Цели урока: обобщить и углубить знания учащихся об имени существительном как части речи, сформировать умения распознавать род имён существительных при помощи слов-подсказок (он, мой, она, моя, оно, моё); развивать мышление, наблюдательность, внимание, память, речь учащихся; воспитывать любовь к предмету.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Вам предстоит узнать тему урока, а для этого нужно быть внимательными и активными.

I. Актуализация знаний.

Игра "Да - нет"

• Имя  существительное - это часть речи? (Да!)

• Имена  существительные  отвечают на вопросы:  какой, какая, какое, какие? (Да!)

• Имена  существительные  отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)

• Имена  существительные  обозначают действие предмета? (Нет!)

• Имена  существительные  обозначают   предмет? (Да!)

Самостоятельно придумайте свой вопрос к игре.  (Имена  существительные  могут  быть одушевлёнными или  неодушевлёнными?)

2. Совместное "открытие" нового знания. Подумай! Слайд

На доске написаны имена существительные в три столбика.

1.Учитель. Ребята, внимательно прочитайте слова!

2.Хором читаем имена существительные.

3.Найдите окончания имен существительных.

4.Выделяем имена существительные.

5.Посмотрите внимательно! Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока?

Как можно определить род имен существительных? Запомни!

Ученик. 1.Слова с нулевым окончанием и основой на твердый согласный, -й- мужского рода.

2.Слова с окончанием –а -(я)- женского рода.

2.Слова с окончанием–о -(е)- среднего рода.

3.Слова на –а(я), обозначающие лиц мужского пола, -мужского рода.

Этих слов немного: Дедушка, парнишка, дядя и все мужские имена: Петя, Ваня, Миша.

6. Физкультминутка.

- Я называю слова, если им. сущ. м. р. , то хлопают в ладоши мальчики, если ж. р. – девочки, а если ср. р. – то поднимаете руки вверх.

Лист, ягода, небо, птица, орех, морковь, свёкла, картофель, лето, урожай, облако, золото, берёза.

3. Первичное закрепление

Мотивация:

Работа с правилом учебника. (Правило читают вслух три человека: первый ученик - имёна существительные, к которым можно поставить слова он, мой - мужского рода, второй ученик - имёна существительные, к которым можно поставить слова она, моя - женского рода, третий - имёна существительные, к которым можно поставить слова оно, моё - среднего рода)

4. Повторение и систематизация изученного материала Слайд

1.Выполняем упражнение 255. Задание. Напишите существительные в три столбика, обозначьте окончание.

2.Мотивация: 

Сейчас попробуем полученные  знания применить на практике

5. Работа над текстом. Текст « Задача». Стр. 112

1.Чтение текста учащимися по ролям.

2. Словарно-фразеологическая работа.

3.Ответьте на вопросы по содержанию.

4.Какой рисунок к этому тексту вы бы нарисовали?

5. Выпишите из текста по образцу в три столбика имена существительные мужского, женского и среднего рода.

6. Дифференцированная работа Работа по карточке (взаимопроверка)

Несколько учеников - получают индивидуальные задания:

Придумывают по 2-3 слова в каждую колонку на тему: "Полезные продукты питания"

7. Игра "Собери пословицу"

Пословицы напечатаны на разрезных карточках:

Ученье свет,
Мир строит,
а не ученье - тьма.
а война разрушает.

(Ученье свет,  а не ученье - тьма. Мир строит,  война разрушает)

 Найдите в тексте данных пословиц имена существительные, противоположные по значению. Определите у них падеж.

8. Закрепление

Задание: Запишите 5-6 существительных, м., ж., и ср. рода, называющие предметы из нашего класса.

9. Подведение итогов. Работа с флипчартем

10.Рефлексия. Слайд

– Давайте выразим своё отношение к прошедшему уроку. На полях тетради нарисуйте смайлик:

урок полезный, понравился;

• урок скучный.

11. Дифференцированное домашнее задание.

Для всех:

– Составьте текст из 5-6 предложений, используя существительные женского, мужского и среднего рода, которые вы записали, описывая фотографию.

Для желающих на «5» (дополнительно):

– Подберите и запишите не менее 5 существительных, род которых сложно определить, проверьте их род по словарю, составьте с ними предложения.

12.Оценки за урок.