Краткосрочные планы " М.Зверев. Осень в Казахстане " 4 класс

Открытый урок Краткосрочные планы Предмет : Литературное чтение

Школа : ОСШ им Т. Бигелдинова

ФИО учителя : Тахмезова Самира Мехмановна

Дата: Класс:4 Участвовали : 15 отсутствовали : нет

Тема: М.Зверев. Осень в Казахстане

Цель урока:

знакомство с творчеством М.Зверева «Осень в Казахстане».

развитие мышления, речи детей, умения рассуждать, отстаивать собственное мнение;

Ожидаемые результаты:

1.Учащиеся смогут свободно высказывать свои мнения;

2. Научатся выразительному чтению текста и чтению по ролям;

3.Могут работать в группе и сотрудничать;

ч

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Наглядности

1 мин.

I. Организационный момент

Цель этапа: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Психологический настрой (сформировать в группе атмосферу взаимной поддержки). Показ видеоролика.

Осмысливают поставленную цель. С помощью геометрических фигур делятся на группы.

5 мин.

II. Проверка пройденного материала. С помощью метода «Корзина идей» осуществляет проверку знаний учащихся.

Демонстрируют свои знания. На стикерах записывают все, что знают о повести.

5 мин.

III. Подготовка к восприятию новой темы.

С помощью приема «До и после» осуществляет первичное представление о жизни и творчестве поэта.

Обмен мнениями будет способствовать тому, что появятся новые идеи, появятся интересные вопросы, поиск ответов на которые будет стимулировать учащихся к изучению нового материала.

Побуждение интереса

1. Как звучит  слово «Степь на казахском языке? А на английском?

2. Подберите синонимы к этому слову. (луга, земля торжество, счастье и т.д)

Демонстрируют свои знания.

У каждого учащегося появляется первичный материал, с которым дальше предстоит работать.

Учебник

11 мин.

IV. Актуализация знаний.

С помощью стратегии «Таблица Фила» осуществляет усвоение нового материала.

Родился М.Д. Зверев 29 ноября 1896 г. в Сибири, в г. Барнауле. Детство и юность будущего писателя прошли на берегу реки Оби, среди живописной алтайской природы. Мать, Мария Федоровна, трудилась фельдшером, отец, Дмитрий Иванович, служил в земстве статистом. Летом семья жила на заимке в лесу. И первое знакомство маленького Максима с жизнью было и первым знакомством с природой. Вся обстановка способствовала сближению мальчика с природой, ее таинственным и прекрасным миром. И это сыграло немалую роль в выборе будущей профессии. После окончания реального училища в 1916 году, военной службы сначала в царской, а затем в Красной Армии, он поступает в Томский университет на естественное отделение и после его окончания становится профессиональным зоологом.Первый его рассказ «Охота на волков» был опубликован еще в 1917 году, а первая книга «Белый марал» была написана в 1922 году и вышла в свет в 1929-м. Когда повесть вышла в свет, ее встретили тепло и сочувственно, хорошо о ней отозвался Ефим Пермитин. А уже признанный в то время писатель В.В. Бианки, решительно поддержал М.Д. Зверева. Пожалуй, никто не относился к Максиму Дмитриевичу с такой требовательностью, любовью, никто не возлагал на него столько надежд, как Виталий Валентинович Бианки: «…Вы, Максим Дмитриевич, волшебник и маг, - потому что сами постигали тайны (без кавычек) природы и великодушно раскрываете их перед всеми людьми-братьями. Совершенствуйтесь в этом жанре художественной литературы – и Вы достойны будете занять свое (оригинальное, как у каждого художника) место даже в мировой литературе. В этом жанре приветствую и благословляю Вас». Та ленинградская – 1929 года – книжечка с пестрой обложкой, на которой изображен гордый сибирский красавец-олень на фоне могучего горного кряжа, стала для молодого зоолога чудесным пропуском в литературу.

10 мин.

V. Закрепление урока. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит закрепление урока.

Творческая работа. «Письмо учителю», «Письмо автору», Эссе, стихотворения, пятистишия.

Демонстрируют свои знания.

Работают индивидуально, вспоминают, проговаривают вслух.

Учебник

Разноуровневые задания

5 мин.

VI. Итог урока

Вот и подошел наш урок к концу. Давайте вспомним цели урока. Они  достигнуты?

Психологический тест «Цветовая гамма» (В корзине цветы(тюльпаны из бумаги) разного цвета. Учитель подносит корзину к каждому ученику. Они выбирают по одному цветку)

-Поднялось ли настроение у вас к концу урока?

На экране таблица со значениями каждого цвета

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников.

Стикеры

Фишки

2 мин.

VII. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Ученики записывают в дневниках.

дополнительная информация

дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся

оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

межпредметные связи, соблюдение СанПиН ИКТ компетентность. Связи с ценностями

рефлексия.

были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Проводит рефлексию.

-Какую цель мы поставили сегодня на уроке?

-Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо( с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподавания и учения)?

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

1.

2.

1.

2.